培優(yōu)輔差工作計劃(15篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 培優(yōu)輔差工作計劃(15篇) 培優(yōu)輔差工作計劃(15篇) 日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在繁忙中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃畢竟怎么擬定才適合呢？下面是我用心整理的培優(yōu)輔差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。 培優(yōu)輔差工作計劃1 為順利完本金學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標，除了專心備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績。 一.思想

2、方面的培優(yōu)輔差。 1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)輔差措施。 利用課余時間，對不可憐況的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 (一)培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能專心聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后即時復(fù)習(xí);根本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)

3、習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法： 1.加強根基知識與交際運用才能的訓(xùn)練; 2.對個別突出的學(xué)生舉行單獨輔導(dǎo); 3.在每一次的檢測練習(xí)中，重視對優(yōu)生狀況的檢查，即時發(fā)覺問題，即時解決問題。 4.多溝通、多激勵。 通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合才能全面提高。 (二)輔差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不專心聽講，經(jīng)常開小差，對根基知識沒有根本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也往往不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施： 1、對書本根

4、基知識點舉行過關(guān); 2、上課多提問，抓住差生的留神力，留神培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣; 3、要求他們課后即時輔導(dǎo)，并舉行檢查; 4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留神差生狀況更糟的出現(xiàn); 5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法; 培優(yōu)輔差工作計劃2 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)音樂才能，進一步提高中等生的音樂素質(zhì)，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高音樂水平，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成表演與欣賞的根本才能。培偷優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根基，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整個班級的音樂素養(yǎng)。 二、學(xué)生狀況

5、分析 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，能較卓越地完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生，根基知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，對音樂課學(xué)習(xí)不太感興趣，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進步。 三、概括措施 1、專心備好每一次教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的概括狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，即時了解學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔差工作，每周不

6、少于一次。 6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9采用鼓舞機制，對差生的每一點進步都給予確定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 10充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 培優(yōu)輔差工作計劃3 俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一特性。由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在好多這樣或那樣的差異，譬如智力的高低、才能的高低、社會交際才能的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同

7、樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫忙那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生戰(zhàn)勝困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補困計劃： 一、指導(dǎo)思想 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)困生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根基和閱讀寫話才能，并能輔助老師舉行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的

8、主要目標是放在課本知識的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。 二、學(xué)生狀況分析 二年級共23人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，根基知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能即時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的個體差異外，

9、我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。 三、內(nèi)容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。 補困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排對比根基的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)

10、補困對象 根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生狀況定人。 五、主要措施 1、專心備好每一次培優(yōu)補困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強交流，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的概括狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，即時了解學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。 6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。 8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。 9、課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。 10、采用鼓舞機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予確定，并激勵其繼續(xù)

11、進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 11、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 六、學(xué)習(xí)時間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要即時地檢查，并做出評價。不定期地舉行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識舉行抽測。 培優(yōu)輔差工作計劃4 一、根本狀況分析 八年級學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。后進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這幾人的后進主要表達在學(xué)習(xí)上，由于低年級根基不扎實，思維不生動，采納知識的才能也欠佳，

12、再加上人也對比懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。而李某同學(xué)后進的理由就對比繁雜了，首先父母的態(tài)度與教導(dǎo)方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低年級開頭成績就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉(zhuǎn)化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，考究適合的方法，是可以達到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進步。 優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很專心，按時完成老師布置的任務(wù)。但他們在學(xué)

13、習(xí)上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回復(fù)問題也不積極，思維不夠生動，這是制約他們進一步提升的主要理由。 二、工作目標 1、通過各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平，力爭一個學(xué)期后后進生和優(yōu)生都有不同程度的進步。 2、培養(yǎng)后進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法 3、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。 三、工作措施 后進生的轉(zhuǎn)化工作: （一）思想上舉行轉(zhuǎn)化 1、動之以情，消除戒備心理。 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教導(dǎo)實踐告訴我們，愛是一種最有效的教導(dǎo)手段，教師情感可

14、以和暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平日要對后進生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面舉行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的根基上匯總，與學(xué)生舉行個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道。 2、尊重信任，喚起自尊心。 為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，應(yīng)十分留神以下幾點： （）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不成攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和戰(zhàn)勝困難的才能。 （）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成

15、之后給以適當(dāng)?shù)募睢?（）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的優(yōu)點。在挑揀班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 3、曉之以理，加強后進生辨別是非的才能。 教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，務(wù)必堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合模范教導(dǎo)和概括事例，利用集體輿論，輔之以明顯的獎罰。 （二）行動上舉行轉(zhuǎn)化 思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施： 、落實家訪制度。 采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生舉行家訪，與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要即時記

16、錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的理由，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，加強信心，教給學(xué)習(xí)方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。 針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)依據(jù)一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之合適的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因大膽斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。 3、持之以恒，反復(fù)教導(dǎo)，穩(wěn)定后進生良好的行為習(xí)慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不成能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢屢反復(fù)，是一種

17、正常現(xiàn)象。對這項特別艱難的工作，教師一定要有滿腔熱心，務(wù)必遵循教導(dǎo)規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。 （三）成立后進生結(jié)對幫扶小組 我準備給每位后進生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能即時向周邊的同學(xué)詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學(xué)間的友情。 培優(yōu)工作: 1、用心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。 2、 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，舉行社會實踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，生動運用所學(xué)知識解決實際問題。 3、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注

18、結(jié)果到“關(guān)注過程的觀念。適當(dāng)拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。 4、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。 5、激勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。 總之，要通過本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)努力提升教導(dǎo)方法，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。 培優(yōu)輔差工作計劃5 為提高我校教導(dǎo)教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，專心學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，戰(zhàn)勝自卑的心理。在學(xué)生中

19、形成趕、幫、超的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃： 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。 2、專心組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使90的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。 4、規(guī)范管理教師培優(yōu)輔差工作計劃，規(guī)范管理輔導(dǎo)學(xué)生根本狀況登記表、輔導(dǎo)記錄、證明材料，規(guī)范管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。 5、重點做好語文、數(shù)學(xué)兩門文化課的培優(yōu)補差工作。 6、每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生，至少開展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。 二、概括措施 1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的狀況，制定好培優(yōu)補差計劃。 2、各班定期召開

20、學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生家長座談會要求任教師加入，并提出對每個學(xué)生的看法，即時幫忙學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法。 3、針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)專心負責(zé)，有細致的輔導(dǎo)計劃，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案、培優(yōu)記錄。 4、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。 5、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。 6、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要十分留神作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留神加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高

21、訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。 7、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫忙，從方法上指導(dǎo)，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強學(xué)習(xí)的信心，盡快提高學(xué)習(xí)成績。 培優(yōu)輔差工作計劃6 新世紀召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中舉行素質(zhì)教導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好根基。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，專心對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。戰(zhàn)勝自卑的心里。在學(xué)生中形

22、成“趕、幫、超濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。 3、專心挑揀好培優(yōu)補差的對象。 4、專心做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、概括內(nèi)容 1、培優(yōu)內(nèi)容：思維才能方面的訓(xùn)練。 2、補差內(nèi)容：義務(wù)教導(dǎo)課程標準試驗教科書二年級上冊。 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式： 1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 2、利用學(xué)校午休時間 3、老師、家長相協(xié)同 四、概括措施 1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問

23、他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進生多提問一些根基知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因根基差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺點，發(fā)展他們的智力，加強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就即時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。 2、課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我計劃制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

24、思考，指定他們對其他學(xué)生舉行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生舉行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根基知識舉行穩(wěn)定，對把握十分差的學(xué)生，舉行個別輔導(dǎo)。平日，在后進生之間讓他們開展一些比賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。 3、家長和老師相協(xié)同 我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生舉行輔助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里舉行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 五、在培優(yōu)補差中留神幾點 1、不歧視學(xué)

25、習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。 3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要即時地檢查，并做出評價。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。 5、不定期地舉行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識舉行抽測。 6、要考究教法。要專心上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識舉行網(wǎng)絡(luò)，把知識舉行列表對比，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生把握。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有

26、代表性的學(xué)生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。 總之，在素質(zhì)教導(dǎo)的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作計劃7 一、指導(dǎo)思想 為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)根本才能。挖掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根基和較強計算和分析才能，并能輔助老師舉行輔差活動，提

27、高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。 二、培優(yōu)對象和輔差對象 培優(yōu)對象：曾凱典曾泓楷曾依婷居語音姚萍萍 輔差對象：曾諜虹侯春語肖永權(quán)曾巧瀅向鏡園 三、制定目標 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并輔助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有一定的提高。十分是數(shù)學(xué)的計算這一根本的才能。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排對比根基的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的計算才能，可先布置他們相互出題目。然后獨立完成。幫忙他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，堅

28、持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。 四、主要措施 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 3、課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。 4、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高計算和分析才能。 5、采用鼓舞機制，對后進生的每一點進步都給予確定。 6、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 7、即時與家長聯(lián)系，輔助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。 培優(yōu)輔差工作計劃8 一、指導(dǎo)思想 以教師十分的愛奉獻給十分的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一

29、同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。（本班為差生班） 二、差理由分析 尋覓根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的理由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身理由。 1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把采納在校教導(dǎo)的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生尋常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

30、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留神力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 4。環(huán)境因素，其中家庭教導(dǎo)因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)才能。有的家長對子女的教導(dǎo)方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教導(dǎo)，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很

31、好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 三、采取措施。 由于各種不同的理由造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的理由著重從以下幾個方面入手 。 、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫忙他們正確認識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫忙他們尋覓學(xué)習(xí)困難的真正理由，以

32、利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的窘境。 、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、專心，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持對比積極的態(tài)度，戰(zhàn)勝困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步舉行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替舉行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機遇，對學(xué)生進步即時激勵，發(fā)覺問題即刻改正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。 、教導(dǎo)他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。 從某種意義上說，學(xué)

33、習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫忙他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫忙他們把握操縱自己知覺、留神、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生提升學(xué)習(xí)確定是有益的。 、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。 在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而概括，別致好玩兒，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要留神知識的積累。他們的根基知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有

34、可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。 、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量 幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照料到這些學(xué)生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，采取不同的教導(dǎo)措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生舉行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。 、 提倡積極激勵評價 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題尋常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃?，這就要求我們對

35、他們十分厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地開啟，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也即時確定和表揚，進步大的還要獎勵。 、 給予學(xué)生成功的機遇 學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔(dān)心、憤怒等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松高興中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的優(yōu)點。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀

36、的機遇，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。 四、 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學(xué)生名單 通過補差，使學(xué)生把握該學(xué)科的根本知識和根本技能，從而提高學(xué)習(xí)語文的才能與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時取得優(yōu)異的成績。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后： 優(yōu)生： 差生： 培優(yōu)輔差工作計劃9 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合本校實際狀況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);為了使全體教師從思想上高

37、度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來舉行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。 二、目的 1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性; 2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，專心學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操; 3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，戰(zhàn)勝自卑的心理; 4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。 三、概括實施措施 1、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生舉行對比深入細致的了解。班主任要對本班學(xué)生舉行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單; 2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要小心，每位教師分派的人數(shù)不超過十人，十分是潛力較大的

38、學(xué)生，應(yīng)安排多位教師重點輔導(dǎo); 3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)培優(yōu)輔差記載表; 4、每位教師對分派給自己的培輔學(xué)生做專心研究，每學(xué)期務(wù)必做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載; 5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生舉行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。 培優(yōu)輔差工作計劃10 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能，培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）。 培化計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批尖

39、子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根基，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施： 二、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，根基知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能即時完成。 因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大

40、進步，其它教案培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）。 三、概括措施 1、專心備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的概括狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，即時了解學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9、課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外

41、作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。 11、采用鼓舞機制，對差生的每一點進步都給予確定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 培優(yōu)輔差工作計劃11 在開學(xué)階段，我們就應(yīng)學(xué)校要求制定了培優(yōu)幫困計劃，在概括的教學(xué)實踐中，我重視培優(yōu)幫困工作，針對學(xué)生的概括狀況舉行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。有步驟地實施落實“培優(yōu)幫困計劃的內(nèi)容，使學(xué)生能得到較好的發(fā)展。 一、根本狀況 我所教的班級（3）班學(xué)生39人，男生25，女生15。（4）班35人，

42、男生17人，女生18人。 1、學(xué)困生有18人，期中有6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生有10人 二、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。 6、采用鼓舞機制，對差生，在課堂中增加他們展示自我的機遇，對他們的每一點進步都給予確定，并給予一定的象征性的物質(zhì)獎勵，激勵其繼續(xù)進取，爭取更好的表現(xiàn)；在優(yōu)生中樹立模范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7、

43、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9、對每個學(xué)生的特性、習(xí)慣等舉行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。 三、協(xié)同本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有： 1、默寫古詩名句。 2、聽寫文言文字詞解釋。 3、背誦課文比賽。 對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍會繼續(xù)做好幫困工作，孩子們一點一滴的進步都是我前進的動力和高傲的源泉。對優(yōu)等生，提高他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)根基不好等

44、各種理由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要概括問題概括分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教導(dǎo)家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。這就告訴我們要正確對待差生，要求我們教師首先要更新教導(dǎo)觀念，把更多的愛給后進生。 有了一點閱歷積累，下學(xué)期，我會制定更科學(xué)、合理的配有幫困計劃，并盡力是計劃落到實處，對班上的大部分孩子都有幫忙。 培優(yōu)輔差工作計劃12 本學(xué)期，我重視培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的概括狀況舉行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差

45、的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。 我所教的班級學(xué)生37人。 1、學(xué)困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生：董振賢、董可楠、董紫妍、王存、董玉潔等。 一、指導(dǎo)計劃 : 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根基和閱讀寫話才能，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整

46、個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 二、制定目標： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在96分左右，并輔助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有一定的提高。十分是語文考試這一根本的才能。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排對比根基的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少

47、能寫得出，可先布置他們摘抄。仿仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。 3采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 4對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能 5課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。 6采用鼓舞機制，對后進生的每一點進步都給予確定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 8

48、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 9必要時與家長聯(lián)系，輔助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。 培優(yōu)輔差工作計劃13 一、指導(dǎo)思想因疫情防控，面對時間緊、任務(wù)重的緊迫性工作中，提高差生成績成為了今期教學(xué)工作的一大關(guān)鍵。要大力改變差生對學(xué)習(xí)的認識，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，形成根本才能。為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際狀況有針對性的舉行教導(dǎo)，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定如下培優(yōu)補差工作計劃。 二、制定目標在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合才

49、能，優(yōu)秀生成績穩(wěn)定在90分左右，并輔助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有一定的提高。十分是考試這一根本的才能。 三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的各種才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是細節(jié)化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在學(xué)習(xí)中能生動運用，提高層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高學(xué)科才能。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排對比根基的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高差生的水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說。堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 主要措施：

50、1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)。 2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的才能，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步把握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主子，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、重視科學(xué)分析，提倡觀測發(fā)覺。專心開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會，即時了解學(xué)困生的狀況，專心觀測“學(xué)困生每一次測試成績的變化，把每次考試的狀況作橫縱向?qū)Ρ?，觀測其轉(zhuǎn)

51、化的快慢，即時督促與激勵。 4.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；充分利用課外時間舉行輔導(dǎo)工作。 5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 6、.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 7.課堂上創(chuàng)造機遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 8.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 9.對差生的每一點進步都8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)

52、。 總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能地關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對語文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留神力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能在我的教導(dǎo)下，每天都有收獲，每天都在進步。 培優(yōu)輔差工作計劃14 指導(dǎo)計劃： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。 培優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎

53、實的根基和閱讀寫話才能，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 制定目標： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并輔助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有一定的提高，十分是應(yīng)對語文考試的才能。 制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們提供一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排對比根基的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個