試論中學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

1、201204160602試論中學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)摘要：隨著新課改的不斷深入，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于教育教學提出了越來越高的要求，在教學中，越來越注重突出學生的主體性、能動性，而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生在學習中的參與程度，就成為了教學開展的新方向、新目標。特別是在中學數(shù)學課堂中，由于數(shù)學學習的特殊性，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生主動學習就顯得尤為重要。本文從中學數(shù)學課堂教學實踐出發(fā)，提出了應(yīng)當如何在中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，具有一定的借鑒作用和實踐意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂；興趣；培養(yǎng)隨著新課改的不斷深入，社會的不斷發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)越來越往全面化、多元化的方向提高

2、，也就對教育者的教學方法選用、課堂教學效率提出了更高的要求，這要求教師在教學中，不斷變革自己的教學思路，突出學生在學習中的主體作用，將學生作為教學的重點來予以全面的突出，根據(jù)學生需要，靈活選擇教學內(nèi)容，有效開展課堂教學。而從學生的興趣出發(fā)，無疑是最好的教學方法，所謂“興趣是最好的老師”，只有抓住了學生的興趣，才能夠引導學生從表面深入到內(nèi)在，思考知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)，提高學生的思考能力、綜合能力。而數(shù)學學科由于具有一定的抽象性，很多學生都對數(shù)學表示頭痛，在學習中產(chǎn)生畏難情緒，不能夠去理解知識的內(nèi)在構(gòu)成，死記硬背知識點，反而給教學帶來了困難和阻礙。因此，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的學習興趣，讓學生更好的理解數(shù)學

3、知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，就顯得尤為重要。那么，該如何在中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，筆者認為，可從如下幾個方面來開展課堂教學：一、用多媒體教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，吸引學生注意當代社會是一個信息化的社會，社會的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展密不可分，而信息技術(shù)也越來越多的深入到日常生活之中，影響著人們思考方式和生活方式的轉(zhuǎn)變。特別是中學生對新鮮事物天然就有興趣，對于信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)的興趣更大，通過將信息技術(shù)引入到課堂之中，構(gòu)建信息化教學課堂，能夠更好的推動教學的高效開展。信息技術(shù)在課堂中的利用，既包括對于網(wǎng)絡(luò)課堂教學資源的引用，也包括在課堂上使用現(xiàn)代信息化教學技術(shù)來展

4、現(xiàn)教學知識點，以求更加立體化的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，吸引學生的學習興趣。如，在進行軸對稱的知識點的教學，我就利用ppt課件制作了一個簡單的flash動畫，先從給生活中可見的軸對稱圖形畫軸對稱開始，又將圖形圍繞著對稱軸旋轉(zhuǎn)的過程加以詮釋，從不同的角度來展現(xiàn)圖形變換的過程和內(nèi)容，讓教學的過程顯得更加直觀。然后，我布置學生在課后去查閱有關(guān)于軸對稱圖形性質(zhì) 、應(yīng)用的有關(guān)的資料，并自行加以整理，在下堂課上進行發(fā)言并進行匯總，以此來提煉出和軸對稱有關(guān)的知識集錦。在這個過程中，信息化教學手段起到了一個穿針引線的作用，將知識點予以串聯(lián)，并通過不斷的延伸，提升了學生們在學習中的參與性和積極性，讓他們看到了數(shù)學教學內(nèi)容的

5、多樣化呈現(xiàn)性。二、善于利用小組討論等學習形式，引導學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系學生的思維力和創(chuàng)造力都是在互相討論中得到最大程度的激發(fā)的，通過對于教學內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，讓學生發(fā)現(xiàn)教學知識背后的聯(lián)系，并且積極的探討數(shù)學規(guī)律，形成內(nèi)在的數(shù)學思維，養(yǎng)起思考數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的習慣，尋找到數(shù)學內(nèi)在的樂趣，培養(yǎng)起對于數(shù)學的學習興趣。而小組討論的方式，無疑是最好的刺激學生思維力和創(chuàng)造力發(fā)散的方式。在利用小組討論等形式進行數(shù)學學習的時候，還要注意對于小組討論形式的把握，要讓學生們在小組討論中都能夠自由、自主 表達自己的意見，而不是淪為別人的應(yīng)聲蟲，反而失去了獨自思考解決問題的能力和習慣。在進行勾股

6、定理的知識講解的時候，我先給同學們看了很多不同大小、不同比例直角三角形，并讓他們在知道了兩條邊長的情況下計算另外一條邊長，并通過自己繪制直角三角形的方式來制作直角三角形，驗證邊長之間的關(guān)系。然后，我讓同學們用小組討論的方式討論這種現(xiàn)象體現(xiàn)了什么，背后有怎樣的數(shù)學規(guī)律。這種規(guī)律可以在生活中解決什么問題，有怎樣的應(yīng)用？將學生們分成小組進行討論后，我還不時穿行學生當中，聆聽學生們的互相討論，并及時進行點評。然后，各個小組隨機請一個同學上臺講自己小組的討論成果，和全班同學進行分享。通過這樣的討論，讓學生們越來越了解數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用等等，讓學生們認識到數(shù)學知識的背后的探索，體會學習數(shù)學的快樂。三、將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學樂趣數(shù)學知識來自生活，并在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，如果能夠從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應(yīng)用，就能夠進一步了解數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律，讓數(shù)學知識更加的直接、形象、生動。在進行概率的講解的時候，我就請學生們先做了一個調(diào)查，在生活中買彩票的人有多少，中彩票的人有多少？在全國范圍內(nèi)呢？通過這個調(diào)查，學生們加強了實踐能力，并且將在課堂