高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃1高一期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，許多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出具體、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。那么時(shí)間哪里來呢?有人說一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來，才鑄就了令人傾慕的豐碑。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的

2、重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無限的能量!一、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。平常學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn),一學(xué)期下來，很多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了許多東西，許多很亂。所以在考前同學(xué)們應(yīng)當(dāng)將平常所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。二、講究方法,適當(dāng)做題復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用技能得到了提高。1、生物小考在期末考試前的兩個(gè)月，開始出臺(tái)生物小卷，內(nèi)容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

3、，形式是簡(jiǎn)約的填空形式，每次十個(gè)空，每個(gè)星期只做兩次，既不糜費(fèi)同學(xué)時(shí)間，又能達(dá)到檢測(cè)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。2、生物每日一題在期末考試前的一個(gè)月，開始出臺(tái)生物每日一題，內(nèi)容是各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，形式是大題形式，既能檢測(cè)同學(xué)的解題技能，又能提高同學(xué)的學(xué)以致用技能和應(yīng)試水平。3、期末模擬題在期末考試前的半個(gè)月，開始出臺(tái)高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課老師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，假如有時(shí)間最好能考一下，給同學(xué)一個(gè)預(yù)演的機(jī)會(huì)，老師仔細(xì)批閱后，對(duì)同學(xué)的了解能夠更加全面，便于老師對(duì)癥下藥。三、調(diào)整心態(tài),考前虛心考時(shí)自信。要有虛心的心態(tài)，意識(shí)到自己還有很

4、多不明確的知識(shí)點(diǎn)，還有沒完全掌控的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研，認(rèn)真琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對(duì)考試。最末，祝全體高一同學(xué)在期末考試中取得優(yōu)異的成果。高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃2一思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃做任何事情需要有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃詳細(xì)到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)，。同時(shí)老師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，要向同學(xué)說明，讓同學(xué)心中有數(shù)，自覺的與老師協(xié)作，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計(jì)劃大體如下：分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。第一階段

5、，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時(shí)間.第二階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能，做段考模擬試卷.需要2周時(shí)間。第三階段，同學(xué)自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。二強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高同學(xué)輸出知識(shí)的技能，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成果。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí)，我們肯定要有數(shù)；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；實(shí)時(shí)做好

6、檢測(cè)，并且進(jìn)行仔細(xì)的講評(píng)分析，找出同學(xué)存在的問題，讓同學(xué)知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，究竟哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)同學(xué)彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相像的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到同學(xué)理解和掌控。三加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率在備考過程中,發(fā)揮集體的聰慧.結(jié)合考點(diǎn),細(xì)心組題,提高課堂容量和效率.四與同學(xué)談心、溝通，鼓舞同學(xué)的斗志親其師，才能信其道.做同學(xué)的伙伴,多與他們溝通，一是可以提高同學(xué)對(duì)老師信任，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)協(xié)作老師，實(shí)時(shí)幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，傾聽同學(xué)對(duì)教學(xué)的看法和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。在

7、剩下的一段時(shí)間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭(zhēng)取制造高一生物教學(xué)成果的新高。高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃31.時(shí)間安排，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊;2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，需要向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);3.教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步;內(nèi)容和時(shí)間按排：本學(xué)科由于內(nèi)容多課時(shí)緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和

8、必修二。現(xiàn)將時(shí)間和內(nèi)容安排計(jì)劃如下：一輪復(fù)習(xí)(11月26日20年1月26日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。必修三：共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)必修一：共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)必修二：共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)注：1、以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2、一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物概念、原理的理解及語言表述要精確規(guī)范。3、上課模式：先安排同學(xué)預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，老師依據(jù)批閱狀況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。二輪復(fù)習(xí)(2月18日3月10日)：共三周時(shí)間，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性，著重表達(dá)技能的培育

9、。教學(xué)中，要教給同學(xué)解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識(shí)點(diǎn);組織答案時(shí)，要特別留意答案的科學(xué)性、精確性、規(guī)律性、創(chuàng)新性，正確運(yùn)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練同學(xué)解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要著重表達(dá)技能的培育。三輪復(fù)習(xí)(3月11日3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺有效指導(dǎo)同學(xué)四查：一查基礎(chǔ)知識(shí)(抓教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、規(guī)律、方

10、法等基礎(chǔ)知識(shí)通讀、記憶);二查實(shí)際應(yīng)用(抓錯(cuò)題反思和強(qiáng)化);三查試驗(yàn)、討論性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。詳細(xì)措施：1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和討論，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練同學(xué)解題技能(1)選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目運(yùn)用外來資料和試題避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練

11、習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培育同學(xué)的解題技能，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。(2)在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點(diǎn)過高。(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌控知識(shí)、提高技能、加強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，掌控基本的解題方法。3、仔細(xì)備課、有的放矢老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問

12、題多花時(shí)間，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，減削不須要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要仔細(xì)討論同學(xué)的實(shí)際狀況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮同學(xué)主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。4、做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)除掌控專題知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌控，并實(shí)時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。(2)引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成果在肯定限度上對(duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要仔細(xì)總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)

13、有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。(3)樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增加動(dòng)力。(4)引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。同學(xué)要結(jié)合老師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合技能較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變技能，爭(zhēng)取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證過。(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高中各方面的壓力比較大，同學(xué)時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，老師要實(shí)時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊?，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有老師科學(xué)的教學(xué)方法，同學(xué)的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最正確的效果，才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。高一生物期

14、末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃4復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：以中考要求為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培育技能。但同學(xué)思想重視程度不夠。針對(duì)這種狀況，如何在時(shí)間緊迫的狀況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使總復(fù)習(xí)計(jì)劃順當(dāng)妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為抱負(fù)的效果，也是能夠讓同學(xué)從容面對(duì)中考的有力武器。一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高技能三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的詳細(xì)計(jì)劃和實(shí)施方案。2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，詳細(xì)要求是：背：抓住本質(zhì)，建立知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不

15、重復(fù)做，考：為了避開同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)心情，考的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；多練：科學(xué)選題，留意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評(píng)：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采納講練結(jié)合、專題爭(zhēng)論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采納多媒體幫助教學(xué)。4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的生物中考指南，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓同學(xué)獨(dú)立完成，可檢測(cè)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，然后采用矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，可培育同學(xué)解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，

16、才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。5、培育技能，提高素養(yǎng)在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培育同學(xué)的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、爭(zhēng)論、講評(píng)可鞏固知識(shí)與進(jìn)展思維技能。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培育同學(xué)的應(yīng)用技能、創(chuàng)新技能和適應(yīng)各種題型的技能。二、制定復(fù)習(xí)方法“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分同學(xué)掌控所學(xué)知識(shí)，考出較為抱負(fù)的成果。各階段時(shí)間安排及要求：第一輪復(fù)習(xí)階段12年4月-5月底本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打

17、基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)地說：老師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識(shí)點(diǎn)，初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，同學(xué)在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。同時(shí)老師在復(fù)習(xí)前，要向同學(xué)說明考點(diǎn)，讓同學(xué)做到心中有數(shù)，自覺的與老師協(xié)作，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。此階段將采用一些須要措施來鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：1、老師應(yīng)依據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供同學(xué)練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、

18、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓同學(xué)課后去整理識(shí)記。3、面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)優(yōu)等生增加試題難度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓其共同進(jìn)展，中等生讓其有追逐的對(duì)象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成果。4、深入備課，全面了解同學(xué)，從課本和同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避開同學(xué)的死記硬背，對(duì)試題的答案不要求唯一，同學(xué)只要思路清爽、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。6、加強(qiáng)同學(xué)讀圖、填圖技能的培育，除了要求同學(xué)識(shí)圖外，還要會(huì)填圖，要具備肯定的識(shí)圖方面的

19、知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)同學(xué)這方面技能的培育和訓(xùn)練，老師在課堂上要多繪圖，并盡可能采納多媒體的形式把圖展示給同學(xué)，以達(dá)到將生物知識(shí)的掌控融會(huì)到圖上的目的。第二輪復(fù)習(xí)階段12年6月6月20日本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對(duì)同學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，反饋狀況，以及考綱的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使同學(xué)在掌控全面基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用。此階段：1、采用五個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，老師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的聰慧.結(jié)合考點(diǎn),細(xì)心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助同學(xué)抓住重

20、點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、在復(fù)習(xí)中，可以采納課堂老師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。特別是對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)處于中游、中下游的同學(xué)，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要老師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個(gè)別同學(xué)應(yīng)實(shí)時(shí)與其班主任老師、同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)解決同學(xué)學(xué)習(xí)中、思想上涌現(xiàn)的問題。3、課后，要精選與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供同學(xué)在課后專項(xiàng)訓(xùn)練，并盡力使同學(xué)題題有所收獲。4、與同學(xué)談心、溝通，鼓舞同學(xué)的斗志。親其師，才能信其道.做同學(xué)的伙伴,多與他們溝通，一是可以提高同學(xué)對(duì)老師信任，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)協(xié)作老師，實(shí)時(shí)幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的

21、效果。二是可以了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，傾聽同學(xué)對(duì)教學(xué)的看法和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。5、最末練習(xí)四套綜合模擬試卷?？傊?，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助同學(xué)將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容開展教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得抱負(fù)的成果。高一生物期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬期末考又將到來，由于我校同學(xué)基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)峻，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大，為取得良好成果，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。 詳細(xì)計(jì)劃如下：1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。實(shí)時(shí)總結(jié)教改教研成果。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。4、以教材為