幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思

1、幼兒園小班語言優(yōu)秀教案找媽媽含反思幼兒園小班語言優(yōu)秀教案找媽媽含反思設(shè)計(jì)意圖：此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行;另一方面運(yùn)用多媒體突破教材的難點(diǎn)，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實(shí)物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時(shí)，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢?；顒?dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達(dá)能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個(gè)，實(shí)物兩

2、盆，課件一個(gè)，多媒體設(shè)備。2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。3.活動(dòng)分析：重點(diǎn)-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌;難點(diǎn)-了解小蝌蚪的生長過程。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師：春天來了，小河里的冰融化了，瞧!游來了一群可愛的小蝌蚪。(二)展開1.利用實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。提問：小蝌蚪長得什么樣?它們一會(huì)兒游過來、一會(huì)兒游過去，這叫什么?(豐富詞：游來游去)請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。過度語：它們游來游去的在干什么呢?設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢?2.利用多媒體課件，欣賞故事小蝌蚪找媽媽，了解小蝌蚪的生長演變過程。提問：(1)誰是小蝌蚪的媽

3、媽?(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?(幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪)教師扮演青蛙出場，說：來了一只大青蛙。過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫找媽媽?，F(xiàn)在，我們一起來看看動(dòng)畫片，好嗎?3.欣賞詩歌課件。4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。5.教育幼兒保護(hù)小蝌蚪、小青蛙。提問：青蛙有什么身手?(會(huì)游泳、會(huì)捉蟲、維護(hù)莊稼、水陸兩棲動(dòng)物。)(三)延伸活動(dòng)手指點(diǎn)畫小蝌蚪，幼兒隨歌曲小青蛙自然離開教室。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事

4、后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。小班語言教案今天穿什么1活動(dòng)思路：穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本今天穿什么激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。這本書通過簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解不同場合需穿不同衣服。2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達(dá)。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自

5、己的見解。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書今天穿什么，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡單句式“時(shí)候，穿上帶上微笑”。2.今天穿什么大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;歌聲與微笑音樂一曲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場合穿不同衣服?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論?；顒?dòng)過程：1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。(1)教師出示幾件常見的不同

6、類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書今天穿什么。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要)教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)2、閱讀圖畫部分。(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷)教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，

7、豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過分享閱讀今天穿什么，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!內(nèi)容原文：上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?只有微笑。活動(dòng)反思：活動(dòng)中教師作為傾聽者和支持者

8、，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。不足之處：在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。小班語言教案今天穿什么2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。2.學(xué)習(xí)句型：“穿什么？穿上帶上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。2. PPT課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小

9、朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！二、閱讀畫面（1）封面師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做今天穿什么，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路?。?）引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面第一頁師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？第二頁師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么？身上穿著什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？第三頁師：小女孩和媽媽在做

10、什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？第四頁師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會(huì)穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?第五頁師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？第六頁師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現(xiàn)在穿了什么？小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的？三、總結(jié)分享（教師梳理故事情節(jié)）師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎？引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。小班語言教案今天穿什么3設(shè)計(jì)

11、意圖：小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，經(jīng)常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節(jié)穿不同的衣物，不同職業(yè)的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結(jié)合分享閱讀讀本今天穿什么設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：“穿什么？穿上帶上，并初步認(rèn)識(shí)問號(hào)，了解問號(hào)在本書中的作用。3、通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，理解不同場合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意

12、義，并通過有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類概念。活動(dòng)過程：一、觀察分析大書畫面1、激發(fā)興趣師：今天天氣怎么樣？你穿著什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？教師出示大書封面，提問：這是書的什么？這是在什么地方？幼：這是書的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺(tái)上，因?yàn)橛心粠煟盒∨笥言诟墒裁?？幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因?yàn)榕赃呌幸舴?。師：她穿著什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？幼：她穿著小兔子的衣服，因?yàn)樗谘b小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情？2、引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。（1）打開第一頁，提問：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？幼：這

13、是在大海里。（幼兒被畫面上的一片藍(lán)底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細(xì)分析：小朋友會(huì)在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時(shí)有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力、想象力有限，看了這幅畫面，他們很難說出孩子們是走在上學(xué)的路上）師：想一想，小朋友上學(xué)穿什么？帶上什么？幼：穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）幼：穿上花裙子，背上小書包。師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她

14、們想：“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí)?！保?）打開第二頁師：這是在什么地方？你是怎么知道的？幼：這是在草地上。地是綠色的。幼：這是在運(yùn)動(dòng)場上。后面有一個(gè)網(wǎng)。（因生活經(jīng)驗(yàn)所限，孩子們不知道這是排球網(wǎng)，教師趁機(jī)豐富幼兒知識(shí)：打排球時(shí)需要排球網(wǎng)；打藍(lán)球時(shí)，需要藍(lán)球架；踢足球時(shí)，需要足球門，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿上運(yùn)動(dòng)服動(dòng)作靈活，非常方便，然后鼓勵(lì)幼兒回家注意收看體育節(jié)目）師：小朋友打球時(shí)穿什么？為什么幼兒：打球時(shí)穿上條條衣服。（分析：因幼兒平時(shí)很少參加這樣的活動(dòng)，而且穿運(yùn)動(dòng)服也較少，所以他們不認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)服。這時(shí)，教師出示幾套運(yùn)動(dòng)服，豐富詞匯：運(yùn)動(dòng)服）師：這兩個(gè)小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球

15、真開心。幼：他們都想爭第一。（3）打開第三頁師：這是在什么地方？你是怎么知道的？幼：這是在沙灘上，因?yàn)槲铱吹搅它S黃的沙子。幼：這是在大海邊，因?yàn)槲铱吹搅舜蠛?，還看到了海浪。（豐富詞匯：蔚藍(lán)的大海一望無邊）幼：還有海星、扇貝、小貝殼。師：這兩個(gè)小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心里是怎么想的？幼：他們要去游泳，因?yàn)樗麄兡弥壬Γ┲斡疽?。他們想游泳真開心。幼：還戴著游泳帽。師：那么游泳穿什么？ （幼兒都爭先恐后地發(fā)言。）（4）打開第四頁這幅圖你在哪里見過？（在封面上）其他提問方法同上。（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以回答得也非常好。豐富詞匯：傾盆

16、大雨、淋濕等）（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動(dòng)非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞匯：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）（7）打開第7頁。師：這是在什么地方？幼：在家里。在做飯的地方。師：做飯的地方是什么地方？幼：廚房。（豐富詞匯：廚房）師：廚房里有什么？幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。師：你家廚房里還有什么？幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子師：今天晚上，小朋友回家仔細(xì)觀察一下，你家的廚房里還有什么？（通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，使幼兒獲得親身體驗(yàn)）師：這個(gè)小朋友穿著什么衣服？她想干什么？幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚

17、吃，因?yàn)楸P子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時(shí)要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛(wèi)生。）（8）打開第八頁師：這是在什么地方？你怎么知道的？幼：在衛(wèi)生間。因?yàn)橛写笈?、有毛巾。幼：在衛(wèi)生間的澡盆里。因?yàn)橛写笈?，還有洗發(fā)水，小朋友身上還有泡泡。幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。師：洗澡穿什么？幼：什么也不穿。幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）師：這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？幼：他笑瞇瞇的，在想：洗澡真舒服。師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動(dòng)地洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）二、師生共同閱讀大書師：讓我們看一看書的作者是怎么說的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“

18、？”及“”，引導(dǎo)幼兒有感情地跟讀。三、幼兒獨(dú)立閱讀小書。1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書。2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字，對號(hào)入座地指讀小書。四、延伸活動(dòng)：1、游戲：配對通過讓幼兒認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的衣服，然后把不同季節(jié)的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上，培養(yǎng)幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節(jié)穿不同的衣服2、表演游戲。準(zhǔn)備不同季節(jié)、不同天氣、不同場合、不同職業(yè)穿的衣服實(shí)物若干，教師先分別出示各種衣服，提問：這是什么衣服？是什么時(shí)候（或什么季節(jié)、什么人物）穿的？然后，請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上，進(jìn)行表演。如：四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，進(jìn)行自我介紹：春天天氣暖和了，我穿上了薄毛衣；夏

19、天天氣炎熱，我穿上了小汗衫然后，四個(gè)小朋友齊聲說：“不同的季節(jié)穿不同的衣服?！蓖瑯臃椒ū硌莶煌瑘龊稀⒉煌鞖?、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。3、美工制作活動(dòng)。幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝，并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。4、填寫閱讀護(hù)照，創(chuàng)編小圖書。這一讀本進(jìn)行之后，我們鼓勵(lì)孩子回家口述，由父母代表填寫了今天穿什么閱讀護(hù)照，編寫了小作文，其中王凱小朋友是這樣編的：不同職業(yè)穿不同的衣服、王心竹小朋友編的不同季節(jié)穿不同的衣服還參加了本次兒童圖書創(chuàng)作大賽活動(dòng)。5、參觀活動(dòng)。我們還帶領(lǐng)幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店，孩子們在這里看到了不同季節(jié)穿的衣服、鞋子、不同

20、季節(jié)戴的帽子。6、穿衣服比賽活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們趁機(jī)組織幼兒開展了穿衣服比賽活動(dòng)，取得了很好的效果。7、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：我園還相應(yīng)了開展了組織幼兒參觀部隊(duì)，請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規(guī)則；請消防員叔叔現(xiàn)場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識(shí)，使孩子認(rèn)識(shí)了特殊職業(yè)的人的不同穿著。活動(dòng)總結(jié)：通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力等，而且孩子們對人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣，豐富了相關(guān)知識(shí)。家長們反映：孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服了，知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在

21、大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服，閱讀護(hù)照也填寫的很好。今天穿什么是分享閱讀教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。反思：幼兒在分析畫面時(shí)，當(dāng)其具備已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如到海邊游泳、堆雪人、下雨等，孩子們能夠踴躍回答教師的問題，并能說出很多答案，當(dāng)幼兒不具備生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題，為此，我們在進(jìn)行任何一個(gè)課題前，都應(yīng)盡量進(jìn)行相應(yīng)的生活實(shí)踐或探索，努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，這樣才會(huì)提高教育效果。幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案回家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)過程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到