小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材教案

1、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校教材教案家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生進(jìn)展的影響教學(xué)目的：通過(guò)本次活動(dòng), 讓家長(zhǎng)們熟悉到良好的家庭環(huán)境氣氛,特殊是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛, 對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的；成為孩子的樂(lè)園；教學(xué)方式： 溝通爭(zhēng)論 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：為了訓(xùn)練好子女, 家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位,是全部人心靈的港灣,是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步,更是學(xué)校生成長(zhǎng)的樂(lè)園,不良的家庭環(huán)境會(huì)給學(xué)校生帶來(lái)了不行磨滅的影響,甚至終身 二、案例分析：1、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生身體發(fā)育和心理進(jìn)展的影響；2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生基本生活技能的影響；3、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生道德情操的影響；4、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生抱負(fù)志

2、趣的影響；小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的進(jìn)展都有重大影響,每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題,努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛；三、爭(zhēng)論：怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？1、家長(zhǎng)自由爭(zhēng)論；2、集體溝通,老師相機(jī)歸納：A、家長(zhǎng)必需留意自身的心理健康,不斷提高自身的文化素養(yǎng)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛,有利于孩子的健康成長(zhǎng)；B、家長(zhǎng)要多明白孩子身心進(jìn)展的規(guī)律,跟子女心理相通,形成融洽的情感和心理氣氛；C、家長(zhǎng)要留意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向進(jìn)展；D、讓孩子適當(dāng)參與家政治理,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培育孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)決的品

3、質(zhì)供應(yīng)了生活感性體會(huì)；E、防止 “過(guò)度訓(xùn)練 ”,不要隨便干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式,要制造一個(gè)民主、和諧、向上 的家庭氣氛 F、家庭貴有書(shū)卷氣,建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)展 . 四、總結(jié)：鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要細(xì)心培育,愛(ài)而不寵、敬重信任、嚴(yán)而不苛、民主公平,讓家庭布滿和諧、向上、開(kāi)心的氣氛；如何培育孩子的受挫才能 車(chē)站學(xué)校陳英 教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；2、建議家長(zhǎng)如何培育孩子的受挫才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的受挫才能；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；敬重的各位家長(zhǎng), 你們好； 第一歡迎你們參與家長(zhǎng)學(xué)校

4、培訓(xùn)活動(dòng)；感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到 學(xué)校, 共同來(lái)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)展情形；今日我們共同探討的問(wèn)題是怎樣 培育孩子的受挫才能；二、幫忙家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)健全人格的重要性；要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,必需培育孩子做一個(gè)健全的人,要具有隨時(shí)迎接挫折,迎接 “丟臉 ” ,經(jīng)受痛楚的思想預(yù)備；這樣的訓(xùn)練特殊應(yīng)當(dāng)從學(xué)校生抓起,從小培育孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的才能；由于,現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝 ”、“ 小公主 ” ,他們從小在爺爺、奶奶、父母的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大,生活在太陽(yáng)底下,吸取著雨露陽(yáng)光；唯我獨(dú)尊,嬌橫跋扈,事事占上風(fēng)；試想,這樣的孩子假如從小不接受正面的引導(dǎo),能

5、走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻,受到挫折失去信心和期望,經(jīng)受不了打擊,他們只會(huì)順?biāo)浦?不會(huì)逆水行舟； 難怪我國(guó)每年都會(huì)顯現(xiàn)學(xué)校生因不能正確面對(duì)父母的訓(xùn)練而服毒身亡的,因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,因仰慕而產(chǎn)生嫉妒走上犯罪道路的 因此, 培育同學(xué)健全的人格是極為重要的；作為學(xué)校、 家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培育孩子們從小面對(duì)挫折的才能,讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)；三、家長(zhǎng)溝通自己孩子顯現(xiàn)的一些現(xiàn)象,談?wù)勂匠Ｊ窃鯓佑?xùn)練的；四、建議家長(zhǎng)培育受挫才能的具體做法（一）熟悉自我,完善自我對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō), 他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理,莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高

6、低、 成果的好壞, 莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí)、看法的分歧, 莫過(guò)于老師嚴(yán)格的批判、同學(xué)的嘲笑 然而, 一個(gè)在家被父母嬌慣了的“ 小皇帝 ” “小公主 ”們?cè)跄芤幌伦映袚?dān)得了這 些壓力呢？要么與父母頑皮,要么與同學(xué)打架,要么變得孤僻,要么變得奇怪,要么與老師 對(duì)立等；由此可見(jiàn),從小養(yǎng)成孩子自我訓(xùn)練是幫忙孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵；1、引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自我 引導(dǎo)孩子正確地熟悉自我,明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等,學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí),找出與別人的差距,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短；只有他們?cè)诿靼鬃晕?認(rèn) 識(shí)自我的基礎(chǔ)之上, 才能不斷地完善自我： 正確地對(duì)待自己, 與他人友好相處, 更

7、好地學(xué)習(xí),英勇地面對(duì)失??；特殊是班級(jí)里的后進(jìn)生,他們本身缺乏自信心,導(dǎo)致他們形成自卑感,嚴(yán) 重影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)才能,使原有的聰慧才智不能正常地發(fā)揮；面對(duì)這樣的孩子,更加要幫忙他們熟悉自我,明白自我,面對(duì)現(xiàn)實(shí),找找緣由之所在,在認(rèn)清自己之后,以清醒的頭腦、良好的心態(tài),調(diào)劑自我,戰(zhàn)勝自我,樹(shù)立信心；要以“ 失敗是勝利之母” 為動(dòng)力,迎接新的挑戰(zhàn)；2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的訓(xùn)練；人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),各有所好,只要有信心,就會(huì)表達(dá)自我能行的價(jià)值；“ 信任自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到；短處要補(bǔ)償,這樣能促使自己健康成長(zhǎng)；3、靠近孩子,教其反思 在家庭訓(xùn)練中, 家長(zhǎng)言語(yǔ)難免

8、有可能會(huì)損害同學(xué),”久而久之,孩子們從小懂得特長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng),在這種情形下, 假如孩子沒(méi)有健康的思想和承擔(dān)才能,就不能正確面對(duì),就會(huì)導(dǎo)致不良后果；特殊是一些性格內(nèi)向型孩子,他們不善言表,更簡(jiǎn)潔造成不良后果；面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟示他,勉勵(lì)他們自我檢 查、反思, 使他明白自己的不足,熟悉自我的不對(duì),找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在 的問(wèn)題；從小進(jìn)行明白自我,熟悉自我,完善自我的訓(xùn)練,養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人；（二）遇到困難,學(xué)會(huì)解決 在調(diào)查中,我發(fā)覺(jué) 50%以上的學(xué)校生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送,連自己的小 書(shū)包就是父母或爺爺、奶奶背,這些接送孩子

9、上學(xué)的人成了孩子們的書(shū)童；有的孩子穿衣、吃飯、 洗漱都是父母包辦 這樣的孩子事事依靠于父母,他們嬌氣得很, 獨(dú)立生活才能和承擔(dān)壓力的才能差,更談不上解決困難、處理問(wèn)題的才能了；一旦父母不在孩子們身邊,遇到困難他們措手不及？借此,家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的解決困難,處理問(wèn)題的才能培育；家庭是孩子們生活的主要場(chǎng)所,父母是孩子的第一任老師,父母的行為,言談舉止,道德行為,對(duì)孩子成長(zhǎng)具有打算的影響,要想讓孩子從小健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行肯定的受挫才能的培育,不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子；要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,不要認(rèn)為孩子只有一個(gè), 事事都要服從；他們?nèi)诵∽霾粊?lái)事,事事都包辦；要重視養(yǎng)成訓(xùn)練和習(xí)慣訓(xùn)練以

10、及各種才能的培育要從小抓起,從身邊的小事抓起；期望家長(zhǎng)隨時(shí)與老師保持溝通,訓(xùn)練孩子遇到困難不要可怕,要有隨時(shí)迎接困難的思想預(yù)備,學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦,解決身邊的小事、小問(wèn)題,用聰慧去戰(zhàn)勝困難；該班的某些同學(xué)學(xué)習(xí)畏難心情嚴(yán)峻,遇到難題家長(zhǎng)幫她做,在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)覺(jué)好幾次這樣的現(xiàn)象；我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)意識(shí)到這樣下去的害處以及幫忙孩子解決困難的措施,要從小抓起,從身邊的小事抓起,訓(xùn)練孩子克服困難,要有頑強(qiáng)的意志； 要迎難而上, 不能遇到困難就退怯；事后我發(fā)覺(jué)這樣的情形有所好轉(zhuǎn)了；看來(lái)家校堅(jiān)持協(xié)作培育, 有利于孩子的健康成長(zhǎng)；子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者；（三）受到打擊,學(xué)會(huì)面對(duì)我信任從小具備健康心

11、理和經(jīng)受過(guò)挫折訓(xùn)練的孩人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,遇到一點(diǎn)小挫折,就不能接受,不能正確地對(duì)待；有的人是想不通,心情低落,悶悶不樂(lè),緘默寡言,特別無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄,性格急躁,把全部的氣都往別人身上發(fā) . 一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,煩心事,總會(huì)受到一些大小不同的打擊,學(xué)校生也不例外；然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),在困難和挫折面前哭哭啼啼,依靠家長(zhǎng)和老師；如何培育孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注；1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己當(dāng)自己受到打擊以后,要保持清醒的頭腦,多想想造成自己受到打擊的緣由；假如是自己造成的,就要英勇地面對(duì)自己,敢于

12、承擔(dān)自己的責(zé)任,告知孩子：人無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò)；有就改之,無(wú)就加勉；知錯(cuò)就改,才是好孩子；2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母天下全部的父母都望子成龍,望女成鳳； 當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成果考差時(shí),不懂得訓(xùn)練的父母就會(huì)憤怒地批判孩子, 有的孩子不能接受父母的批判訓(xùn)練,與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸, 不聽(tīng)從家長(zhǎng),甚至于向家長(zhǎng)示威；這樣的孩子思想、行為處于危急的邊沿,老師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是實(shí)行開(kāi)展活動(dòng)的方式,使孩子在活動(dòng)中明理,查找自己的不對(duì)；二是實(shí)行溝通的方式與孩子們溝通,懂得父母專心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象,明辨對(duì)錯(cuò), 訂正自己的不良行為；其實(shí), 挫折和打擊并不行怕,怕的是遇到挫折和打擊不知道想方法應(yīng)對(duì)；我們要學(xué)會(huì)迎接挫折

13、和打擊,也要學(xué)會(huì)應(yīng)付挫折和打擊,只有那些敢于面對(duì)同學(xué),面對(duì)老師,面對(duì)父母,面對(duì)社會(huì),面對(duì)困難,面對(duì)人生坎坷的人,才是真正英勇的人,是最了不得的人,是人們最佩服的人；（四）心中不愉,學(xué)會(huì)溝通溝通溝通和溝通使沖突化解, 溝通和溝通使人愉悅, 溝通和溝通使人進(jìn)步, 溝通和溝通使人健康；只有善于溝通和溝通的人,才能做一個(gè)真正健康的人；而有的學(xué)校生內(nèi)向,不善于表達(dá)和溝通,受點(diǎn)打擊,悶在心里,關(guān)在屋里,不愿見(jiàn)人；長(zhǎng)期下去,思想壓力大,包袱重,使其身心不能健康成長(zhǎng)；面對(duì)這樣的孩子,告知他, 要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人,心中有什么不開(kāi)心的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,在溝通中對(duì)方會(huì)幫忙你解決疑難、排除困惑；要學(xué)

14、會(huì)自我排解, 學(xué)會(huì)溝通、 溝通, 爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫忙、懂得、排擾；切忌有事悶在心中；本班有個(gè)孩子,年齡最小,性格特別內(nèi)向；父母經(jīng)商,高齡得子,特別慣養(yǎng)這孩子；父母不敢說(shuō)他的不是, 一旦說(shuō)他不是, 他就跟父母大吵大鬧,或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上,嗚咽得說(shuō)不出話來(lái)；我知道此事以后,特地找他談心,開(kāi)導(dǎo)他,經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo),他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處, 而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不開(kāi)心的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人溝通、溝通,求得別人的寬刷原諒、懂得、幫忙；漸漸的孩子懂事了,學(xué)會(huì)與父母交談了,父母一見(jiàn)到我就是一席感謝的話；事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折訓(xùn)練的孩子,長(zhǎng)大后會(huì)成為意志頑強(qiáng)的人；喜愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者；只

15、有那些“ 喜愛(ài)丟臉,歡迎挫折,經(jīng)受痛楚”的人,長(zhǎng)大后,才能追求勝利, 鑄造人生的輝煌； 我期望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者；安全訓(xùn)練是家庭訓(xùn)練的重要課題弘橋?qū)W校教學(xué)目的：近年來(lái),學(xué)校生在各種意外損害中遭受不幸的大事屢見(jiàn)不鮮；孩子是將來(lái), 是期望,他們能否安全地生活、 健康地成長(zhǎng),直接關(guān)系到訓(xùn)練的成敗、家庭的幸福和國(guó)家興衰；對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、 系統(tǒng)的安全訓(xùn)練,在愛(ài)護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己,既是孩子健康成長(zhǎng)的前提,也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)校生安全訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題；2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全訓(xùn)練；3、學(xué)校生的安全訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)教些什

16、么；教學(xué)過(guò)程：學(xué)校生安全訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題學(xué)校生的安全問(wèn)題始終為學(xué)校、家庭和社會(huì)所關(guān)注；但是由于安全訓(xùn)練存在眾多的誤區(qū),小同學(xué)的安全防范意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)才能仍舊較為低下；1、學(xué)校生的安全意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)才能不容樂(lè)觀；某媒體曾經(jīng)有過(guò)這樣一就報(bào)道：某部門(mén)組織中日小伴侶進(jìn)行聯(lián)歡,當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí),中國(guó)的孩子放下行囊就開(kāi)頭玩耍玩耍,而日本小伴侶卻在走道里東張西望 他們正在查看安全通道在什么地方；在日常生活中,我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識(shí),甚至很多家長(zhǎng)也很少做到隨時(shí)留意自身的安全問(wèn)題；盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110,但是絕大部分孩子不知道在遇到火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)等緊急情形下如何逃命；不完

17、全知道在遇到犯罪分子的時(shí)候,如何有效的愛(ài)護(hù)自己；廣大學(xué)校生的自我愛(ài)護(hù)才能讓人擔(dān)憂；2、學(xué)校生安全訓(xùn)練存在眾多的誤區(qū)；（1）安全訓(xùn)練有空洞說(shuō)教的傾向；這主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)訓(xùn)練時(shí),空洞的說(shuō)教多,具體可操作性的行為指導(dǎo)少；如家長(zhǎng)會(huì)常常提示孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家,小心壞人 ”；這話比較抽象空洞,孩子不知道怎樣才算“ 當(dāng)心壞人 ” ；因此,在一些問(wèn)題顯現(xiàn)的時(shí)候,他們往往不知所措,意外大事和悲劇也因此發(fā)生；（2）安全訓(xùn)練有明顯的滯后性；家長(zhǎng)通常是在孩子出事之后,或者是某些大事在身邊發(fā)生了,才進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,充當(dāng)?shù)氖蔷然痍?duì)員的角色,這導(dǎo)致了一些本可防止的悲劇的發(fā)生；另外, 家庭普遍忽視對(duì)低

18、齡兒童的安全訓(xùn)練；其實(shí),孩子年齡越小,安全意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)能力越缺乏,安全訓(xùn)練越重要；在此條件下,安全訓(xùn)練明顯滯后于孩子的需求；（3）重愛(ài)護(hù)輕訓(xùn)練的問(wèn)題普遍存在；孩子的安全問(wèn)題始終為廣大家長(zhǎng)和老師所關(guān)注；為了防止孩子發(fā)生意外,家長(zhǎng)總是當(dāng)心翼翼、時(shí)時(shí)刻刻對(duì)孩子嚴(yán)加愛(ài)護(hù)和防范；當(dāng)孩子面臨危急時(shí),成人更具普遍性的做法是包辦代辦,而不是訓(xùn)練孩子如何去應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面,如何去保護(hù)自己不受損害；這種“重愛(ài)護(hù)輕訓(xùn)練 ” 的行為,使得孩子們?nèi)狈ι骟w會(huì)和自我愛(ài)護(hù)常識(shí)；3、家長(zhǎng)自身缺乏相關(guān)的學(xué)問(wèn)與體會(huì)；當(dāng)前我國(guó)仍沒(méi)有面對(duì)公眾的、系統(tǒng)而健全的安全訓(xùn)練體系；很多家長(zhǎng)的安全意識(shí)通常來(lái)自于相關(guān)書(shū)面學(xué)問(wèn)的積存與自身有限的生活

19、實(shí)踐,有點(diǎn)甚至是一些道聽(tīng)途說(shuō)體會(huì)；因此, 家長(zhǎng)自身的安全常識(shí)與自我愛(ài)護(hù)才能也特別有限；“ 育人者 ”自身尚不具備全面的、科學(xué)的安全常識(shí)和自我愛(ài)護(hù)才能,使得他們?cè)谟?xùn)練孩子的時(shí)候顯得力不從心,或顧此失彼；此外,學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)校生的安全訓(xùn)練也存在肯定問(wèn)題；當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)特地的學(xué)校生生存訓(xùn)練課程,缺乏針對(duì)不同年齡階段的學(xué)校生安全訓(xùn)練的教材；社會(huì)上目前開(kāi)展生存體驗(yàn)訓(xùn)練的場(chǎng)地和設(shè)施明顯不足,這使得面對(duì)公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識(shí)的普及訓(xùn)練也沒(méi)有廣泛開(kāi)展；廣播、 電視、 報(bào)刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對(duì)國(guó)民安全教育及相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)宣揚(yáng)普及；這就更要引起廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子安全訓(xùn)練的重視；家庭怎樣有

20、效的對(duì)孩子進(jìn)行安全訓(xùn)練？愛(ài)護(hù)孩子是必要的,但愛(ài)護(hù)只是一種被動(dòng)的措施,教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己才是最重要；為了孩子的安全和家庭的幸福,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和重視學(xué)校生的安全訓(xùn)練,增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和防范技巧；實(shí)施學(xué)校生安全訓(xùn)練從以下方面入手：1、育人者先受訓(xùn)練；學(xué)校生家庭安全訓(xùn)練要靠家長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)實(shí)施,家長(zhǎng)自身的學(xué)問(wèn)水平將直接影響訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性；因此,要想訓(xùn)練好孩子,家長(zhǎng)必需先受訓(xùn)練,這是做好家庭安全訓(xùn)練工作的前提；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),通過(guò)參與安全訓(xùn)練培訓(xùn)班、向他人求教、看書(shū)自學(xué)、進(jìn)行生存體驗(yàn)等多種形式,來(lái)提高自身的水平,以便更好的訓(xùn)練孩子；2、遵循生活課堂原就；具體的、可操作性的安全學(xué)問(wèn),才能真正

21、對(duì)孩子的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用；能讓孩子信服的說(shuō)教,才能起到實(shí)質(zhì)性的成效；對(duì)孩子進(jìn)行安全訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循生活課堂的原就, 即在日常生活中隨時(shí)隨地教孩子一些安全常識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的技巧；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的具體事例來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,做到動(dòng)之以情、 曉之以理, 讓孩子充分熟悉到成人的說(shuō)教是有道理的,從而自覺(jué)的接受訓(xùn)練；3、進(jìn)行超前訓(xùn)練；“亡羊補(bǔ)牢 ” 未為晚也,但是安全問(wèn)題與孩子的生命息息相關(guān),意外事故一旦發(fā)生, 其后果可能無(wú)法挽回；因此,在安全訓(xùn)練方面超前訓(xùn)練是關(guān)鍵,我們應(yīng)當(dāng)盡可能防患未然,把功夫下在前面；4、增加生存體驗(yàn)； 一個(gè)人有較豐富的經(jīng)受,也會(huì)有較多的體會(huì)；我們不要對(duì)孩子限制太多；而應(yīng)當(dāng)在其人身安全不

22、會(huì)受到嚴(yán)峻影響的前提下,放手讓他們?nèi)ヌ骄亢蛧L試,一增強(qiáng)其生存體驗(yàn), 讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種情形；如有條件, 仍可以帶領(lǐng)孩子到特地的生存體驗(yàn)機(jī)構(gòu)去體驗(yàn)和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)問(wèn)；另外,家長(zhǎng)仍可以制造模擬的環(huán)境、通過(guò)模擬演練的方式,讓孩子在體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程中實(shí)現(xiàn) 家長(zhǎng)應(yīng)大力支持,讓孩子參與；“ 玩中長(zhǎng)聰慧 ”；假如學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展有關(guān)安全訓(xùn)練的活動(dòng),5、重視和發(fā)揮榜樣的作用；在學(xué)校生安全訓(xùn)練中,榜樣作用不行忽視,成人的言行常常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意在日常生活中提高自身的安全意識(shí)、實(shí)行必要的日常防范行為,當(dāng)好表率,讓孩子養(yǎng)成重視自我愛(ài)護(hù)的習(xí)慣；6、加強(qiáng)親自溝通,當(dāng)好安全向?qū)В辉谏钪?常有

23、一些成人利用孩子的奇怪心、無(wú)知的特點(diǎn),對(duì)孩子實(shí)施損害, 唆使生活體會(huì)缺乏、是非善惡辨論才能較差的孩子去從事一些違法違紀(jì)行為；因此, 家長(zhǎng)應(yīng)努力成為孩子可以信任的人,常常與孩子溝通,勉勵(lì)孩子將其感到奇怪、或遇到的不對(duì)勁的事情告知家長(zhǎng)；同時(shí), 應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子在相關(guān)大事中無(wú)心犯下的錯(cuò)誤；借此機(jī)會(huì), 家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行安全追蹤,并“ 對(duì)癥下藥 ”地進(jìn)行相關(guān)的安全訓(xùn)練,當(dāng)好孩子的安全向?qū)В?、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校社區(qū),形成訓(xùn)練合力；學(xué)校、社會(huì)和大眾傳媒等對(duì)學(xué)校生的成長(zhǎng)有極為重要的影響, 在學(xué)校生安全訓(xùn)練方面也各有優(yōu)勢(shì)；要提高學(xué)校生的自我愛(ài)護(hù)才能,鞏固和強(qiáng)化家庭安全訓(xùn)練的成效,家庭應(yīng)主動(dòng)與各方面協(xié)作,形成

24、訓(xùn)練合力、共建安全訓(xùn)練體系；學(xué)校生的安全訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)教些什么？在安全訓(xùn)練方面,我們不但要給孩子“干糧 ” ,仍要給孩子“獵槍 ”；我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)未成年人,更應(yīng)當(dāng)向他們傳授自我愛(ài)護(hù)和安全防范的學(xué)問(wèn)和技能,常多,在此就一些主要的問(wèn)題進(jìn)行探討；由于與學(xué)校生安全問(wèn)題相關(guān)的學(xué)問(wèn)非1、日常生活中的安全常識(shí)訓(xùn)練；在衣食住行等日常生活中,潛在的安全威逼可謂無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有；概括起來(lái)主要有以下幾方面的內(nèi)容：（1）交通安全常識(shí)； 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì), 自從人類創(chuàng)造汽車(chē)以來(lái),全世界大約有 3000 萬(wàn)人死于車(chē)禍,傷殘者 1300 多萬(wàn)人,交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心；在我國(guó)（特殊城市地區(qū)）, 家長(zhǎng)幾乎每天都惦念著孩

25、子在公路上的安全,接送孩子上學(xué)、護(hù)送孩子回家?guī)缀醭闪嗣咳盏谋匦拚n；對(duì)于低齡的孩子來(lái)講,采納大人接送和老師護(hù)送的方式未嘗不行；但是孩子最終仍是要離開(kāi)父母獨(dú)自上路的；因此, 防止交通意外重在加強(qiáng)交通安全訓(xùn)練；就具體內(nèi)容而言,應(yīng)包括以下幾方面：第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)章的認(rèn)知訓(xùn)練；家長(zhǎng)要教孩子熟悉各種交通標(biāo)志、明白它們的含義、學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的交通規(guī)章；如：訓(xùn)練孩子過(guò)公路要走人行橫道、過(guò)天橋或地下安全通道,在有信號(hào)燈的地段, 必需聽(tīng)從信號(hào)燈的指示；在美歐人行橫道的地方過(guò)公路,要與眾人結(jié)伴同行,并留意來(lái)往行駛的車(chē)輛,先看左邊后看右邊,千萬(wàn)不行跑著過(guò)公路；在街上行走時(shí),不可邊走邊看書(shū)報(bào)或帶耳塞聽(tīng)音樂(lè),也不要突

26、然從汽車(chē)后面跑出來(lái) 這樣簡(jiǎn)潔和來(lái)往的車(chē)輛相撞；不要翻越公路上的護(hù)欄和隔離墩,聽(tīng)到消防車(chē)、搶救車(chē)、警車(chē)?guó)Q笛時(shí),要主動(dòng)避讓；在陰雨天氣,仍要留意提示孩子穿顏色亮麗的服裝,以防止車(chē)禍的發(fā)生；其次、 乘坐交通工具出行的安全訓(xùn)練；乘坐交通工具出行如不留意安全,也極易造成意外傷害；我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練孩子在乘車(chē)時(shí),要站穩(wěn)扶好, 以防急剎車(chē)時(shí)撞傷或跌倒；要等車(chē)輛停穩(wěn)后,才能上下；車(chē)輛行駛途中,千萬(wàn)不能將頭、手等身體部分伸出車(chē)外；乘坐地鐵,或在火車(chē)站接送客人時(shí),要特殊留意站在安全線內(nèi)；乘船時(shí), 如遇超載或天氣惡劣的情形不要乘坐,上船時(shí)不要擁擠、 在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后,不要脫掉衣服,可吹響救生衣上的哨笛

27、或揮動(dòng)顏色明艷的衣服進(jìn)行呼救；如不會(huì)游泳且無(wú)救生設(shè)備,也要有求生的信心,應(yīng)在水中盡量實(shí)行仰臥的姿態(tài),使口鼻露出水面連續(xù)呼吸,并留意呼吸的技巧 深吸、淺呼；這樣不簡(jiǎn)潔下沉；第三、 騎自行車(chē)應(yīng)當(dāng)留意的安全事項(xiàng)；我國(guó)有自行車(chē)王國(guó)之稱,很多的學(xué)校生從小就開(kāi)頭接觸自行車(chē), 有些孩子甚至在幼兒時(shí)就學(xué)會(huì)了汽車(chē)；在生活中, 我們常看到一些小伴侶騎著車(chē)你追我趕, 甚至有孩子一只手扶著車(chē)把或雙手離把汽車(chē),相互仿照玩 “ 絕技 ” 等,捧跤受傷的大事時(shí)有發(fā)生, 有的甚至造成嚴(yán)峻后果；因此,進(jìn)行這方面的訓(xùn)練特別必要；家長(zhǎng)應(yīng)訓(xùn)練孩子養(yǎng)成騎車(chē)前檢查剎車(chē)、車(chē)鈴等是否安全有效的習(xí)慣,中途發(fā)覺(jué)剎車(chē)壞了要下車(chē)推行；在馬路上騎車(chē),

28、 不要并排騎車(chē)、相互追趕、騎車(chē)帶人或放車(chē)把騎車(chē),也不要在 2 個(gè)車(chē)把上都懸著東西而影響轉(zhuǎn)彎, 應(yīng)靠右行駛并走非機(jī)動(dòng)車(chē)道,遇到陡坡要下車(chē)推行 另外, 仍應(yīng)告知孩子在騎車(chē)遇到緊急情形時(shí),如何進(jìn)行有效的自我愛(ài)護(hù)：汽車(chē)快要跌倒時(shí), 不宜拼命保持平穩(wěn),最好是堅(jiān)決、快速的將車(chē)拋開(kāi),而人就向另一側(cè)跌倒；同時(shí),要留意繃緊全身的肌肉,盡可能用身體的大部分面積基礎(chǔ)地面：不行用一只手、 一只腳或單肩著地, 更不行讓頭部先落地；（1）用電安全； “電”被人稱為 “無(wú)形殺手 ”；如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶,并成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊徊糠?家用電器也越來(lái)越普及；如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭訓(xùn)練的當(dāng)務(wù)之急；第一

29、,在日常生活中,家長(zhǎng)要留意向孩子傳授安全用電學(xué)問(wèn),教孩子安全的使用家用電器；應(yīng)訓(xùn)練孩子不要觸摸電源開(kāi)關(guān)或破舊的電線,以防觸電；不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開(kāi)關(guān),以防因金屬導(dǎo)電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí), 不行把手伸進(jìn)去,也不行擦拭電扇等等；其次,要教孩子不行在電力設(shè)施鄰近玩耍,以免發(fā)生意外；再次,要教孩子預(yù)防雷電；家長(zhǎng)仍應(yīng)警告孩子在雷電交加的下雨天,不要站在大樹(shù)和高壓電線桿下避雨、 不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機(jī)和收音機(jī),以防雷擊而遭意外；（2）預(yù)防火災(zāi)；常言道：“水火無(wú)情 ”,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意在日常生活,對(duì)孩子進(jìn)行防火訓(xùn)練；具體而言,至少

30、應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面的內(nèi)容：第一,訓(xùn)練孩子安全地使用簡(jiǎn)潔引發(fā)火災(zāi)的日用品；生活中有很多日用品, 如打火機(jī)（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等,假如使用不當(dāng),極易引發(fā)火災(zāi)；家長(zhǎng)應(yīng)訓(xùn)練孩子使用這些物品時(shí)留意事項(xiàng)：不要拿著油燈、 蠟燭等可移動(dòng)的火源進(jìn)入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應(yīng)將其固定好并放置平穩(wěn),以防傾倒引燃鄰近的物品；外出或睡覺(jué)時(shí),要將其熄滅以絕隱患；不要在爐灶邊放置易燃物,也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前,直接往酒精爐、煤油燈內(nèi)添加酒精、煤油等液體燃料,沒(méi)有不行與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時(shí),應(yīng)留意不要在爐灶旁堆放過(guò)多的柴草,

31、 離開(kāi)灶膛前要檢查柴草是否完全進(jìn)入灶膛內(nèi),如是長(zhǎng)時(shí)間離家外出,仍要留意熄滅灶膛內(nèi)的余火,以防死灰復(fù)燃引發(fā)火災(zāi)；使用煤氣灶,如在家里聞到了煤氣味,千萬(wàn)不要?jiǎng)澔鸩窕蛘呤褂么蚧饳C(jī),也不能開(kāi)關(guān)電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物,這樣簡(jiǎn)潔引起煤氣爆炸；此外,家長(zhǎng)仍應(yīng)提示孩子外出時(shí)要關(guān)好煤氣閥,并告知他們?nèi)绾握_的處理煤氣泄漏；不行將燃著的蚊香放置在窗簾、致火災(zāi)；床單等鄰近, 以防這些易燃物因風(fēng)吹動(dòng)而觸及蚊香火頭導(dǎo)其次, 常用滅火方法的傳授；一是教孩子如何使用滅火用品,二是教孩子在何種場(chǎng)合使用禁忌和特定的適用場(chǎng)合；如：水可以用來(lái)滅火,但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災(zāi)；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒

32、的物品以及帶電的電線、電氣設(shè)施起火、就不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕,且油和水不易混合,水澆上去會(huì)使其液面升高、液體外溢而擴(kuò)大燃燒范疇,也不行用水撲火；另外, 仍應(yīng)教孩子明白不同類型的滅火器的特點(diǎn)和功用,學(xué)會(huì)相應(yīng)的使用方法,并告知孩子,就會(huì)造成感染 ” 等等相關(guān)常識(shí)；“人身上著火后不能用滅火器撲救,否（1）日常起居的自我防護(hù)及受傷后應(yīng)急處理；在有些情形下,孩子如在日常起居中受到傷害而沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)處理,常會(huì)造成特別嚴(yán)峻的后果；因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會(huì)、并教會(huì)孩子在日常生活中受傷時(shí),實(shí)行科學(xué)的應(yīng)急措施進(jìn)行處理,以防止意外的發(fā)生；第一,向孩子傳授燒燙傷后應(yīng)急處理方法；對(duì)于一般的燒燙傷,應(yīng)

33、立刻用自來(lái)水沖洗降溫,同時(shí)要留意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏,但不行涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物,更不行抹醬油、豆油等,以防留下傷疤；如是硫酸、石灰等化學(xué)物燒傷,應(yīng)快速、徹底的用自來(lái)水沖洗傷面,并準(zhǔn)時(shí)上醫(yī)院治療；假如起了泡,不要將水泡弄破；對(duì)于大面積燒燙傷,要在進(jìn)行自來(lái)水降溫沖洗等應(yīng)急處理后,速到醫(yī)院救治；用潔凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅其次,被昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理；孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲(chóng)、蜂等昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物咬傷、 蜇傷后, 除了要準(zhǔn)時(shí)上醫(yī)院治療外,在事發(fā)時(shí)實(shí)行適當(dāng)?shù)臅簳r(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要；例如： 被毒蛇咬傷后, 應(yīng)立刻用布帶在傷口的近心處 5 厘米處勒緊,用涼

34、開(kāi)水沖洗傷口后, 用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素?cái)U(kuò)散；被蜈蚣咬傷, 要立刻用蘇打水或肥皂沖洗后,涂抹濃度大的堿水或 3的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒, 切不行用手去擠被蜇的部位；發(fā)覺(jué)被水蛭叮咬,應(yīng)立刻往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去, 傷口處可涂上紫藥水,如水蛭爬進(jìn)鼻腔,就可實(shí)行面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動(dòng)爬出；第三, 其他情形下的緊急處理及自我防護(hù)；在日常生活中,仍可能遇到異物誤入氣管、昏車(chē)船、受傷出血等緊急情形；家長(zhǎng)要向孩子傳授相應(yīng)的急救方法,并告知孩子在這些情形下,千萬(wàn)不要慌張失措,應(yīng)當(dāng)找大人處理或去醫(yī)院,同時(shí)冷靜地想想家長(zhǎng)教給的簡(jiǎn)易急救方法

35、,盡可能想方法搶救自己或其它受傷的人；此外,家長(zhǎng)仍應(yīng)訓(xùn)練孩子積極的進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù),包括叫孩子在日常生活中,怎樣愛(ài)護(hù)好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等；如：告訴孩子為防止異物進(jìn)入氣管造成的危急,不要把豆子、花生仁、小石子或紙團(tuán)等塞進(jìn)鼻腔,以防這些東西通過(guò)鼻腔進(jìn)入氣管；當(dāng)有小蟲(chóng)爬進(jìn)耳朵時(shí)不要慌亂,要立刻上醫(yī)院, 如醫(yī)院很遠(yuǎn),可請(qǐng)大人處理 先用植物油、酒精等滴入耳道,把小蟲(chóng)粘住或淹死后用鑷子取出來(lái),或者用生理水沖洗將小蟲(chóng)沖出來(lái),等等；1、突發(fā)大事中的逃命技能訓(xùn)練；（1）火災(zāi)中的逃命常識(shí)；在對(duì)孩子進(jìn)行火災(zāi)中的求生常識(shí)訓(xùn)練的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)給孩子以盡可能具體的行為指導(dǎo),向他們傳授具體造作方法；具體來(lái)講包

36、括以下一些學(xué)問(wèn)：第一, 向孩子傳授火災(zāi)中的呼救技巧；假如樓道著火了,而室內(nèi)未著火,要趕快關(guān)閉通向樓道的門(mén)窗, 然后站在靠窗的地方等待救援；假如是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法,或者揮動(dòng)白色衣服作為呼救的信號(hào)；其次, 向孩子傳授逃離火場(chǎng)的學(xué)問(wèn)；假如在屋子里發(fā)覺(jué)門(mén)外冒著濃煙,不要立刻開(kāi)門(mén)查看火勢(shì),要留意先摸摸門(mén)把手,假如很燙就不要開(kāi)門(mén),否就一開(kāi)門(mén)就可能會(huì)發(fā)生爆炸；即使把手不燙, 開(kāi)門(mén)的時(shí)候也不要站在正面,以防火苗突然竄入而被燒傷；假如室內(nèi)有濃煙,要把衣服用水澆濕, 然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴,趴在地上盡快爬出火場(chǎng),以防窒息或中毒死亡；假如身上著火, 要趕快把衣服脫下 由于衣服受熱會(huì)融解

37、并貼在身上,而且有毒性, 或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時(shí)候千萬(wàn)不要使用電梯,可以從安全通道撤離；假如安全通道已經(jīng)起火,樓層不高的話,可以用繩子或者床單結(jié)成系在窗子上漸漸滑下來(lái)；第三,教孩子在遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施；假如在野外遇到森林大火時(shí),應(yīng)盡快離開(kāi)火場(chǎng),并立刻報(bào)警和通知大人；逃離時(shí),千萬(wàn)不要往樹(shù)林里跑或者順風(fēng)跑；假如一時(shí)跑不開(kāi),要選擇近地的土坑、 河灘或者河溝, 把衣服用水浸濕,好,選好走到地方,一口氣沖出火常蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包（2）地震中的求生技巧；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教給孩子地震發(fā)生時(shí),在不同的場(chǎng)合所應(yīng)當(dāng)采納的逃命 方法；假如孩子在教室里遇到地震,要聽(tīng)老師的指揮,把書(shū)包頂

38、在頭上愛(ài)護(hù)頭部；靠近門(mén)的同學(xué)可以跑到門(mén)外去, 在靠近墻的位置的同學(xué)就可以靠著墻根蹲著；逃避；在教室中間的可以在課桌底下假如是在家中, 要拔掉室內(nèi)用電器的插頭,并且立刻用枕頭或者被子頂在頭上愛(ài)護(hù)頭部,躲在堅(jiān)實(shí)的家具下； 或者到廚房、 廁所等寬度小而強(qiáng)度大的地方,但是肯定要躲開(kāi)墻薄的地方；假如在樓上,最好跑下去,但逃命時(shí)不要乘坐電梯；假如在電影院,靠近門(mén)的要立刻逃往外面,中問(wèn)的人最好是躲在排椅的下面,在前排的可以到舞臺(tái)和樂(lè)池的下面逃避；假如在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒(méi)有堆放貨物的通道,千萬(wàn)不要躲在商品櫥窗邊；假如人在屋外, 不要往屋里跑, 以防房屋倒塌, 要逃往開(kāi)闊的地方逃避,并留意愛(ài)護(hù)好頭部

39、；假如靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方,要快速逃離； 假如走在大街上,要盡量躲開(kāi)人行天橋或者高層建筑,也不要在狹窄的街巷避險(xiǎn)；假如在船上, 要立刻到岸上躲避；來(lái)不及上岸,應(yīng)當(dāng)在甲板上蹲下并抓住固定物體,以免海嘯發(fā)生時(shí)被拋人海中；3遭受龍卷風(fēng)和沙塵暴突擊時(shí)的自救方法；假如在室內(nèi)遇到了龍卷風(fēng),要立刻打開(kāi)門(mén)窗,并立刻躲進(jìn)空間小的房間內(nèi)或者是混凝土的地下避護(hù)所；假如在野外遇上龍卷風(fēng),就應(yīng)當(dāng)迅速查找一個(gè)與龍卷風(fēng)路徑垂直的低凹地帶藏身；遇到沙塵暴突擊的時(shí)候,要盡快到最安全的地方去,比如室內(nèi)； 假如在野外, 千萬(wàn)不要亂跑,要盡可能快的就近蹲靠在避風(fēng)沙的矮墻處,或者趴在高坡的背風(fēng)處,或者抓住堅(jiān)固的

40、物體；同時(shí), 用衣服蒙住頭部, 這樣可削減空氣中大量沙塵通過(guò)呼吸進(jìn)入肺部,也可以防止或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部；另外,不要沿著河邊或池塘走,以防風(fēng)向變化而導(dǎo)致意外；4遇到冰雹的逃避計(jì)策；當(dāng)冰雹即將來(lái)臨的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)躲進(jìn)堅(jiān)固的建筑物內(nèi)；冰雹來(lái)的時(shí)候常常伴有大風(fēng)和雷電,逃避冰雹時(shí)應(yīng)留意預(yù)防雷擊；總之, 生命是最珍貴的,它屬于我們的只有一次；家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子在遇到地震、火災(zāi)等等突發(fā)大事的時(shí)候,肯定要把保住生命放在第一位；不要為搶救自己心愛(ài)的玩具、喜愛(ài)的衣服、積攢的錢(qián)財(cái),而使自己丟失逃命的時(shí)間和機(jī)會(huì)；2珍愛(ài)生命,防暴防衛(wèi)；當(dāng)前,社會(huì)治安仍存在一些問(wèn)題,拐賣(mài)和綁架兒童、利用孩子行竊或搶劫等案件時(shí)有發(fā)生

41、；學(xué)校生 “ 見(jiàn)義勇為 ” 卻白白送命的大事也較為常見(jiàn)；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意強(qiáng)化孩子的安全防范意識(shí),提升孩子防衛(wèi)應(yīng)急的才能；1要有防人之心；有一位學(xué)校生在放學(xué)回家的路上,遇到了一位自稱“迷路了 ”的婦女,便熱心的給她帶路； 當(dāng)她們行至偏僻的地方時(shí),這位婦女將她挾持拐賣(mài)了；這一案例給了人們這樣的警示：我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練孩子做一個(gè)熱心的人,同時(shí)仍必需訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)防壞人；“助人為樂(lè) ”當(dāng)然應(yīng)當(dāng)提倡,但對(duì)廣大的學(xué)校生來(lái)講,應(yīng)當(dāng)把自身的安全放在第一位,在確保自身安全的前提下, 以謹(jǐn)慎的態(tài)度去幫忙別人；另外,假如孩子一人在外需要幫忙,應(yīng)當(dāng)提示孩子去主動(dòng)選擇可以為自己供應(yīng)幫忙的對(duì)象,而不是讓別人來(lái)選擇自己,否就, 極易給

42、壞人以可乘之機(jī)；家長(zhǎng)應(yīng)盡可能給孩子具體的行為指導(dǎo)；如訓(xùn)練孩子在遇到生疏人來(lái)訪時(shí),應(yīng)實(shí)行如下措施：獨(dú)悠閑家時(shí), 決不開(kāi)門(mén)；假如來(lái)訪者是從未見(jiàn)過(guò)面的,不論他說(shuō)什么好話,都不能將門(mén)打開(kāi)；假如來(lái)訪的生疏人自稱是抄電表或收水費(fèi)的,或是能道出父母姓名并自稱其伴侶、同事的人, 也不要開(kāi)門(mén), 應(yīng)將其婉拒門(mén)外,并告知他們?cè)诖笕嘶丶液笤賮?lái)訪；假如生疏人是打聽(tīng)某件事、 某個(gè)人的, 也要留意辨別對(duì)方意圖,可以隔著門(mén)回答；聽(tīng)到敲門(mén)聲,也可從防盜門(mén)的假如對(duì)方的確有事, 自己又的確能賜予幫忙,“ 貓眼 ” 看一下,對(duì)方是生疏人可假裝家里沒(méi)人而不予理睬, 過(guò)會(huì)見(jiàn)沒(méi)有反應(yīng), 來(lái)訪者多半會(huì)走開(kāi)； 見(jiàn)到成群生疏人, 切勿任憑開(kāi)門(mén)；

43、如是來(lái)了一群生疏人,沒(méi)有自報(bào)姓名而上來(lái)就敲門(mén)是決不能開(kāi)門(mén)的；如對(duì)方急于入室, 必要時(shí)可打電話跟父母或鄰居聯(lián)系,如來(lái)者不善,要一邊沉住氣,一邊打“ 110”報(bào)警；另外,仍要提示孩子不要輕易信任生疏人,更不行任憑吃生疏人給的食物；不要一人到人少偏僻的地方去,也不要在晚上孤身外出；獨(dú)自一人在快要到家時(shí),要環(huán)顧四周, 看看有無(wú)生疏人跟隨,假如發(fā)覺(jué)有人跟隨,而家里可能又無(wú)大人時(shí),不要先開(kāi)門(mén),可以先到鄰居家等等；2剛?cè)岵?jì),機(jī)靈應(yīng)對(duì)；在生活中,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練孩子英勇地與壞人作斗爭(zhēng)；但是,也應(yīng)該訓(xùn)練孩子做一個(gè)剛?cè)岵?jì)的人,我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練孩子在四顧無(wú)援的情形下,面對(duì)匪徒要擺出一幅受害者的樣子,而不行表現(xiàn)得特別瀟灑,以免招來(lái)更大的災(zāi)禍；另外,我們不主見(jiàn)孩子魯莽地與犯罪分子搏斗,或是用眼神和