新人教部編本2022年春期六年級語文下冊教學(xué)計劃及進度安排表

1、第9頁 共9頁新人教部編本2022年春期六年級語文下冊教學(xué)方案及進度安排表:新人教版部編本2022年春期六年級語文下冊教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生的全面開展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。 二、學(xué)生情況分析p 本班共有學(xué)生XX名，其中男生XX名，女生XX名。學(xué)生來于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，根底參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈敏，差生根底

2、不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析p ，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信心。 三、教材分析p 新人教版部編本六年級下冊語文教材于2022年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活 ”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。 本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組根本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五局部組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略

3、讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了 “閱讀鏈接”。 全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，

4、用幾個詳細事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。 另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，合適小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。 四、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法 一準(zhǔn)確

5、把握教學(xué)目的 教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實。 首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。 二識字、寫字教學(xué) 本冊教材要

6、求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷進步獨立識字和理解詞語的才能。 三閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。 1精讀課文的教學(xué) 1指導(dǎo)朗讀、默讀。 2把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟

7、表達方法。 3抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 4積累語言，鼓勵運用。 2略讀課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆索亞歷險記。老師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過閱

8、讀抓住精華，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。 四口語交際教學(xué) 在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷進步學(xué)生的口語交際才能，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 五習(xí)作教學(xué) 本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。 對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達要求，又要注意活用教材。老師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意浸透習(xí)作要求，落實教學(xué)目的。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。講評中要重

9、視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。 老師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。 六綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，有方案地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校辭別。兩個局部的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文理論活動。 七“古詩詞背誦”的使用 教材中的10首古詩詞，不要求老師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解。老師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下

10、面的注釋大體理解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。 五、教學(xué)重難點 1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。 六、教學(xué)措施 1教學(xué)中努力表達新課標(biāo)的理念，注意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。 2在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 3上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容

11、，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。 4授課過程中，按照設(shè)計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進步學(xué)習(xí)效率。 5課后，注意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。 6認(rèn)真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)。 7平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。 七、教學(xué)進度 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次 第1周 2月1

12、0日2月14日 開學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 第2周 2月17日2月21日 3、古詩三首 4*、藏戲 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 6 第3周 2月24日2月28日 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記節(jié)選 6 第4周 3月2日3月6日 6*騎鵝旅行記節(jié)選 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概 6 第5周 3月9日3月13日 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6 第6周 3月16日3月20日 9、那個星期天 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露 6 第7周 3月23日3月27日 第三單元測試 10、古詩三首 6 第8周 3月30日4月3日 11、十六年前的回憶 12、為人民效勞 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 6 第9周 4月7日4月10日4月6日放清明節(jié) 習(xí)作：心愿 語文園地 第四單元檢測 5 第10周 4月13日4月17日 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6 第11周 4月20日4月24日 17*他們那時候多有趣啊 口語交際：辯論 習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛 6 第12周 4月27日4月30日星期五放勞