就業(yè)教案1-當前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢與政策解讀

1、南陽師院課程（課時）教學(xué)方案課程：就業(yè)指導(dǎo)課教師：付中欣院 （系）：學(xué)年學(xué)期：德育教研室 2022-2022學(xué)年其次學(xué)期南陽師范學(xué)院課程教學(xué)支配教材名稱及使用版本本課程教學(xué)方案課時數(shù) 12 本課程實際支配課時數(shù) 12 教 1、當前我國高校生的就業(yè)形勢與政策解讀 2 課時學(xué)2、高校生活與職業(yè)預(yù)備2 課時內(nèi)容及3、自我熟悉與自我評判2 課時課4、制定求職方案把握求職途徑2 課時時分配5、撰寫求職簡歷體驗求職面試2 課時情況6、高校生創(chuàng)業(yè)實踐2 課時備注南陽師范學(xué)院課時教學(xué)方案章節(jié)第一單元課題當前我國高校生的就業(yè)形勢與政策解讀方案課時數(shù)2 授課班級美術(shù)藝設(shè) 09.6-16 雕塑 09.19（本科）教

2、學(xué) 使同學(xué)明白就業(yè)形勢, 化壓力為動力, 學(xué)習(xí)就業(yè)政策, 把握有利于 目 自己就業(yè)的途徑；的教學(xué) 重國家就業(yè)優(yōu)惠政策；點教學(xué) 難國家就業(yè)優(yōu)惠政策；點教 學(xué) 方法課堂多媒體講授互動提問啟示式教學(xué)和 手 段備 注教學(xué)內(nèi)容 批注課前自我介紹就業(yè)指導(dǎo)課介紹本學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)課主要內(nèi)容1、當前我國高校生的就業(yè)形勢與政策解讀 2、高校生活與職業(yè)預(yù)備 3、自我熟悉與自我評判 4、制定求職方案 把握求職途徑 5、撰寫求職簡歷 體驗求職面試 6、高校生創(chuàng)業(yè)實踐第一講：當前我國高校生的就業(yè)形勢與政策解讀一、課程導(dǎo)入 高校生最不能躲避的課程讀書十幾年 一個目標：就業(yè)高校上四年 一個途徑：就業(yè)（五個必需回答的問題）1、我

3、是誰？ 20XX屆畢業(yè)生！ 近七百萬分之一； 指出就 業(yè)環(huán)境 2、我想做什么？我喜愛做什么？（假如不知道自己想做什么,使用排除法,找出自己最不情愿做到職業(yè)種類）職業(yè)？崗位？出國？考研？公務(wù)員？大城市仍是小地方甚至西部？大公司仍是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？3、我能做什么？假如和我想有差距,哪些工作時想也不敢想的）如何補償？（排除法：4、我明白的就業(yè)形勢和政策？社會上都有哪些職業(yè)哪些崗 位？（小嬉戲：讓同學(xué)拿出手機,用聯(lián)想法想出盡可能多的與 手機相關(guān)的工作或職業(yè),讓同學(xué)主動發(fā)言,說出自己想到的與 手機有關(guān)的工作崗位或職業(yè)；然后提問：你能夠在手機的產(chǎn)業(yè) 鏈條中找到工作嗎？）也可以以汽車作為聯(lián)想對象；5、我的

4、資源、環(huán)境、人脈能答應(yīng)我做什么？教學(xué)內(nèi)容 批注二、當前就業(yè)形勢分析1、中國高校生就業(yè)情形 1）高等訓(xùn)練大眾化背景： 20XX年高中階段訓(xùn)練毛入學(xué)率預(yù) 期達到 772）高校畢業(yè)生達到總量和增量的高峰：2022 年以來高校畢業(yè)生情形統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來自互聯(lián)網(wǎng)）3）社會就業(yè)高峰時期： 20XX年前后, 每年城鎮(zhèn)新增勞動力 1700 萬,下崗失業(yè)、分流、登記失業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn) 轉(zhuǎn)移,形成幾股大潮；就河南省而言：省內(nèi)今年城鎮(zhèn)需要就業(yè)和再就業(yè)的人數(shù)在130-140 萬人之間,但全省各城鎮(zhèn)每年只能新供應(yīng)就業(yè)崗位,供求缺口達 60-70 萬勞動力總量 轉(zhuǎn)換工作成為一 勞動力市場過剩 種慣例 與遷移全球化的經(jīng)

5、 沒有技術(shù)意 培訓(xùn)和再訓(xùn)練成濟環(huán)境 味著沒有工 為常事作多種工作形式選擇4）我國經(jīng)濟進展能夠新增的就業(yè)崗位有限,萬個,缺口龐大；5）經(jīng)濟進展環(huán)境不容樂觀70 萬左右個每年大約 1000國家下調(diào) 20XX年經(jīng)濟進展預(yù)期；全球多國下調(diào) 20XX年經(jīng) 濟進展預(yù)期；經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯,全球性經(jīng)濟現(xiàn)象對我國就業(yè) 的沖擊特別明顯；教學(xué)內(nèi)容 批注 大量海外人員回流：從而使高端競爭顯現(xiàn)重心下移； 中小企業(yè)削減：超過 50%的外向型中小企業(yè)倒閉和大面積 縮減規(guī)模（愈演愈烈）,中國現(xiàn)在的就業(yè)才能已由外向型企業(yè)向 滿意和擴大內(nèi)需型企業(yè)轉(zhuǎn)移（接納才能有限） ；因部分企業(yè)的倒 閉和裁員, “失業(yè)潮 ”、“裁員 ”

6、頻現(xiàn)； 大企業(yè)門檻提高：因人才儲備數(shù)量龐大,人才流淌量大,大企業(yè)進人的門檻在不斷提高；2、高校生就業(yè)難情形分析1）經(jīng)濟上外貿(mào)依存度過高：世界工廠,以出口為主的勞動 密集型產(chǎn)業(yè)占了很大比例,對人才的需求集中在體力勞動的低 級階段,使得學(xué)歷低、工作低的人員就業(yè)形勢好,對于高技術(shù)、高素養(yǎng)的人才需求相對要少；只能供應(yīng)勞動力；外資投資供應(yīng)資金、技術(shù),我國2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴峻失衡：詳細表現(xiàn)在制造業(yè)進展過快,服務(wù) 業(yè)進展相對較慢；學(xué)問性服務(wù)業(yè)崗位（白領(lǐng)）的遠低于技術(shù)含 量低的純操作性崗位（藍領(lǐng)） ,就業(yè)難和用工荒同現(xiàn),并顯現(xiàn)新 的腦體倒掛；3）高校及訓(xùn)練系統(tǒng)反應(yīng)較慢：擴招使得畢業(yè)生供應(yīng)數(shù)量激 增,社會需要消化的

7、過程；學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)訓(xùn)練、就業(yè)及 職業(yè)訓(xùn)練與社會需求脫節(jié),學(xué)問更新較慢,社會實踐機會不多；2022 年以前,政府、企 4）傳統(tǒng)就業(yè)渠道的吸納才能降低：事業(yè)單位是吸納高校生的主要渠道；但目前政府機關(guān)、事業(yè)單 位、國有企業(yè)面臨的精兵簡政壓力很大；中小企業(yè)雖然數(shù)量巨 大,但因其保證才能有限、機構(gòu)不健全、工資待遇低,對高校 生的吸引力有限；5）用人單位過分看重工作體會：告隨處可見；“數(shù)年工作體會 ”的聘請廣6）性別鄙視：普遍鄙視女性 1. 生育哺乳, 2. 提前退休, 3. 勞動強度不夠, 4. 性別差異；7）生源（或地域）鄙視：上海、廣東部分大城市鄙視外地 人；信用社、鐵路、電力等行業(yè)主要接受本

8、系統(tǒng)內(nèi)部人士；甚至部分公務(wù)員聘請也做了戶口限制；8）同學(xué)個人主觀能動性不強：盲目,隨波逐流,無目標、無規(guī)劃、無措施；主要優(yōu)勢不突出：專業(yè)拼不過嫻熟工,體力 拼不過農(nóng)夫工；個人期望值高,家庭期望值高；教學(xué)內(nèi)容 3、世界各國高校生就業(yè)情形批注1）日本：高校生求職平均要找16 家企業(yè)；2）加拿大：高校生要在實習(xí)中捕獲機會；3）巴西：高校生習(xí)慣 “先就業(yè)后擇業(yè) ”；4）俄羅斯： 30高校生要改行,在本專業(yè)外就業(yè)；5）西班牙：高校生坦然做 “藍領(lǐng)”；6）美國：高校生靠密集信息網(wǎng)找工作；綜合來看：高校生就業(yè)形勢嚴肅；三、高校生就業(yè)政策20XX年 3 月 17 日,訓(xùn)練部下發(fā) 國家促進一般高校畢業(yè)生 就業(yè)政

9、策公告,首次以公告形式公布了國家促進一般高校畢業(yè)生就業(yè)的政策,包括 20 條新舉措,將對五類高校畢業(yè)生供應(yīng)補 償學(xué)費、考研加分等優(yōu)惠政策； 一）、勉勵高校畢業(yè)生到基層到中西部地區(qū)就業(yè)1、對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的,賜予社會保險補貼和公益性崗位補貼；對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會治理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的,賜予薪酬或生活補貼；2、對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并履行肯定服務(wù)期限的,由政府補償學(xué)費,代償助學(xué)貸款；3、對有基層工作經(jīng)受的,在討論生招錄和事業(yè)單位選聘時 優(yōu)先錄用；4、對參與 “選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶 ”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧） 、“高校生理

10、想服務(wù)西部方案”、“農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”等項目的,賜予生活補貼,按規(guī)定參與社會保險；項目服務(wù)期滿并考核合格的,報考碩士研 究生初試總分加 10 分,高職（高專）同學(xué)可免試入讀成人本科；今后相應(yīng)的自然減員空崗全部聘用參與項目服務(wù)期滿的高校畢 業(yè)生； 二 、勉勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役5、由政府補償學(xué)費,代償助學(xué)貸款；教學(xué)內(nèi)容 批注6、在選取士官、考軍校、支配到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先；7、退役后參與政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時,優(yōu)先錄用；8、具有高職（高專）學(xué)歷的,退役后免試入讀成人本科；或經(jīng)過肯定考核,入讀一般本科；9、退役后報考碩士討論生初試總分加10 分；榮立二等

11、功及以上的,退役后免試舉薦入讀碩士討論生； 三 、積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與重大科研項目10、高校畢業(yè)生在參與項目討論期間,享受勞務(wù)性費用和 有關(guān)社會保險補助,戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入 學(xué)前家庭所在地人才溝通中心；聘用期滿,依據(jù)需要可以續(xù)聘 或到其他崗位就業(yè),就業(yè)后工齡與參與項目討論期間的工作時間合并運算,社會保險繳費年限連續(xù)運算；（四）勉勵和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)11、對企業(yè)招用非本地戶籍的一般高校專科以上畢業(yè)生,各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；12、為到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生供應(yīng)檔案治理、人事 代理、社會保險辦理和接續(xù)等方面的服務(wù)；13、從事個

12、體經(jīng)營符合條件的,免收行政事業(yè)性收費并享 受國家相關(guān)扶持政策；14、登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的,如自籌資金不足,可申請 萬元小額擔保貸款；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的,可按規(guī)定5適當提高貸款額度；15、參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的,按規(guī)定賜予職業(yè)培訓(xùn)補貼；16、敏捷就業(yè)并符合規(guī)定的,可享受社會保險補貼政策；（五）強化對困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)救濟17、就業(yè)困難和零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生,享受公益性崗 位安置、社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業(yè)救濟政策；18、機關(guān)、事業(yè)單位免收聘請報名費和體檢費；19、高?？梢罁?jù)實際情形賜予適當?shù)那舐氀a貼；20、對離校后未就業(yè)回到原籍的高校畢業(yè)生,由各地公共教學(xué)內(nèi)容 批注就業(yè)服務(wù)機構(gòu)免費供應(yīng)就業(yè)服務(wù)并組織就業(yè)見習(xí)和職業(yè)技能培 訓(xùn)；五大方案（個人進展同國家需要有效結(jié)合）：（1）西部理想者服務(wù)方案、地方政府欠發(fā)達地區(qū)理想者服 務(wù)方案：全國今年估計 1 萬人,由共青團組織實施；（2）三支一