幼兒園教育指導(dǎo)綱要-考試題及答案整理

1、- 是我國學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的點擊階段；.城鄉(xiāng)各1、幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)是什么？30 幼兒園訓(xùn)練是根底訓(xùn)練的重要組成局部,類幼兒園都應(yīng)從實際動身,因地制宜的實施素養(yǎng)訓(xùn)練,為幼兒一生的開展打好根底；2、幼兒園訓(xùn)練的特點是什么？30 幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿意他們多方面開展的需要,使他們在 歡樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)受；3、訓(xùn)練活動容的挑選應(yīng)表達的原那么有哪些？36 （1） 既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性；（2） 既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)開展；（3） 既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)受和視 野；四、如何科學(xué)

2、合理的支配和組織幼兒一日生活？37 1. 時間支配應(yīng)有相對的穩(wěn)固性和敏捷性,既有利于形成秩序,又能滿意幼兒的河里需要,照 顧到個體差異；2. 老師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合,保證幼兒每天有是黨的自主挑選和自由活動時間；老師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與,防止時間的隱性鋪張；3. 要盡量削減不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié),削減和排除消極等待現(xiàn)象；4. 建立良好常規(guī),防止不必要的治理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理；五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特點？128 1. 在物質(zhì)上是豐富和多樣的；2. 在氣氛上是寬容和接納的；3. 在制度上是明確和必要的；4. 在設(shè)計上是具有某種傾向性或示意性的；

3、. word.zl.- .六、新舊學(xué)問觀在哪幾方面有重大不同？97 1.舊學(xué)問觀把學(xué)問僅僅看作是對世界的描述與說明即“ 是什么和“ 為什么,新學(xué)問觀 那么認(rèn)為實踐本身“ 做的才能 “ 會做和“ 知道怎樣做也是學(xué)問；2.舊學(xué)問將學(xué)問看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新學(xué)問觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的,是 對開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實的說明,而不是對封閉的、穩(wěn)固的意義系統(tǒng)的客觀反映；3舊學(xué)問觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和肯定性,新學(xué)問觀那么同時強調(diào)它的主觀性、個 體性和相對性,即對學(xué)習(xí)者的依存性,把“ 知者與“ 被知者,即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對象嚴(yán) 密的聯(lián)系在一起；4.舊學(xué)問觀把學(xué)問的獲得視為信息的承擔(dān),而新學(xué)問

4、觀那么把它懂得為意義的建構(gòu),因此,舊學(xué)問觀把只適合學(xué)問獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念,而新學(xué)問觀那么將二者視為密不行分的整體；5.舊學(xué)問觀將學(xué)問領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以討論,而新學(xué)問觀認(rèn)為世界原本是一個統(tǒng)一 的整體,人的熟悉也是“ 復(fù)合性的,即熟悉主體的情感態(tài)度、熟悉特點、個性特點等因素會同時影響熟悉過程,因此,新學(xué)問觀強調(diào)學(xué)問的整體性、綜合性,強調(diào)各類學(xué)問之間在的 有機聯(lián)系；七、自主性繪畫突出的要點有哪些？182 1. 對兒童而言,它是自主性活動,不受老師的強制性干預(yù),享受思想和操作的自由；能夠發(fā) 揮能動性和制造性；2. 就繪畫活動本身來說, 答應(yīng)幼兒運用兒童畫特有的畫法、 敬重兒童畫

5、的自由組織開展規(guī)律,使兒童能自由悠閑的實戰(zhàn)自己的繪畫才能,措；這就表達了畫法和繪畫過程的自主性；而不會由于手老師的掌握而惶惶擔(dān)心和不知所3. 突出老師的主導(dǎo)位置和指導(dǎo)作用；自主性繪畫與自由畫不同, 老師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的；. word.zl.- .八、.幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要 .的根本指導(dǎo)思想是什么？ 47 1. 終身訓(xùn)練的理念 2. “ 以人為本的幼兒訓(xùn)練 3. 面對世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練 九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？64 1.開展水平的差異 2.才能傾向的差異 3.學(xué)習(xí)方式的差異 4.原有經(jīng)受的差異 10、科學(xué)訓(xùn)練的價值取向？ 155 答：1愛護孩子永久的奇怪心和探究欲望；2開展

6、孩子們實際探究解決問題的才能；3增進表達與溝通才能；4感受數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的意義；5關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命；11、幼兒安康訓(xùn)練目標(biāo)的價值取向是什么？113 答：1身心和諧 2愛護與錘煉并重 3留意安康行為的形成；12、斯滕豪斯提出老師專業(yè)開展的三條途徑是什么？213 答：1通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)2通過討論其他老師的經(jīng)受；3在教室里檢驗已有的理論 13、幼兒園訓(xùn)練評判功能？ 262 答：1促進每個幼兒的開展、. word.zl.- .2促進老師的自我成長、3促進課程本身的開展 14、幼兒開展評判方法有哪些？270 答：觀看法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法 15、幼兒園訓(xùn)練活動的含義是什么

7、？36 幼兒園的訓(xùn)練活動,是老師一多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的 訓(xùn)練過程；16、在科學(xué)活動中如何為幼兒供應(yīng)有意義的材料？164 1因地制宜地供應(yīng)豐富的材料2材料有相宜的構(gòu)造：即暗含著有價值的訓(xùn)練容,又能引起幼兒的探究動機和愛好；3孩子可以自由挑選材料；4支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用；5隨時擴展和增加材料；17、幼兒園訓(xùn)練應(yīng)遵守的部原那么是什么？30 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)益,敬重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以嬉戲為根本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的開展；18、安康領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 30 1身體安康,在集體生活中心情安定、開心2生活衛(wèi)生習(xí)

8、慣良好,有根本的生活自理才能3知道必要的平安保健常識,學(xué)習(xí)愛護自己4寵愛參與體育活動,動作和諧、敏捷 19、藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 35 1能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；. word.zl.- .2寵愛參與藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3能用自己寵愛的方式進展藝術(shù)表現(xiàn)活動；20、社會性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？32 1能主動地參與各項活動,有自信心；2愿意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和共享,有憐憫心；3懂得并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)那么；4能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感；5愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；21、語言領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 31 1愿意與人

9、交談,講話禮貌；2留意傾聽對方講話,能懂得日常用語；3能清晰地說出自己想說的事；4寵愛聽故事、看圖書；5能聽懂和會說一般話；22、科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 33 1對四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有奇怪心和求知欲；2能運用各種感官,動手動腦,探究問題；3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果；4能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；5愛護動植物,關(guān)懷四周環(huán)境,靠近大自然,珍愛自然資源,有初步的環(huán)保意識；23、所謂訓(xùn)練容的“ 情形化“ 活動化“ 過程化“ 經(jīng)受化指的是什么？98 訓(xùn)練容情形化：是指“ 環(huán)境會說話,會潛移默化地影響人；訓(xùn)練容活動化：是指活動既是訓(xùn)練容的載體,也是訓(xùn)練容

10、的本身；. word.zl.- .訓(xùn)練容的過程化：強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的訓(xùn)練功能；訓(xùn)練容的經(jīng)受化：強調(diào)要留意兒童的經(jīng)受、感受、體驗非語言形狀的學(xué)問的訓(xùn)練價值；24、早期自主閱讀的核心才能主要包括哪幾個方面？147 1口頭語言與書面語言對應(yīng)的才能；2書面語言的視覺感知區(qū)分的才能；3成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能；157 25、數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新價值是什么？數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分 析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將

11、來社會生活和進一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)活動經(jīng)受、數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能；26、如何建立積極有效的師幼互動？193 1第一,平安、開心、寬松的外部氣氛是建構(gòu)積極、有效互動的根本前提；2其次,師生雙方特殊是老師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件；3此外,特殊要重視老師和幼兒之間積極、充分的情感溝通；4同時,老師深化、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在；5最終,也是特別重要的是, 師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和開展的過程和重要途徑,對老師的主體開展,師幼互動同樣具有舉足輕重的作用；27、對幼兒藝術(shù)訓(xùn)練的新觀念的懂得？178 1幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本,強調(diào)主動性,轉(zhuǎn)變幼兒

12、被促使進展藝術(shù)活動的被動位置；強 調(diào)幼兒藝術(shù)訓(xùn)練對兒童自身的影響作用、對幼兒開展的促進作用,轉(zhuǎn)變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練 和表演的功能；2樹立符合新時代要求的幼兒藝術(shù)訓(xùn)練觀念；. word.zl.- .3懂得幼兒繪畫開展的自組織性；28、什么是反思性教學(xué)？ 214 指的是老師在先進的訓(xùn)練理論的指導(dǎo)下,借助于行動討論,不斷地對自己的訓(xùn)練實踐進展反思,積極探究與解決訓(xùn)練實踐中的問題,努力提升訓(xùn)練實踐的科學(xué)性、合理性,并使自 己逐步成長為專家型老師的過程；29、運用行動討論法反思教學(xué)的一般過程有哪些？219 回憶、分析、假設(shè)、驗證、總結(jié) 30、家園合作應(yīng)把握什么？ 77 1家園合作是一種雙向互動活動,是家

13、庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的相互協(xié)作；2家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求,但家園合作環(huán)繞的核心是兒童,他們是幼兒 園和家庭效勞的共同對象,促進兒童的全面開展是家園合作追求的最終目標(biāo)；3家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度,它包括家長對孩子的愛心與責(zé)任感、對幼兒 園乃至整個訓(xùn)練的信任與支持,也包括老師對家長的熱忱接納和對家長參與的信心；31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達的含義是什么？176 自我表達方式有“ 自由表達和“ 制造性表達,這正反映了幼兒自我表達的特點：1敬重幼兒個人的意志,給兒童自己挑選表達容和方式的自由；反對老師強加的容和表現(xiàn) 形式；2要求老師給兒童供應(yīng)寬松的環(huán)境條件,愛護寬松、和諧的精神氣氛和自主表現(xiàn)的時空；反對老師限制過多和強加精神壓力；3敬重個別差異,接納不同水平；不要橫向比擬；4要求老師依據(jù)幼兒的困難和需要“ 審時度勢地為他們供應(yīng)必要的幫忙和相宜的引導(dǎo)；32、幼兒園班級生活中的規(guī)那么有哪幾種情形？125 1必需遵守的強制規(guī)那么 . word.zl.- .2可以挑選遵守的他律規(guī)那么3自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)那么 33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備才能？148 1反思的策略預(yù)備技能；2預(yù)期的策略預(yù)備技能；3質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；4假設(shè)的策略預(yù)備技能；34、如何懂得勉勵性評判