小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因及其對策

1、小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因及其對策溫州市龍灣區(qū)永中二小 陳麗霞摘 要 在這個信息飛速發(fā)展的時代，電腦越來越普及，電腦游戲也猶如雨后 春筍，迅速占領(lǐng)整個游戲市場，越來越多的小學(xué)生也開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。任何事物都 具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外，有的人將其視為娛樂休閑的“好朋友”，而有的人則將其視作玩物喪志的“催化劑”，只有透析小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因，辯證地分 析網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)游戲，減少并避免小學(xué)生 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲 沉迷信息時代的到來，使網(wǎng)絡(luò)成為人必備的學(xué)習(xí)生活工具之一。有專家提出，信息時代學(xué)習(xí)方式的一大

2、發(fā)展趨勢就是網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)。 據(jù)統(tǒng)計，國際互聯(lián)網(wǎng)上的用戶以每月10% 的速度遞增。目前，我國學(xué)校信息技術(shù)教育也已經(jīng)普及，在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，電腦與網(wǎng) 絡(luò)已經(jīng)進入多數(shù)家庭，隨之，網(wǎng)絡(luò)游戲，也以迅猛發(fā)展之勢，沖擊著我們，猶如“狼來 了”之危急。那么，網(wǎng)絡(luò)游戲帶給小學(xué)生的影響究竟是利還是弊呢？為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，2006年6月，我對本校五、六年學(xué)生玩網(wǎng) 絡(luò)游戲的情況進行了調(diào)查，并對小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的成因進行探討，尋求對策，希 望能對正確引導(dǎo)小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有所借鑒。一、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因網(wǎng)絡(luò)游戲是一個比較敏感的領(lǐng)域，到今天為止仍然沒有得到社會的真正承

3、認。在調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)，家長基本上對孩子上網(wǎng)及玩網(wǎng)絡(luò)游戲都有所約束。表1:小學(xué)生玩電腦游戲情況調(diào)查（調(diào)查人數(shù) 512人）性別玩游戲充Q幣每天玩只有周末玩男生78%46%41%27%女生26%17%12%14%表2:家長對學(xué)生玩游戲的態(tài)度調(diào)查（調(diào)查人數(shù) 512人）禁止玩允許周末玩允許每天玩讓孩子自由安排聽之任之46%28%16 %7%3%從表1與表2中，我們可以看出，孩子玩游戲的時間比家長限定的要多得多，有些 學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長還沒回家時玩，有些則趁家長外出時偷偷地玩，有些則每天玩 游戲時都要家長強行拉走。任何一種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因，存在 即有因有果有道理，那么青年人沉迷于網(wǎng)

4、絡(luò)游戲的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和 道理。1、渴望探險，但自制力不強。按照弗洛伊德的精神分析理論，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的偏愛應(yīng)該歸因于一種本能的沖 動。網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮、刺激，由于好奇心強，學(xué)生對探險及一些未知的東西，總是有強烈 的愿望。小學(xué)生自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學(xué)業(yè)，卻不能 自拔。由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對家長和學(xué)校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂，一股來自歇斯底里的本能欲 望沖出了自我的限制，并凌駕于超我之上。2、在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到歸屬感。在社會化的過程中，小學(xué)高年級學(xué)生由童年時期對家庭的依賴，轉(zhuǎn)向了對同輩群體

5、 的依賴?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，在家庭中沒有玩伴，網(wǎng)絡(luò)游戲是通過網(wǎng)絡(luò)使 人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，加快了人們交流信息的速度， 從而使他們在網(wǎng)絡(luò)游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以在不同的空間和不同的時間與各色各樣的人進行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴大了自身的交往范圍。因此, 網(wǎng)絡(luò)游戲行為滿足了小學(xué)生人際交往與團隊歸屬的需求。有玩伴就沒有現(xiàn)實生活中的孤獨感，很容易的體驗到了一種團隊合作的愉快，增進了友誼，獲得了歸屬感。特別是性 格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋 友的關(guān)照和幫助，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中能找到知己和傾訴對象，

6、尋得幫助和安慰，更容易成3、對尊重感和自我實現(xiàn)的需求。馬斯洛的需要層次理論認為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強烈。一般來說， 低層次的需求若得不到滿足，就會妨礙高層次需求的形成，越是接近需求序列頂端的需 求，越是難以得到滿足。當學(xué)生的需求在現(xiàn)實世界中得不到滿足時，而虛擬世界又給予 他們及時的需求滿足時，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎勵和滿足。根據(jù)霍曼斯 的交換原理，當一個人某種行動得到的報酬越經(jīng)常，這個人就越愿意從事這種行動，因 此，他就會越傾向于繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通過游戲?qū)で蟾邔哟蔚男枨鬂M足。當他們成為某 項游戲的高手時，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿 足。

7、由此可見，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提供現(xiàn)實世界一時無法獲得的尊重感和自我實現(xiàn)的需求。 在現(xiàn)實世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生， 因為在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提 供了一個給他當英雄的機會（因為許多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便 樂之不疲，找回在現(xiàn)實中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時逃避學(xué)習(xí)中 的壓力。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)無法出頭，便在游戲中找到出頭的地方，只有在玩游戲中感到 自己是強者?？磥聿皇牵骸蓖嬗螒?一一學(xué)習(xí)差”這樣一個公式，而是：“學(xué)習(xí)差 一一玩 游戲一一學(xué)習(xí)更差”。4、盲目跟隨，認為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯

8、得落伍。社會化強調(diào)一種學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)包括正反兩個方面的學(xué)習(xí)過程，盲目跟隨現(xiàn)象或 者說盲目的學(xué)習(xí)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中處處可見。 小學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的行為在一定程度上 就是受同輩群體選擇行為的影響而產(chǎn)生的盲目學(xué)習(xí)的結(jié)果。A學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲就是受同班同學(xué)的影響，他說：“當同學(xué)們下課時都在談?wù)撚螒虻膬?nèi)容和技巧時，如果你 不懂，就無法融入群體，而且聽他們談得津津有味，我想網(wǎng)絡(luò)游戲一定很有趣，果不具 然?！?B學(xué)生的話也代表了一部分學(xué)生的心理：“爸媽怕我沉迷于電腦游戲，老早就將寬 帶網(wǎng)給斷了，在我記憶中最熟悉的游戲是冒險島，但現(xiàn)在班級中最熱門的話題是夢 幻西游，每人都講這個。每當他們談?wù)摃r，我總是躲得遠

9、遠的，有人調(diào)皮，挖苦我， 故意問你夢幻西游幾級了？ 我都不好意思回答了?！闭{(diào)查中很多學(xué)生也表示他們開 始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲也是受朋友和同學(xué)的影響，看其他人選擇玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，并且樂此不 彼，他們也開始學(xué)習(xí)玩這些游戲，結(jié)果一發(fā)不可收拾。在小學(xué)高年級學(xué)生中，同輩群體 的力量日漸超過家庭，在小學(xué)生價值觀和判斷能力尚未成熟時，盲目的學(xué)習(xí)在所難免。二、網(wǎng)絡(luò)游戲利弊分析中國文化對游戲有一種天然的排斥，總以為玩物喪志。望子成龍的父母往往把電子 游戲看作孩子成長的大敵。要知道，愛好游戲是孩子的天性，只要引導(dǎo)得法，游戲可以 成為孩子熟悉電腦、學(xué)習(xí)新知識的途徑。從表3學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查情況來看，學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲。表3:

10、小學(xué)五六年級學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)512人）性別家里能 上網(wǎng)人 數(shù)上網(wǎng)主要地點上網(wǎng)主要目的家里網(wǎng)吧學(xué)校、同 學(xué)、親戚家 等玩游戲聊天學(xué)習(xí)、資 料查詢看電 影72%69%3. 5%27%78%18%12%23%男生女生67%61%0. 78%25%26%52%27%5%可網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟是一把雙刃的利劍，它的負面效應(yīng)也必然會給社會和教育帶來劇烈 的沖擊和影響?！巴嫖飭手尽本烤故菓?yīng)該怪“物”還是怨人。網(wǎng)絡(luò)游戲難道真的是“電 子海洛因”？ 其實在生活中充滿了各種使我們感興趣的事，不僅是電腦游戲，孩子迷 戀一切和考試無關(guān)的東西都會影響學(xué)業(yè)。 那么應(yīng)該怎么辦？全部禁止？像一只猩猩一樣 把自己不懂的東西

11、干脆砸爛？雖然網(wǎng)絡(luò)游戲過度沉迷只是極個別現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生還是經(jīng)常能玩網(wǎng)絡(luò)游戲?，F(xiàn) 在很多網(wǎng)絡(luò)游戲都需要充值，學(xué)生游戲的消費日漸成為一個問題。由于網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性太強，誘使在長身心期間的孩子們難以自制。所以如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游 戲，有節(jié)制地玩，是一個迫在眉睫的問題。（一）利1、具有一定的教育功能。如目前在小學(xué)生中流行一款有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，雷鋒叔叔成了網(wǎng)絡(luò)游戲主角，與以往 很多網(wǎng)絡(luò)游戲不同，艱苦樸素、樂于助人是“學(xué)雷鋒”游戲的主旨。據(jù)稱這是某網(wǎng)絡(luò)公 司專門制作的一款教育網(wǎng)絡(luò)游戲，開發(fā)目的在于讓當下的學(xué)生能體會到幫人的快樂感。2、放松心情，緩解壓力。游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如

12、學(xué)習(xí)累了，可以適當?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡(luò) 游戲，用以調(diào)整緊張的情緒，消除疲勞。從這個角度出發(fā)，適可而止地玩網(wǎng)絡(luò)游戲是有 好處的。但是一個人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學(xué)習(xí)或工作為代價，這就不可取 了，也是毫無意義的，甚至是有害的。3、增長見識，開發(fā)智力。有趣味的智力游戲有助于開發(fā)了小學(xué)生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等 方面的知識，如三國志等游戲讓學(xué)生在輕松的游戲中認識一些歷史人物及歷史故事。4、為小學(xué)生提供了一個展示自我的平臺。從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學(xué)生的人際交往層面；鍛煉了社會交際能力，能夠促進學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?。（二）?、影響學(xué)生身心健

13、康。小學(xué)生正處于一個人身心成長的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，一方面擠占了課余體育鍛煉和參與社會實踐的時間，不利于養(yǎng)成健康 的體魄和參與社會實踐的能力。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，與人交流減少，或情緒不穩(wěn)定， 容易發(fā)脾氣；作息規(guī)律被打亂，精神不振；長時間盯在熒屏上，還可能造成用眼過度， 導(dǎo)致視網(wǎng)膜損壞；醫(yī)務(wù)專家還指出，長時間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲會使人產(chǎn)生精神依賴，導(dǎo)致植 物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)功能 病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。2、影響學(xué)業(yè)。在大多數(shù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲玩家中， 有80%的同學(xué)成績處于中下水平。沉迷于游

14、戲中 的小學(xué)生，幾乎無時無刻不想著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級數(shù)， 甚至于如何去盜取別人的賬號等，長期地不思學(xué)習(xí)，以至于成績下滑。所以過度玩游戲 將導(dǎo)致：自我約束能力下降；學(xué)習(xí)興趣減少，效率降低，不按時完成作業(yè)，成績下降， 嚴重者出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、退學(xué)等。3、誘發(fā)學(xué)生犯罪問題。有些游戲需要買“點卡”或充 Q幣，有些學(xué)生則瞞著父母進網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦游戲， 必然會巧立名目向父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，因此而走上了犯罪 的不歸路。有的學(xué)生長期沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不需要面對現(xiàn)實中的挫折，不需要接受社 會規(guī)范和其他人的監(jiān)督，可以隨心所欲地宣泄。長此下去，會給暴力犯罪埋下隱

15、患。有資料顯示，目前在中國市場銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲有大約 95%!以刺激、暴力和打斗為 主要內(nèi)容的，而且越刺激的游戲上網(wǎng)參與的人數(shù)越多。但中國絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲運營商 并沒有開發(fā)能力，少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)能力的商家所開發(fā)的游戲，也是以暴力刺激的內(nèi) 容為重點來吸引人。這些打呀、殺呀的，為了達到目的，可以不擇手段。許多暴力游戲的影響是潛移默化的，在游戲世界里，所有的問題都可以用武力解決。 當學(xué)生熟悉這種解決問題的方式之后，在現(xiàn)實社會中遇到?jīng)_突，便會采用這種最熟悉的 方式來解決，在他們看來，這和在游戲里重復(fù)過無數(shù)次的行為沒太大不同。因此引發(fā)了 很多悲劇。如，2006年2月5日，重慶市人民小學(xué)五年級一學(xué)生因沉溺

16、網(wǎng)絡(luò)游戲，與3個小孩在家模仿游戲場景，持真刀和棍棒上演一起“強盜劫持人質(zhì)”的游戲。結(jié)果，一個孩子 被刀劃傷，一個被棍棒打傷。2006年3月6日，廣州順德一所小學(xué)的六年級學(xué)生小彭、 小龔在課間和同學(xué)們模仿 網(wǎng)絡(luò)對打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。從心理學(xué)的角度分析，尋求刺激是人的一種本能，刺激性的活動可以讓人忘乎所以， 沉迷不已，可以讓人失去理智，而小學(xué)生正處于模仿很強，但辨別是非能力不強的時期， 一旦深陷其中，便分不清現(xiàn)實與虛擬世界。三、積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了人們的各種心理需求。引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲，而不沉迷于 網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅僅要靠學(xué)校、家庭、社會一起努

17、力，共同為小學(xué)生營造健康和諧的成長 環(huán)境。（一）發(fā)揮學(xué)校教育功能，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲1、利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動室，正常上學(xué)期間每天安排一定的時間向?qū)W生開放，引導(dǎo)學(xué)生充 分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運用信息和創(chuàng)造信息的能力，以提高自身 的素質(zhì)。2、發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的作用加強心理健康教育的宣傳，宣傳普及未成年人心理健康知識，對學(xué)生開展有關(guān)“網(wǎng) 絡(luò)游戲”的團體輔導(dǎo)。如上半年我在五、六年級進行了網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂 的班級心理輔導(dǎo)活動課，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。3、老師多給學(xué)生一些成功體驗。有些學(xué)生說說在家里感覺不到家庭的溫暖，在學(xué)校里享受不到成功的喜悅

18、，可在游 戲里卻能體驗到溫暖和快樂。當他過關(guān)斬將的時候，會有人為他喝彩；當他取得成功的 時候，有人向他表示祝賀。因為學(xué)習(xí)成績差，多數(shù)老師對他們另眼相待，而在游戲的虛 擬世界里卻得到了滿足，體驗到了成功的喜悅和被重視的快樂。因此，老師多位學(xué)生創(chuàng) 造一些體驗成功的機會，（二）加強家庭教育指導(dǎo)，了解孩子心理需求1、多與孩子溝通。心理咨詢實踐表明，孩子過度沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，往往與家長的教育方式有關(guān)系， 許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。華東師范大學(xué)心理學(xué) 系崔麗娟教授強調(diào)，注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團隊歸屬和成就體驗等 方面的心理需求，是減輕他們對網(wǎng)絡(luò)游戲依賴程度的

19、有效途徑。比如，如果孩子有游泳 或者是其他的愛好，家長應(yīng)該鼓勵孩子并且?guī)椭⒆釉谒呐d趣方面做得更出色，這樣 既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發(fā)泄掉過剩的精力，同時又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛好時獲得更多的滿足感和成就感， 讓他們在現(xiàn)實生活中獲得心理和情感上 的滿足，感受到現(xiàn)實生活的樂趣，這樣可以大大降低孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。2、了解孩子的心理需求。家長要了解孩子的心理需求，引導(dǎo)孩子認識到過度玩游戲的危害，而不是強行禁止 玩游戲。從積極的方面來看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時代還是在現(xiàn)在的網(wǎng) 絡(luò)時代，人的一生都是從游戲中開始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要發(fā)泄原始沖動5 和欲望”的

20、理論，游戲起到了一定的社會心理治療作用。實際上，在沒有網(wǎng)絡(luò)游戲的時 代，孩子們玩游戲也常常會廢寢忘食。（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)市場，創(chuàng)設(shè)良好社會環(huán)境1、營造綠色上網(wǎng)的社區(qū)環(huán)境。在圖書館和青少年活動中心設(shè)立“綠色上網(wǎng)”通道，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)施，改 善條件，延長開放時間；嘗試在社區(qū)的服務(wù)中心設(shè)立免費的“綠色上網(wǎng)”場所，周末和 節(jié)假日向未成年人開放。2、加強對網(wǎng)絡(luò)游戲的管理。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆踊钴S思維、開發(fā)智力是有一定幫助的，然而，當前游戲市場烏七八 糟、魚龍混雜，對于在身心成長發(fā)育期的少年兒童來說， 無疑構(gòu)成了潛在的威脅。因此, 我們要加強管理來消除不良影響。2004年，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會公布了綠色游戲推薦 標準，建議網(wǎng)站都推出網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)（將嚴格對未成年人執(zhí)行監(jiān)督，如可設(shè)置成 玩家連續(xù)游戲3小時后經(jīng)驗值和虛擬物品收益，5小時后經(jīng)驗值和收益降為零。）保護青 少年健康玩游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)商應(yīng)恪守商業(yè)道德、職業(yè)道德，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容 時，首先想到的是人類的健康、文明、進步。建議有關(guān)部門加大檢查監(jiān)督力度，從源頭 上杜絕各類宣傳色情、恐怖、暴力、迷信的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)，為孩子營造一個健康成長的 環(huán)境。3、開發(fā)健康網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游