小學語文《小小的船》導授教案

1、模塊三作業(yè)：授導型教案設計教 案 設 計 表學科語文授課年級一年級學校通山縣通羊石宕老師姓名宋元梅方案2 章節(jié)名稱小小的船教案設計學時小小的船是一首布滿兒童樂趣和幻想的兒童詩；作者以豐富 的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空漂亮的景象；這首詩韻律協(xié) 調,音樂性很強；作者用生動形象的比如,描寫了顏色鮮明的自然景 學習內容分析 物；課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月 兒看作小船；后兩行寫“ 我” 坐在小船里縱情地觀賞漂亮的晴空和滿 天的繁星,表現(xiàn)孩子歡樂的心情；詩中有景、有情、有韻,孩子們讀 起來心情開心,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操；學習者分析學校一年級的同學,已經(jīng)具

2、備流利朗讀課文,初步懂得課文內容的能 力,并能夠識記和書寫生字,生字組詞以及簡潔的造句；認知目標：熟識6 個生字和 3 個會認字, 2 個偏旁“ 舟、門” ；學問與技能：通過跟讀、自讀,熟識本課生字、生詞；教案目標 技能目標：初步培育同學的想象才能,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文；情感目標：感受晴朗夜空的漂亮,培育同學觀賞大自然美景的樂趣和寵愛大自然的感情；教案重點：教案重點及解決措 施1正確、流利地朗讀課文,背誦課文；2懂得課文內容,培育同學的想象才能；解決措施：通過同學自由朗讀課文和老師引導細讀等措施解決教案重點；教案難點：教案難點及解決措 施在朗讀課文的過程中培育同學的想象力,激發(fā)同學

3、寵愛大自然的情 感；1 / 5 解決措施：通過分析課文和重點詞填空等措施,使同學熟識課文中心思想,以解決教案難點本課的教案設計內容主要分為五部分：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習愛好；主要是通過老師細心設計的問題 來激發(fā)同學的愛好,順理成章導入課文；二、整體感知；老師配樂范讀課文,把同學帶進廣闊漂亮的夜教案設計思路空；三、細讀課文,讀通課文；讓同學借助漢語拼音讀課文,邊讀邊畫誕生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍；四、朗讀課文；背誦課文；五、鞏固生字；回憶小結；通過老師的提問,來鞏固學習過的內 容；本課主要給同學描寫了晴天夜空漂亮的景象；老師生動的導入激發(fā)了同學的學習動機,教案過程中主要通過各種方式

4、讓同學反復閱讀課依據(jù)的理論文,來解決教案的重點和難點；老師的提問貫穿教案過程的始終,起到了重要的積極的引導作用；信息技術應用分析學問點學習水平媒體內容與形式使用方式使用成效生字 新詞：能 流 利 讀 出 出彎彎的示 的 生 字 和 新PPT幻燈片老師出示課激發(fā)同學學習閃閃的詞愛好,從多角件,引導同學船里熟識新偏旁度刺激同學對進入課文意星星“ 白字旁” 和生字、新詞的境；觀察“ 小字頭”記憶和懂得天教案過程（可續(xù)頁）教案環(huán)節(jié)教案內容所用老師活動1.同學活動設計意圖時間一、創(chuàng)設情熟識“ 船”1. 用課件播放同學看到激發(fā)同學學習一幅漂亮的夜晚星月圖；境,激發(fā)學習字這幅圖立愛好2 教 師 板愛好；刻聯(lián)

5、想起書：2 / 5 二、范讀課文初步明白課問：你們晴朗的夜把同學帶進遼能借助拼音認識這個字嗎？晚,閃閃指名讀；的星星和3. 問：“ 你們彎彎的月都見過什么樣的船？亮,似乎4. 師 ： “你有身臨其們見過的都是境之感；水中的船,今天我們一起坐2.同學熟識上星空中這小“ 船” 字小的船,到星空去旅行,想3. 輪船、腳踏去嗎？”板書：小船、鴨子小的船船 老師配樂范讀聽老師讀課文文內容課文闊漂亮的夜空3 抽 讀 帶 拼 音的生字和會三、初讀課明白課文內認字的學法；1同學借助漢通過同學的練4 指 名語 拼 音 讀 課讀全文；文,邊讀邊畫（ 1 ） 教誕生字和會認師 糾 正 輕 聲字,畫出的生習讀使同學認

6、“ 的” 的音；字和會認字多文,讀通課文容熟識生字（2）注讀幾遍；識生字,能把2同桌同意提示同學多課文讀下來學互讀生字和音字“ 只” 的會認字；讀音,本課讀“ zh ” 的音讀通課文,12 提問：這1 同桌同學通 過 誦 讀 , 感句話寫的是什互讀課受 詩 歌 的 意么呀？文,讀后境 , 激 發(fā) 學 生板書：月標出共寫熱 愛 大 自 然 ,兒初 步 樹 立 人 與“ 月兒” 是什幾句話？自 然 和 諧 相 處么外形的？的意識；板書：彎2 朗 讀 第 一彎的句：電 腦 出 示 課指名讀這件：句話；3 / 5 四、細讀課深化明白課提問：那彎的月亮是表小小的船指的文、背誦課文文內容是 什 么 呢 ？

7、（月兒）比較懂得：彎的月亮和示彎月,彎彎彎彎的月亮、的月亮是表示小的船和小小月亮特殊彎；的船有什么不由于彎彎的月同；兒和小小的船為什么把彎兩頭都是尖尖彎的月兒說成的,由于月亮是小小的船離我們太遠呢？了,我們看到老師指導朗的只是小船那讀,讀出對月么大所兒的寵愛之以 ；情；3 朗 讀 第 二 句：指 名 讀 這 句；提 問 ： 月 兒同學練習讀除 了 是 彎 彎的,仍有什么 特點？老師范讀4朗讀第三 句：（1）齊讀第三句課 堂小 女 孩 坐 在5配樂朗讀小小的船里看全文；6背誦全文；到了什么？（ 1）自己練習背；指名背誦（2）同 桌互背；用美麗圖片自然導入課文老師配樂范讀課文,整體感知自由讀課文,

8、用拼音標注生,提示同學多音字“ 只” 的讀音,本課讀“zh ” 的音細讀課文背誦課文配樂朗讀課文,背誦課文4 / 5 教 學 流 程 圖小小的船是一首意境美麗的小詩；在教案時,我留意引導同學專心去思 考祖國語言文字,專心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所包蘊的思想感 情,引導同學在自主學習活動中自己去感悟體驗；在指導同學朗讀課文時,美美 地讀課文；熟讀成誦時,我勉勵同學發(fā)表談論,用個性化的語言發(fā)表見解,有的教 學 反 思同學說：“ 小小的船兒兩頭尖,這句可美啦！尖尖的兩頭,就像我的保鏢,在保 護我的安全呢？” 有的同學說：“ 彎彎的月兒,小小的船多美??！” 有的同學說：“ 我在小小的船里坐,可舒適啦！可以蕩秋千、翻跟斗、搖來搖去；”有的同學說：“ 在小船上仍可以釣魚呢！”有的同學說：“ 圖上的小伴侶坐在彎彎的月兒小小的船里多幸福?。∥乙蚕胱蛔弧庇械耐瑢W說：“ 閃閃的