區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié) 區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié) 總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成處境加以回想和分析的一種書面材料，它能幫我們理順學(xué)識布局，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我為大家整理的區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié) ，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 區(qū)幼兒園年級組教研活動總結(jié) 1 金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，順?biāo)旖哟巳〉慕炭蒲杏^摩活動。回想這一過程，實(shí)感收獲頗豐！ 一、“壓力加動力，鼓舞了我園教研活動的深入開展 九月份，山

2、西省幼教中心把這次機(jī)遇給了我們幼兒園，是對我園工作的認(rèn)可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動力。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很大，自知本身工作還有好多缺乏，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任一向給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開頭了公開教研觀摩活動的全盤設(shè)計(jì)中。 二、“三維互動、共促進(jìn)展，調(diào)整了我園教研活動的方向 三維互動、共促進(jìn)展一向是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教導(dǎo)主體，突顯家長和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教導(dǎo)資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長三方的進(jìn)展，提高整個幼兒園的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師

3、實(shí)時斷定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們變更了以往一向以課例為載體的教研活動模式，積極調(diào)動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得進(jìn)展。 三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略，確定了我園教研活動的內(nèi)容 自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，便當(dāng)了實(shí)時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。其中家園互動平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點(diǎn)和天性特點(diǎn)，互通教導(dǎo)想法、共商教導(dǎo)策略、協(xié)同教導(dǎo)做法，真正實(shí)現(xiàn)了教導(dǎo)的同向、同速和同法，取得了良好的教導(dǎo)效果。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓家長參與到教導(dǎo)研究當(dāng)中，讓家

4、長充分的表達(dá)他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的聰慧，供給出一套行之有效的教子策略。 如何能讓全體的家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當(dāng)中呢？我們抉擇從社會性教導(dǎo)入手。一方面，教師們在日常的教學(xué)工作中感到，社會活動組織起來對比困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極合作。另一方面，社會性教導(dǎo)更能激起全體人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個提議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。班上老師以及七名幼兒的家長得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院舉行了慰問。但孩子們的回響，出乎了

5、家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的畏縮、有的說見了怪獸、大片面孩子是在院子里嬉戲。一時間引起了教師、家長們的強(qiáng)烈議論。所以，我們把愛心系列教導(dǎo)活動確定為教研活動的主題。 四、“角度明確、分組研討，我園教研活動更加深入細(xì)致 愛心教導(dǎo)研討活動通過一系列活動組織、家長合作、觀法反應(yīng)等等之后，我們的研討活動也是一次一次的舉行。在這一過程中，察覺可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長組和指導(dǎo)家長組。這樣更能明確教師成長點(diǎn)、家長提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園舉行指導(dǎo)，在教師成長組為我們引入了“2+2教學(xué)模式評價表，在指導(dǎo)家長組又建議我們實(shí)時的給家長回帖，使我們

6、的工作更加深入豐富。 五、“課件制作、短片回放，我園教研活動更加形象條理 山西省幼教中心的李志宇主任在對我們教研工作整體指導(dǎo)的時候，提出了一個很好的建議，即把系列活動的思路、過程以課件的形式和錄像短片的形式呈現(xiàn)給觀摩的老師，我們這樣專心的做下來，切實(shí)分外的好。在整理的過程中，思路越來越明顯，感覺收獲越來越豐富。 但是，在這次教研活動也有一些缺乏之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠?qū)崟r等等。 總之，在體驗(yàn)了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個大的臺階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的勞績！ 區(qū)幼兒園年級

7、組教研活動總結(jié) 2 園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師進(jìn)展，推動幼教改革的.重要手段。隨著教導(dǎo)改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開展了年級組教研活動觀摩，更加邀請了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動，并能針對這次的活動給與指導(dǎo)。 下午3:00活動準(zhǔn)時開頭，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)嬉戲化，大家從什么是嬉戲，如何嬉戲舉行了研討；中班的“家園共育的有效途徑從一個個鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，分外值得每一個教師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫活動從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例舉行了分別闡述。 活動終止后，楊老師對這次活動舉行了點(diǎn)評，她對這次的研討活動賦予了充分?jǐn)喽?，并提出了分外?dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動中再多一些教師之間的交流；其次，應(yīng)