小學一年級下冊教案5篇

1、 小學一年級下冊教案5篇 1.小學一年級下冊教案范文 小公雞和小鴨子教案 教學目標： 1、理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，相互幫忙。 2、學會7個生字及生字組成的詞語。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學重點、難點： 1、讀懂句子，理解詞語。 2、識字，寫字。 教具預備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、讀題、解題。 請一位同學讀課題。 板書：小公雞和小鴨子 （1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子） （2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

2、 二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文） 1、這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖） 師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。 2、出示生字卡片，讀準生字的音。 三、結合看圖，分段閱讀。 1、讀第1自然段。 這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩） 2、讀第2自然段，看第一幅圖。 （1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板）他們來到什么地方？ 他們一塊做什么？怎么樣？誰幫忙誰干什么？ （2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連） （3）這段講了什么事？

3、（小公雞幫忙小鴨子捉蟲吃） （4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不簡單捉到小蟲） 3、讀第3自然段，（自讀2遍）。 （1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板） 他們來到什么地方？ 小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？ 小公雞怎樣做？ （2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水） （3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚） （4）小鴨子為什么能捉到小魚？ 4、讀第4自然段，（讀2遍）觀看其次幅圖。指名讀，大家思索問題： 小公雞不聽小鴨子勸說

4、也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？ 小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（突然聽見、飛速、背上） 講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的？ 指名讀，大家思索，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B成認錯誤） 5、總結全文。 （1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀表達局部。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。 （2）依據板書說說小公雞和小鴨子是怎么相互幫忙的？ 其次課時 一、復習檢查。 1、朗讀課文，分組分段讀。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 二、學會6個生字。 1、他，t，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。 （1）識記字形，自學

5、后爭論發(fā)言。 （2）指導書寫。 看準位置：左邊亻，右邊也 教師寫范字，學生仿寫字頭。 2、河，h，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。 （1）識記字形，自學爭論發(fā)言。（河，左右構造，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”） （2）指導書寫。 整體位置，左窄右寬。 部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。 教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。 3、哥，g，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。 （1）識記字形：自學，同桌相互爭論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”

6、字的上半部，下半部去掉三點水） （2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭。 4、再學習“說、也、地、聽。 三、穩(wěn)固練習。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫詞語。 蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地 2.小學一年級下冊教案范文 教學目標： 1、經受從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比擬嫻熟地計算十幾減9。 2、在觀看、操作中逐步進展探究、思索的意識和思維的敏捷性。 3、能應用學問解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。 教學重點： 能比擬嫻熟地計算十幾減9。 教學難點： 理解十幾減9的退位計算方法。 教學

7、資源： 學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學生相互說圖意。 全班溝通，提出：還剩多少個的問題。 應怎樣計算呢？ 依據答復板書：139= 二、自主探究，領悟算法。 1、實物操作。 敘述：假設用小棒來表示，你應當怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具） 2、請大家先獨立思索，再四人一組相互爭論：13個怎樣減去9個？ 3、小組匯報：你是怎樣算的？ 4、結合學生的答復演示不同的算法。 方法一：10-9=1，1+3=4 方法二：13-3=10，10

8、-6=4 方法三：9+（）=13，9+（4）=13 5、師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡潔，告知教師，你喜愛哪一種方法？為什么呢？（依據學生的答復進展算法的優(yōu)化） 6、試一試。 出示：14-9=，12-9=，17-9=，讓學生用方法二來計算。 提示：可以先用小棒擺擺再計算。 指名學生口答，并要求說出算法。 三、穩(wěn)固應用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 （1）引導學生看圖，說圖意。 （2）先獨立完成，再同伴溝通。 （3）全班溝通算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。 3、做“想想做做”第3題。 讓學生獨立計算，然后說說計算的方法

9、。 4、做“想想做做”第4題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。 5、做“想想做做”第5題。 嬉戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比擬發(fā)覺算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。 四、總結評價，點撥學法。 師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新學問？ 這些學問你是怎樣學到的？ 3.小學一年級下冊教案范文 教學目標： 1以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。 2通過學生參加多種形式的數學活動，使學生經受建立“左、右”方位感的過程。 3能正確區(qū)分“左、右”的位置關條，體驗其相對性。 4培育學生運用“左、右”的數學學問解決實際問題的力量和與人溝通的力量以及觀看

10、力量，讓學生體會到生活中到處有數學。 5結合教學內容對學生進展“樂于助人”的思想品德訓練和安全訓練。 教學重、難點： 正確區(qū)分左、右的位置關系，體驗其相對性。 教具預備：課件 教學過程： 一、感知自身的左右 1創(chuàng)設問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜愛玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛剛他們是用什么拍掌的？ 2體驗左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈活的小手。 （3）說一說。 師：誰來告知大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結：左手、右手是一對好朋友，協(xié)作起來力氣可大了，可以做許很多多的事情，小朋友們

11、瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學生摸著說。） （6）提醒課題。 3小嬉戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）其次橫排中，從左往右數，第個同學是誰？從右往左數，第個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，挨次也就不同。 （3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （4）同桌相互說一說。

12、你的左面、右面都有哪些同學？ （5）全班溝通。 2解決生活中的實際問題。 （1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的學問幫小豬找家。 （2）學生綻開爭論。 （3）計算機演示結果。 （4）對學生進展安全訓練和樂于助人的思想品德訓練。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1創(chuàng)設問題情境。 （1）師：教師和你們是面對面站的。請你推斷：教師舉得是哪只手呢？ （2）同桌相互說一說：你是怎樣想的？ （3）全班溝通、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2嬉戲穩(wěn)固熟悉。 （1）師生齊舉左手。 （2）師與生演示。 教師的右手搭在同學的哪只肩上？ 教師的左手搭在同

13、學的哪只肩上？ 學生的右手搭在教師的右肩上。 學生的左手搭在教師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的.右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （4）全班齊做。 3解決生活中的實際問題，增加應用意識。 （1）推斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌爭論、溝通：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機演示結果。 師小結：方向不同，左右不同。推斷時應把自己當做走路的人。平常我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯系學生生活實際，拓展運用 1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的學問介紹自己的臥房。 2學生運用前、后、左、右的學問介紹

14、生活中的情境。 3師小結，全課完畢。 4.小學一年級下冊教案范文 教學目標 1熟悉餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫忙他人的愿望和行動。 教學重點 識字、寫字。有感情朗讀課文。訓練學生樂于助人。 教學時間 2課時 課前預備 生字卡片、多媒體課件 教學過程 教學案例（一） 第一課時 一、談話導入，提醒課題 同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們肯定結識了不少的好朋友，誰情愿說說你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的呢？（學生發(fā)言） 今日，我們學習一篇課文，題目就是小伙伴。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，

15、小伙伴之間發(fā)生了什么事。 二、初讀課文，熟悉生字、新詞 1學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。 2認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。） 3離開了朋友的字寶寶，你也能熟悉嗎？趕快想好方法記住它。（同桌、小組溝通記字方法。） 4以開火車的方式快速認讀生字。 5利用水果圖片認讀生詞，教師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜愛的圖片，讀誕生詞，下面的同學留意，假如前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。 6文中的生字、生詞我們已經熟悉了，教師信任你們再讀課文時肯定會讀

16、得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。 三、初步感知課文內容 指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴？他們之間發(fā)生了什么事？（讀后集體溝通） 其次課時 一、創(chuàng)設情境，檢測字詞 出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的。蘋果多得意呀，你們想得到它嗎？要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。 二、品讀課文，加深理解 （一）導讀13自然段 1輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點？什么時間？瑪莎遇到了什么困難？ 2維加和瑪莎的話應當怎樣讀？指名朗讀課文，大家評議，教師進展朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣?，斏瑢W丟了東西，沒吃的了，

17、心里肯定很難受，因此她的話聲音要小一些。 （二）圖文結合，學習48自然段 1出示插圖課件，圖上都有誰？他們在做些什么？說些什么？（先同桌相互溝通，再集體溝通。） 2課文中又是怎樣寫的？輕聲朗讀48自然段。 3邊讀邊想，瑪莎的午餐喪失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用畫出來。安東又是怎么做的，用畫出來。（學生先獨立閱讀，再進展集體溝通） 4小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢？指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責怪、訓練和關懷瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。 5瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關懷是不同的，你認為誰做得呢？為什么？（板書） 6設問導思：安東看到瑪

18、莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他打算把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢？ 三、指導書寫 指導寫問、間、伙、伴四個字，問和間伙和伴構造兩兩一樣，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。 5.小學一年級下冊教案范文 教學重點 能夠與同學合作。 教學目標 1、學唱歌曲紅眼睛綠眼睛。 2、了解小學生常見的行為標準。 3、能在心里默唱紅眼睛綠眼睛。 教學過程 一、聽唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做嬉戲。 1、教師提問：同學們上學是用什么交通方式到學校的？學生答復走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。 在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。 紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時，車輛行人停頓通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。 2、聽音樂，做嬉戲。 每個同學手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼