提高課題研究實(shí)效促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、第4頁 共4頁進(jìn)步課題研究實(shí)效,促進(jìn)老師專業(yè)成長一、課題立項(xiàng)：注意實(shí)效性與多元化1. 注重課題與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。課題研究應(yīng)該涉及到課堂教學(xué)生活化、課堂教學(xué)高效化、后進(jìn)生有效教育，互動(dòng)式教學(xué)研究等方面。應(yīng)該面對(duì)的是實(shí)際存在的問題，攻堅(jiān)的是學(xué)校教育教學(xué)中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)，這樣學(xué)校教研教改的層次才會(huì)明顯提升。2. 小組問題與個(gè)人課題相結(jié)合。課題研究應(yīng)該注重多元化、多形式的開展。我們都知道，許多課題著眼點(diǎn)過高，參與研究的人過多，形成的過程性資料多，但研究實(shí)效性不佳，研究成果單一。如何更好地解決這一難題呢？筆者認(rèn)為，學(xué)校的課題研究應(yīng)該是集體課題、小組課題與個(gè)人課題互相結(jié)合。對(duì)全校性的課題，號(hào)召愿意參與研究且

2、有一定教科研程度的老師參加；小組課題，適應(yīng)于一個(gè)備課組或一個(gè)小型學(xué)科組開展研究。對(duì)于省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師等一些素質(zhì)好、教育教研程度高、具有獨(dú)立開展課題研究才能的老師，應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立承當(dāng)課題，學(xué)校應(yīng)予以經(jīng)費(fèi)、物力上的大力支持。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)不同層次的老師主動(dòng)參與課題研究，增加課題研究的實(shí)效性，有利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資的作用，更有利于骨干老師張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。3. 課題與學(xué)校開展現(xiàn)狀相結(jié)合。確立學(xué)校的課題研究，應(yīng)該基于學(xué)校開展現(xiàn)狀，既不能好高騖遠(yuǎn)，追求假、大、空，又不能裹足不前，專注傳統(tǒng)與保守。如，基于某校是信息技術(shù)示范校這一實(shí)際，針對(duì)此實(shí)際可立項(xiàng)信息技術(shù)與課程整合這一課題，并舍得花費(fèi)

3、大量人力、物力進(jìn)展研究，前景光明，有研究價(jià)值，師生方面都能獲得可喜的成果。二、課題研究：注意三個(gè)“著眼”著眼于教育教學(xué)創(chuàng)新、素質(zhì)進(jìn)步、促進(jìn)老師專業(yè)化成長在課題研究過程中，參與研究的老師都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教育科研并不神秘，老師參與課題研究是更新教育觀念、進(jìn)步教學(xué)程度和消除職業(yè)倦怠的有效途徑。參與課題研究的老師，不僅要具備現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，還要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)、教育科研才能，懂得信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，通過這種把研究、培訓(xùn)、教學(xué)結(jié)合起來的措施，有效地進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)老師的專業(yè)化開展。三、課題管理：組織健全，制度保障，管理標(biāo)準(zhǔn)1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，是做好課題管理與研究

4、工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要以高度的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度，鼎立支持學(xué)校教育科研的開展，而且應(yīng)該領(lǐng)銜參與課題研究，使課題研究成為學(xué)校開展教育科研活動(dòng)的一個(gè)有效載體。領(lǐng)導(dǎo)重視課題研究，就會(huì)創(chuàng)造條件積極為老師搭建平臺(tái)，開展課題會(huì)議、示范、觀摩教學(xué)活動(dòng)、課題研究成果推廣會(huì)、課題評(píng)估會(huì)、課題結(jié)題驗(yàn)收會(huì)等活動(dòng)，用豐富的見識(shí)和獨(dú)到的見解指導(dǎo)課題研究工作。這樣，形成領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)，骨干老師積極主動(dòng)，人人參與研究的鮮活場面，學(xué)?？蒲袣夥諠庵?，老師教學(xué)程度不斷進(jìn)步，教改層次不斷提升。2. 資金到位，資料充足，是做好課題研究與實(shí)驗(yàn)工作的保證。1為了保證課題工作順利進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)該克制資金上的困難，為參與課題研究的老師購置大量

5、理論書籍或光盤，為老師學(xué)習(xí)提供方便，并通過集中、自學(xué)、交流等多種方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)展培訓(xùn)進(jìn)步。2為課題組按需提供研究用紙、資料打印、課題申報(bào)等費(fèi)用，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。3. 完善課題管理制度，注重標(biāo)準(zhǔn)化的全過程管理。學(xué)校針對(duì)課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該制定課題研究管理方法，形成從課題申報(bào)立項(xiàng)、開題論證、中期評(píng)估、成果總結(jié)與推廣等全過程、全方位的課題管理制度，標(biāo)準(zhǔn)課題研究的行為。為了保證課題研究的有序進(jìn)展，學(xué)校還應(yīng)該定期邀請(qǐng)專家、名師到校對(duì)課題研究工作進(jìn)展調(diào)研，并提出建立性意見；課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長應(yīng)該定期對(duì)各課題組的工作進(jìn)展指導(dǎo)，并針對(duì)存在的問題開展專題講座。這樣，總體上構(gòu)建以各級(jí)名師為龍頭，學(xué)校課題組為核心，全校老師共同參與實(shí)驗(yàn)的三級(jí)研究體系。學(xué)校在課題研究環(huán)節(jié)上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合：工作方案與課題研究方案