山東人民版小學三年級品德與社會上冊《現(xiàn)在我能做什么》教案_第1頁
山東人民版小學三年級品德與社會上冊《現(xiàn)在我能做什么》教案_第2頁
山東人民版小學三年級品德與社會上冊《現(xiàn)在我能做什么》教案_第3頁
山東人民版小學三年級品德與社會上冊《現(xiàn)在我能做什么》教案_第4頁
山東人民版小學三年級品德與社會上冊《現(xiàn)在我能做什么》教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、山東人民版學校三年級品德與社會上冊現(xiàn)在我能做什么教案第三單元:為我們生活服務(wù)的人第三課 :我能為大家做什么活動主題一 : 現(xiàn)在我能做什么課時: 一課時教材版本山東人民課題現(xiàn)在我能做什么年 級三版我們的社區(qū)生活3:關(guān)懷明白四周不同行業(yè)的勞動者,感受并課程內(nèi)容感謝他們的勞動給人們生活帶來的便利,敬重并珍愛他們的勞 動成果;“現(xiàn)在我能做什么 ” 是三年級上冊第三單元第三個學習主題我能為大家做什么的第一個活動主題,在上一個活動中,同學充分明白了不同行業(yè)的勞動和人們的親密關(guān)系,懂得要珍 惜他們的勞動成果,感謝他們供應(yīng)的服務(wù);在此基礎(chǔ)上提出研教材分析究問題:很多人都在為我們服務(wù),我們現(xiàn)在該做哪些事,服務(wù)

2、他人呢?教材以范例的形式出現(xiàn)同學的生活小事,引導(dǎo)同學從身邊小事做起;讓同學明白做力所能及的事、不給別人添麻 煩、敬重他人的勞動都是在為他人服務(wù),從而深化熟悉;同學在現(xiàn)實生活中,過著衣食無憂的生活,他們沒有想到 自己每天幸福的生活,都是他人在為我服務(wù);他們雖然知道粒 粒皆辛苦,但是對勞動者的敬重沒有真正熟悉到;他們?nèi)砸庾R學情分析不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系;本次 活動旨在引導(dǎo)同學在觀看的基礎(chǔ)上,通過調(diào)查、溝通、辨析等活動,讓他們知道做為大家做力所能及的好事,樹立服務(wù)他人 的意識,養(yǎng)成良好的行為習慣;1. 知道勞動無高低貴賤之分,敬重不同職業(yè)的勞動者,樹 立服務(wù)社會的志向;2.

3、 知道哪些是自己力所能及的事情,怎樣做才是敬重別人教學目標的勞動;養(yǎng)成良好的行為習慣 3. 培育同學觀看、分析社會事物和現(xiàn)象的才能,嘗試合理提出問題和探究解決生活中的問題;4. 學習搜集、整理、分析和運用社會信息的才能;教學重點教學難點知道哪些是自己力所能及的事,培育同學的社會責任感,樹立為他人服務(wù)的意識;做力所能及的事,敬重他人的勞動,養(yǎng)成良好的行為習 慣;課程標準指出:品德與社會課程應(yīng)以同學的社會生活 為基礎(chǔ),注意同學在主動學習的過程中,初步把握熟悉社會事 物和現(xiàn)象的方法,提高道德判定和行為挑選才能;本課的學習 活動側(cè)重于同學的探究學習、溝通匯報、明辨是非、情感提教學設(shè)計 思想升;在教學過

4、程中,打破了教材局限,從身體力行的事例,到 老師點撥引導(dǎo),讓同學熟悉到:不給別人添麻煩、敬重他人的勞動,促進同學情感的生成;從而觸發(fā)他們內(nèi)心深處服務(wù)他人 的意識;讓情感推動行動,行動升華情感,真生達到育人的目 的;本課的學習側(cè)重于同學的探究學習、明辨是非等活動形 式;教學策略與方法 1. 課前調(diào)查與小組溝通爭論相結(jié)合 2. 探究式學習和明辨是非的互動活動為主導(dǎo) 3. 調(diào)查溝通爭論探究等方式貫穿始終 1引導(dǎo)同學通過課前回憶收集或在四周人的評判中預(yù)備前教學環(huán)境與置性學習材料,可以是照片、圖片等;2老師可以結(jié)合實際開發(fā)自己身邊的資源,可以讓同學生媒體活中的人請進課堂,實事匯報;3.多預(yù)備貼近生活的視

5、頻資料,激發(fā)同學參與活動的積極 性和品德的提升;同學預(yù)備:完成前置性學習調(diào)查表,通過調(diào)查、拜訪、搜集整理資 料;教學預(yù)備 老師預(yù)備:1設(shè)計發(fā)放前置性學習調(diào)查表和隱秘行動方案卡;2預(yù)備與我們生活相關(guān)的勞動者工作狀況視頻和自拍錄 像;3. 相關(guān)的教學課件;活動過程:第一課時 現(xiàn)在我能做什么 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話溝通,導(dǎo)入新課:談話引入: 同學們,老師給大家?guī)韼锥我曨l想看嗎?瞪大你的小眼睛認 真看,你看都有哪些人?他們在為我們供應(yīng)哪些服務(wù)呢?我們看看誰看得最仔 細?。úシ乓曨l內(nèi)容:交警、醫(yī)生、農(nóng)夫、建筑工人、老師、廚師、清潔工)同學匯報 :預(yù)設(shè) 1. 有交警在為我們指揮交通,保持道路暢通,愛護行人

6、安全;2. 有醫(yī)生在為病人治??;3. 有建筑工人給人們建設(shè)美好家園;4. 有清潔工為我們創(chuàng)建幽美的環(huán)境 , 老師引領(lǐng): 是呀,生活中仍有許很多多這樣的人,他們悄悄地為我們服務(wù) 著;同學們,人人為我,我為人人,我們作為新時代的學校生也要服務(wù)他人,現(xiàn)在我能做什么呢?(板書課題)今日我們就談?wù)勥@個話題;【設(shè)計意圖:調(diào)動同學已有的生活認知,激活同學的思維,激發(fā)同學探究 的愛好;】二主題活動,互動溝通活動一:身體力行見行動 老師引領(lǐng): 課前老師已經(jīng)讓大家搜集整理了自己做過的力所能及的事情,信任同學們肯定做過很多力所能及的好事,現(xiàn)在就讓我們一起共享你的故事 吧?(老師適時勉勵:把你的故事共享給大家,這可是

7、一件值得驕傲的事情 呀?。┩瑢W匯報: (老師引導(dǎo)匯報全面:在家里、在學校、在社會上)匯報時老師引導(dǎo)談話:你為什么這樣做?當時心里怎么想的?, 老師準時夸獎:你真是個懂事的孩子;你是同學們學習的榜樣 老師小結(jié)過渡: 同學們,服務(wù)別人愉悅了自己,孔子說過“ 愛人者人恒愛 之,敬人者人恒敬之” ,你們做了那么多力所能及的事,能為他人服務(wù),這真 了不得呀;老師拍到了其他學校同學的圖片,我們看看他們做了哪些事?課件出示: 同學做力所能及的事的圖片 老師激情導(dǎo)言 :圖片上的事情你們都做過嗎?(同學自由回答)沒做過 沒關(guān)系,不會做也沒關(guān)系,沒做過的事情努力做,不會做的事情我們學著做,才能更好的為他人服務(wù);同

8、學們,學做事與學做人、學學問、學本事同樣重 要,讓我們從現(xiàn)在開頭,為人們做一些有益的力所能及的事情吧!(板書:力 所能及)課件出示 :學做事與學做人、學學問、學本事同樣重要,讓我們從現(xiàn)在開頭,為人們做一些有益的力所能及的輕松一刻: 同學們,你們做了那么多力所能及的好事,下面我們聽聽音樂 事情;輕松一下吧?播放音樂我有一雙勤勞的手;師生一起隨音樂做律動;【設(shè)計意圖:回憶搜集已有的生活經(jīng)受,熟悉自己力所能及的為他人服 務(wù),激發(fā)愛好,增強信心,培育同學的責任感和服務(wù)意識;】活動二:不給別人添麻煩 老師引領(lǐng): 同學們,我們都有一雙勤勞的手,為他人服務(wù)是一件歡樂的 事;我拍到幾段錄像,咱們看看錄像中的同

9、學都做了什么事?播放自拍的錄像 :(錄像內(nèi)容:兩位同學做力所能及的事時,不當心給別 人添了麻煩)老師指導(dǎo)匯報 :錄像中的同學都做了什么事(同學溝通).又給別人添了什么麻煩呢?老師引領(lǐng) :那么你回憶一下,自己在家里、在學校、在社會上是不是也做 過給別人添麻煩的事呢?同學小組溝通;老師引導(dǎo)同學匯報:預(yù)設(shè) 1. 我在家?guī)蛬寢尩顾畷r,不當心打破了水杯;2. 我做值日掃地時不當心弄臟了同學的衣服;3. 我跟媽媽逛街時,把吃完零食的包裝袋隨時扔在了公路 上, 匯報時引導(dǎo)談話:假如今日你再遇到這樣的事會怎樣做?為什么?(老師準時夸獎:你真是個好孩子,只是由于自己的不當心給別人添了麻 煩,今后做事要當心,這樣

10、才能更好的為他人服務(wù) , )老師總結(jié) :孩子們,我真佩服你們,敢于在大家面前說出自己的不足,這 是一個很大的進步呀!生活中,我們不給別人添麻煩也是在為大家服務(wù);(板 書:不添麻煩)【設(shè)計意圖:活化教材,回來生活,把單一的說教轉(zhuǎn)化為真實的場景錄像,貼近同學生活,聯(lián)系實際談經(jīng)受,同學對 活動三:敬重他人我知道“添麻煩 ”的熟悉會更清楚;】老師引領(lǐng): 同學們,享受他人的服務(wù)是一種幸福,服務(wù)他人更是一種幸 福,做力所能及的好事,敬重他人的勞動也是在為大家服務(wù);(板書:敬重他 人)我們對他人的敬重表達在生活里的點滴小事中,有些人呢是這樣做的,同學們瞪大眼睛認真看,假如你認為圖片中的人做的對,你就拍拍手,

11、假如你 認為他做的不對,你就搖搖頭;課件出示圖片 :(圖片內(nèi)容:生活中敬重勞動者和不敬重勞動者的現(xiàn) 象)同學判定圖片中的做法 ;老師引領(lǐng)談話:他這樣做是對誰的不敬重?他該怎樣做?熟悉提升 :那么你預(yù)備在生活中怎樣敬重別人的勞動呢?同學自由回報:老師總結(jié) : 同學們 , 老師期望你們都能利用節(jié)假日做一名光榮的理想者 , 做 到服務(wù)他人 , 敬重他人 , 奉獻社會!【設(shè)計意圖:通過明辨是非的判定溝通,熟悉到不正確的做法,并學會正 確對待為我們生活供應(yīng)服務(wù)的人,敬重他們的勞動;讓同學將對敬重的熟悉內(nèi) 化成自己的一種品質(zhì),付諸于行動;】三拓展延長,感知提升 老師引領(lǐng) :同學們,雖然我們年齡小,但是我們

12、能做的事情可不少,讓我 們一起走近“ 十佳少先隊員” ,看看我們身邊的榜樣吧!播放視頻 :全國十佳少先隊員薛夢涵和張家林的故事;老師引導(dǎo)談話 :明白了他們的故事你想說點什么?今后我們要怎樣做?同學溝通 :預(yù)設(shè): 1. 我也要參與更多公益活動,為他人服務(wù);2. 我們也應(yīng)當利用節(jié)假日為身邊的其他人做點事 , 老師激情總結(jié) :是呀,同學們我們不僅能做好身邊的事,我們?nèi)阅芟裱?涵、張家林一樣,為他人服務(wù),為社會做奉獻;此時此刻,老師想送給大家三 句話與大家共勉:(師生共同大聲說出)課件出示:說得多不如做得好從現(xiàn)在做起!看著做不如自己做從我做起!要我做不如我要做【設(shè)計意圖:身邊的事例對同學觸動會比較深

13、(榜樣的力氣是無窮的),通過談想法,這樣觸及到同學內(nèi)心的訓(xùn)練,必定是深刻的,增強同學的奉獻意 識服務(wù)意識;】老師引領(lǐng): 同學們,心動不如行動,為了讓行動更完善,現(xiàn)在我們就制定“ 隱秘行動方案” ;(課件展現(xiàn):隱秘行動方案卡)播放輕音樂 同學活動: 填寫課前發(fā)放的“ 隱秘行動方案卡”填寫后把自己的方案讀給大家聽;老師總結(jié): 同學們,老師真心期望你們肯定把方案付諸于行動,看看得到你幫忙的人他們什么反應(yīng),助人為歡樂之本,到那時你會收成更多歡樂和幸 福,贈人玫瑰,手有余香,人人為我,我為人人!【設(shè)計意圖:品德來源于生活,又服務(wù)與生活,同學制定出方案,能更好 地推動行動,讓情感推動行動,行動升華情感,真

14、生達到育人的目的;】板書設(shè)計:現(xiàn)在我能做什么力所能及不添麻煩 敬重他人服務(wù)【設(shè)計意圖:板書簡潔、明白,突出了本課的重點,利于同學對學問 的懂得和系統(tǒng)地建構(gòu)學問,起到了事半功倍的成效】教學反思:一本教案的亮點:1. 本教案遵循了品德與社會的教學源于同學生活,高于同學生活,不拘泥于教材,從同學的生活實際動身設(shè)計教學活動的原就. 營造了一個同學動起來,課堂活起來的學習氛圍,引領(lǐng)同學在生活中學習做人;2. 整個教學過程始終以同學生活經(jīng)受的爭論溝通相結(jié)合,以同學現(xiàn)有的生 活經(jīng)受為基礎(chǔ),正確引導(dǎo)同學認知進展,以情激情,以情導(dǎo)行,讓同學在輕松 民主的氛圍中得到了思想的提升,從而樹立了服務(wù)他人、奉獻社會的意識;3. 表達訓(xùn)練性,引領(lǐng)同學在體驗中做人;突出品德課的“ 品” ,品德來源 于生活,又服務(wù)與生活,課堂上同學制定出行動方案,能更好地推動行動,讓情感推動行動,行動升華情感,真生達到育人的目的;二、使用建議 1. 老師要注意課前同學的前置性調(diào)查表的利用,要放手讓同學親自去搜集 把握第一手資料;2. 教學時,多應(yīng)用一些多媒體課件,盡量增加學問的趣味性,讓同學們在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論