學記評注讀書筆記

1、學記評注讀書筆記【篇一：2012 讀書筆記安排表】必讀書目讀書筆記安排表指定每人精讀一本書：規(guī)定為“給教師的建議”（蘇霍姆林斯基），圍繞此書組織教師進行重點解讀。并根據(jù)濱湖教育欄目要求（2011 年第六期書林漫步）反思教學行為，撰寫讀書筆記。研讀一套教材，鼓勵教師研讀各學科各學段的教材，結(jié)合教學實踐， 及時反思做好讀書筆記。從 2012 年 2 月起，每月提交讀書筆記，每月 20 日報送宋曉霞處。宋曉霞負責將老師的讀書筆記上報至劉玲， 再有劉玲上報黨政處。一年內(nèi)完成所有教師讀書隨筆的撰寫，此項功能工作納入學校個人工作考核。必讀書目固定發(fā)放在年級組長處，請相互傳閱，研讀好及時給下一位教師。選讀書

2、目讀書筆記安排表“x”本書為推薦教師看的書，可從我書社的藏書中自選 12 本進行選讀，也可在附表 3 中選讀，也可以自選高質(zhì)、實用的報刊、雜志、書籍。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦校園網(wǎng)、辦公平臺的讀書專欄向日葵讀書社研修網(wǎng)的作用，按照安排表在每月 20 日之前及時將你的讀書筆記發(fā)送到讀書社研修網(wǎng)平臺的網(wǎng)絡(luò)日志上。然后由姚潔協(xié)助劉玲整理轉(zhuǎn)發(fā)到濱湖教育（電子版）、書香濱湖、每周動態(tài)等電子期刊。附 3：必讀：給教師的建議（蘇）b.a.蘇霍姆林斯基，教育科學出版 社 1984 年出版，2010 年修訂版選讀：1.學記評注，高時良編，人民教育出版社，1983 年中國古代教育論著選，華東師大，浙江大學教育系主編， 人民

3、教育出版社，2000 年中國教育家評傳，沈灌群，毛禮銳主編，上海教育出版社，2000 年外國教育家評傳，趙祥麟主編，上海教育出版社， 2000 年陶行知教育文集，陶行知，江蘇教育出版社， 1994 年蔡元培教育論著選，高平叔，人民教育出版社， 1994 年陳鶴琴教育論著選，陳鶴琴，人民教育出版社， 1994 年無錫國專編年事輯，劉桂秋，中國大百科出版社， 2011 年現(xiàn)代西方教育哲學的歷史考察，彭正梅，上海教育出版社，2010 年教學教育過程最優(yōu)化，（蘇）巴班斯基，吳文侃翻譯，教育科學出版社，2010 年討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂翻譯，

4、中國輕工業(yè)出版社， 2002 年教育評價，（美）b.s.布魯姆著，邱淵、王綱等譯，華東師 范 大 學 出 版 社 ，1987 年13教育漫畫，（英）約翰洛克著、徐誠、楊漢麟譯，河北人 民 出 版 社 ，1998 年14審美教育書簡，席勒著，范大燦譯，北京大學出版社，1984 年網(wǎng)絡(luò)社會與學校教育，馬和民，吳瑞君主編，上海教育出版社，2002 年中國近代教科書的啟蒙價值，吳小鷗著，福建教育出版社，2011 年如何掌握自己的時間和生活，（美）拉金著，劉祥亞譯， 金城出版社，2005 年科學史，（英）丹皮爾著，李衍譯，商務印書館， 1997 年時間簡史從大爆炸到黑洞（美）史蒂芬霍金著，許明賢、吳忠超

5、譯，湖南科學技術(shù)出版社，1996 年怎樣說孩子才會聽 怎樣聽孩子才會說，（美）伊萊恩瑪茲麗施，安燕玲譯，中央編譯出版，2009 年高難度談話，道格拉斯斯通、布魯斯佩頓、希拉漢著， 中 國 城 市 出 版 社 ，2011 年22光榮與夢想，（美）威廉曼徹斯特著，朱協(xié)譯，海南出版社，2004 年是什么決定你的工資，呂國榮、方華明編著，中國經(jīng)濟出版社，2010 年有為才有位，邱慶劍著，機械工業(yè)出版社， 2011 年細節(jié)決定成敗，汪中求，新華出版社，2004 年讀庫系列，張利憲主編，新星出版社，2011 年昆蟲記，（法）法布爾，北京科學技術(shù)出版社出版， 2006年從一到無窮大，（美）喬治伽莫夫著、暴永

6、寧譯，科學出版社，2002 年生命的多樣性，（美）愛德華鷗威爾遜著，王芷、唐佳青、王周等譯，湖南科學技術(shù)出版社，2004 年丁丁歷險記，埃爾熱編，任杰譯，中國少年兒童出版社，2002 年如何說孩子才肯學中央編譯出版社 美 阿黛爾法伯，伊萊恩馬茲麗施給孩子當下的幸福，中文出版社，馬麗娟老師，你在聽嗎？幼兒教育活動中的師幼對話中國輕工業(yè)出版社上學真的有用嗎？新知三聯(lián)出版社，美，約翰泰勒托里， 汪小英翻譯學習的革命中國人民大學出版社，美，拉塞爾 l阿克夫， 丹尼爾格林伯格水知道答案不抱怨的世界紐約瑣記陳丹青生活中的經(jīng)濟學39其. 他【篇二：100 部教育專著】100 部教育專著字體顏色： 【字體：放

7、大 正常 縮小】 【雙擊鼠標左鍵自動滾屏】【圖片上滾動鼠標滾輪變焦圖片】編者按：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這 樣一種本領(lǐng)：選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。 別林斯基 偉大的著作具有無限的啟發(fā)性。這些著作引導我們考慮其他著作，其他思想，其他問題。這使我們能觸類旁通，擴大我們的思想領(lǐng)域。哈欽斯基 礎(chǔ) 篇（30 部）1,論語譯注,楊伯峻譯注,中華書局 1980 年版2,學記評注,高時良編撰,人民教育出版社 1983 年版3,陶行知教育名篇,方明主編,教育科學出版社 2005 年版4,愛彌兒,（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社 2001 年版5,大教學論,（捷克

8、）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版 社 1999 年版6,普通教育學：教育學講授綱要,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社 2002 年版8,民主主義與教學,（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001 年版9,給教師的建議,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學 出版社 1999 年版10,和教師的談話,（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版 社 1999 年版11,當代教育學,袁振國主編,教育科學出版社 2000 年版12,中國教育史（修訂本）,孫培青主編,華東師范大學出版社2000 年版13,外國教育史教程,吳式穎主編,人民教育出版社 1997 年版14, 學與教的心理

9、學,皮連生主編,華東師范大學出版社 1997 年16,教育社會學,吳康寧主編,人民教育出版社 1998 年版17,德育新論,魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社 2000 年版19,有效教學方法, 美( 出版社 2002 年版d#8226; 鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育21,多元智能教與學的策略,坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業(yè) 出版社,2001 年版23,教育財富蘊藏其中,聯(lián)合國教科文組織國際 21 世紀教育委員會,教育科學出版社 1996 年版24,學會生存世界教育的今天和明天,聯(lián)合國教科文組織國 際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996 年版26,國際教育新理念,顧明

10、遠、孟繁華主編,海南出版社 2001 年版 27,素質(zhì)教育學習綱要,教育部基礎(chǔ)教育司編,三聯(lián)書店 200 年版 28,教師專業(yè)化的理論與實踐,教育部師范司編,人民教育出版社 2003 年版29,走進新課程：與課程實施者對話,朱慕菊主編,北京師范大 學出版社 2002 年版30,新教育之夢,朱永新,人民教育出版社 2002 年版拓展篇（50 部）31,中國古代教育論著選,華東師大、浙江大學教育系主編,人 民教育出版社 2000 年版32,西方古代教育論著選,華東師大、浙江大學教育系主編,人 民教育出版社 2001 年版33,西方近代教育論著選,任仲印主編,人民教育出版社 2001 年版34,西方

11、現(xiàn)代教育論著選,王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社 2001 年版35,中國近代教育文選（修訂版）,陳學恂主編,人民教育出版 社 2001 年版36,馬克思恩格斯列寧論教育,人民教育出版社教育室,人民教 育出版社 2000 年版37,毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育,人民教育出版社教育室, 人民教育出版社 2000 年版38,中國教育家評傳（精選本）,沈灌群、毛禮銳主編,上海教 育出版社 2000 年版39,外國教育家評傳（精選本）,趙祥麟主編,上海教育出版社2000 年版40,愛滿天下陶行知文學傳記,周毅、向明,江蘇教育出版 社 1997 年版41,蘇霍姆林斯基的一生,（俄）塔爾塔科夫斯基著，

12、唐其慈等 譯,教育科學出版社 1986 年版42,人的現(xiàn)代化,1985 年版美( )英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社43, 自我實現(xiàn)的人,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書店1986 年版44,寬容,（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書店1985 年版45,賞識你的學生,孟繁華主編,海南出版社 2003 年版46,偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯,彭歌、陳敬著,花城出 版社 2003 年版47,順生論,張中行,蘇州大學出版社 2000 年版48,教師人文讀本,張民生、于漪主編,上海辭書出版社 2003 年版49,教育哲學通論,黃濟著,山西教育出版社 2001 年版50,中國的智慧,韋政通,岳

13、麓書社 2003 年版52,教育的奇跡,朱永新主編,上海教育出版社 2004 年版53,發(fā)現(xiàn)母親,王東華,四川人民出版社 1999 年版54,窗邊的小豆豆,（日）黑柳徹子著，,南海出版公司 2003 年版55,精神的雕像西南聯(lián)大紀實,李洪濤,云南人民出版社2001 年版56,北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲,劉軍寧主 編,中國人事出版社年57,教育的未來,溫世仁著,三聯(lián)書店 2001 年版【篇三：閱讀中外經(jīng)典】“閱讀中外經(jīng)典，營造書香校園”實施方案為了大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路， 進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓每一位教師更新教育理念， 提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓

14、每一位小學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣， 與書為友，以書為伴，享受經(jīng)典文化的財富；讓每一處校園書香四溢， 健康向上，富有生命活力；讓每一個家庭熱愛讀書，關(guān)注讀書，充 滿和諧溫馨的氛圍，特制定本實施方案。一、指導思想以黨的“十六大”關(guān)于建設(shè)“學習型社會”的精神為指針，以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷颍曰A(chǔ)教育課程改革為契機，以新穎活潑、 形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力 為學生、教師打造一個書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文 化。二、活動目的1新課程改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，全面提升教師的整體素質(zhì)，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高 尚師德，提高教學水平

15、，豐富教育生活，努力建設(shè)一支充滿生機和活 力、與現(xiàn)代教育相適應的教師隊伍，讓教師享受學習的快樂，享受生活 的快 樂 。 2學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操； 幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的 外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。 3促進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學 習型學校”。三、活動口號讀經(jīng)典的書，做有根的人四、活動要求及措施（一）教師讀書系列學校每學期確定必讀書 12 本。每學期組織教師讀書交流會。加強學校圖書室和閱覽室的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成 為教師開放的讀書港灣。

16、 3每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志。充分利用節(jié)假日，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著， 充實自我。開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏 出校園最美的樂章。（二）學生讀書系列 1繼續(xù)完善班圖書角，讓學生有書可讀。要求各個班級的圖書角天天開放，并專門配備 12 名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立 “好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書。開展中華古詩文誦讀活動一二年級

17、：每生每學年熟讀背誦簡單、易理解的詩詞 20 首；三四年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典詩詞 20 首；五六年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典古詩文 20 首（篇）。中華古詩文誦讀的數(shù)量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數(shù)量為最底限。根據(jù)附錄的推薦書目或自行選擇的書目，開展“大閱讀”活動。每年級學生每學期讀一本以上教師推薦的書。 4各年級要利用早讀或午讀時間積極開展閱讀課。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交 流等。5建立學生“讀書筆記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書 筆記”展示評比活動。 6學校、年級、班級積極

18、開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書 小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。（三）家庭讀書系列 1圍繞讀書活動，充實家長學?；顒拥膬?nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接 參與者、建設(shè)者。 2父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30 分鐘、中年級閱讀時間不少于 40 分鐘、高年級閱讀時間不少于 1 小時），并給予一定指導。 3建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所， 積極開展讀書活動。（四）建立檢查考評和表彰獎勵制度，促進活動的正常開展。 成立“閱讀中外經(jīng)典，建設(shè)書香校園”活動組織領(lǐng)導小組，督促該項活動的正常開展。統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，保證活動的有