商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索

1、第 商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索 【摘要】本文通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)的背景，通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)步驟的分析和探索，深入的研究了商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握商務(wù)英語(yǔ)的基本理論和具體程序，掌握相關(guān)技能和熟練商務(wù)外事的程序和操作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和自我提升。【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)、實(shí)踐探索【中圖分類(lèi)號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的背景中國(guó)加入WTO以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易不斷增多，正進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的黃金時(shí)期。按照目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)5年內(nèi)將達(dá)到36萬(wàn)家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的兩倍。商務(wù)英語(yǔ)人才，作為我國(guó)入世后的緊缺人才之一，既要求掌握熟練的商務(wù)知識(shí)，擁有豐富的實(shí)

2、踐經(jīng)驗(yàn)，又要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。如何在高校的英語(yǔ)課堂上上好商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是商務(wù)英語(yǔ)教師長(zhǎng)期研究的課題。2.商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐2.1教材分析我院使用的教材是北外的商務(wù)英語(yǔ)閱讀。教材不以單純傳授英語(yǔ)語(yǔ)言或單純傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為唯一目的，而是結(jié)合兩者，即以英語(yǔ)作為工具進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作為英語(yǔ)的載體，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生在英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，我們使學(xué)生通過(guò)閱讀精選的西方經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、商務(wù)、管理等各類(lèi)英語(yǔ)原文，更進(jìn)一步地理解國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)（用詞、句法、文體等），掌握商務(wù)英語(yǔ)的基本

3、技能。這不僅為高年級(jí)階段的商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的的英語(yǔ)基本功，而且直接著眼于為外企培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才。這種英語(yǔ)教學(xué)模式能同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)商科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)兩方面的學(xué)習(xí)需求；是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的有效的語(yǔ)言實(shí)踐課教材。本閱讀課程集英語(yǔ)精讀和泛讀為一體，課文A為精讀篇章，課文B為泛讀篇章。課后練習(xí)具有多樣性和互動(dòng)性；教材提倡啟發(fā)式教學(xué)法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，每課有口頭報(bào)告、課堂討論、小組活動(dòng)、案例研究、小項(xiàng)目等練習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程注重學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。它不僅以提高學(xué)生的閱讀能力為目的，而且兼顧寫(xiě)作和口語(yǔ)等能力的培養(yǎng)。在閱讀方面，課文閱讀量大，課文A作為主干課

4、文字?jǐn)?shù)在3000字左右，課文B的內(nèi)容輔助課文A。兩篇課文的選材來(lái)自國(guó)外主流經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)刊物，既為學(xué)生提供了最新的專(zhuān)業(yè)研究動(dòng)態(tài)和實(shí)踐案例，也為全面提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力提供了優(yōu)秀的原始素材。在寫(xiě)作方面，要求學(xué)生作案例分析、寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，鍛煉寫(xiě)作技能；在口語(yǔ)方面，要求學(xué)生作演示報(bào)告、鍛煉演講技巧、增強(qiáng)實(shí)際交流能力。2.2教學(xué)步驟2.2.1課前活動(dòng)（Pre-classActivities）要求學(xué)生閱讀教材，初步了解本單元的重點(diǎn)功能語(yǔ)言，為以后的小組討論和課堂提問(wèn)做準(zhǔn)備。2.2.2課堂活動(dòng)（In-classActivities）（1）熱身活動(dòng)學(xué)生分為4人一個(gè)小組，就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，時(shí)間為3分鐘

5、。討論結(jié)束后，每組選派1-2名代表作總結(jié)發(fā)言，個(gè)人陳述或角色扮演都可以。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師可以適時(shí)提供一些有關(guān)詞匯、句式，建議，記錄發(fā)言的要點(diǎn)以及出現(xiàn)的語(yǔ)病，最后給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重于語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性、流利度、正確率和說(shuō)服力。（2）聽(tīng)力練習(xí)獨(dú)立完成課本上的練習(xí)或老師另外布置的任務(wù)。通過(guò)這些訓(xùn)練掌握一些重點(diǎn)。做完練習(xí)后，教師應(yīng)該幫學(xué)生歸納、補(bǔ)充此類(lèi)功能語(yǔ)言，提高表述能力。另外，教師還可以聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)加插一些課外的聽(tīng)力材料，如新聞、財(cái)經(jīng)報(bào)道、人物訪談等。（3）案例分析這是課堂活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，其整體把握語(yǔ)篇大意了解所傳授的相關(guān)商務(wù)知識(shí)在完成課本中的填空、選擇題的基礎(chǔ)上，我們?cè)黾恿穗y度更高的情節(jié)復(fù)述和語(yǔ)

6、言功能分析。學(xué)生嘗試從旁觀者角度復(fù)述課文內(nèi)容中的所言所行。這個(gè)任務(wù)可以鍛煉筆錄能力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)生分析Presentation中每個(gè)語(yǔ)段的功能及肢體語(yǔ)言等。復(fù)述和分析有助于鞏固單元知識(shí)，掌握交際技巧。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要耐心地作示范、啟發(fā)、修正和補(bǔ)充。（4）總結(jié)和呈現(xiàn)教師總結(jié)單元要點(diǎn)，抽3-5組在課堂上表演。學(xué)生可以自備道具，使用幻燈片輔助表演。表演結(jié)束后，聽(tīng)眾，包括教師和同學(xué)，可以就對(duì)話的內(nèi)容向表演者提問(wèn)。最后由教師給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括整體設(shè)計(jì)編排、是否有說(shuō)服力、是否有創(chuàng)意、語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性、流利度和正確率、肢體語(yǔ)言的應(yīng)用等。這種練習(xí)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從商務(wù)工作者的角度去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

7、（5）進(jìn)一步討論在教學(xué)方法上，采用以學(xué)生為中心的“啟發(fā)式”和“交際式”相結(jié)合的方法，借助多媒體設(shè)備向?qū)W生講解商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論與技巧，充分利用模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所讓學(xué)生進(jìn)行大量的模擬現(xiàn)場(chǎng)演練。課后，要求學(xué)生以各種方式查閱資料，拓展知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯量，建立商務(wù)詞庫(kù)，自覺(jué)進(jìn)行口譯技巧練習(xí)。鼓勵(lì)并幫助學(xué)生參加商務(wù)陪同、商務(wù)會(huì)議、產(chǎn)品推介等真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中突出強(qiáng)調(diào)“enable”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文學(xué)、文化和商務(wù)知識(shí)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。在譯前準(zhǔn)備階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和跨文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生的商務(wù)語(yǔ)言知識(shí)、技能、文化意識(shí)和修養(yǎng)得到整體發(fā)展。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并初步掌握商務(wù)英語(yǔ)的基本理論和具體程序，掌握相關(guān)技能和熟練商務(wù)外事的程序和操作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和自我提升。黑龍江省高教學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，“應(yīng)用型本科院校外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)證研究”編號(hào)xxxxxxxx，黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)科研項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”參考文獻(xiàn)：1蔡則祥，劉海燕.實(shí)踐教學(xué)理論研究的幾個(gè)角度J.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（3）.2張社爭(zhēng).西方四國(guó)素質(zhì)教育及其