關(guān)于寫人對話作文匯總六篇

1、關(guān)于寫人對話作文匯總六篇寫人對話作文 篇1從前有一個國王，叫杰瑞，他把國家治理的井井有條，他的國家樹林蔥蘢人們過著幸福美滿的生活。但是，不知從哪天開始他的子民們學(xué)會了捕捉獵物，砍伐樹木，建造工廠，他十分著急。有一天，杰瑞去國家唯一的一座森林里散步，走了幾分鐘后，杰瑞發(fā)現(xiàn)自己迷路了，正當(dāng)他幾乎絕望時，他看見了一個面部有許多皺紋，臉色蒼白的女子向他走來，她連忙迎上去說：“請問你叫什么名字，我叫杰瑞，是這個國家的國王，我迷路了，你能幫我走出森林嗎？”那個女子說道：“我叫嫦娥，是掌管月亮的神仙?！苯苋鹫f：“什么，別開玩笑了，你叫嫦娥，人家嫦娥多漂亮呢假如你真是嫦娥，你不是吃了長生不老藥嗎，怎么會變成這

2、樣？”嫦娥嘆了一口氣說：“唉，都怪你們不懂得愛護大自然，經(jīng)?？撤淠荆€建造了工廠，污染環(huán)境，我都被你們嗆成咳喘炎，肺炎了，如今，你看看以前皎潔明亮的月亮成什么樣子了?！苯苋鹛ь^看了看月亮，果然，月亮渾濁烏黑，一點都不想月亮，倒像個大屎球。接著嫦娥又說：“我可以把你送出森林，但你回宮以后，必須命令你的大臣們多種樹木，關(guān)掉工廠，否則的話后果自負。”說完就消失了。杰瑞還想說先什么，但已經(jīng)來不及了，再轉(zhuǎn)頭一看，自己已經(jīng)在宮中了。第二天杰瑞親自帶著臣民們種植樹木，關(guān)掉工廠，沒過多久，國家又恢復(fù)到以前的樣子了，有一天杰瑞還夢見嫦娥了呢，嫦娥簡直變了一個樣，皮膚潔白細嫩，臉色紅潤，杰瑞甜甜的笑了，嫦娥還對

3、杰瑞說：“如果你不守信用，現(xiàn)在可能已經(jīng)變成石像了?！庇H愛的人類，如果你想變成石像的話，就繼續(xù)污染下去吧，如果不想的話，就保護大自然，保護這個曾經(jīng)哺育過你的地球媽媽吧！寫人對話作文 篇2鄰居家搬走半個多月了，兩盆花兒放在走廊里快干枯了。早飯后，我和爸爸幫鄰居澆花，澆完花進門時，由于風(fēng)大，門順著風(fēng)勁兒關(guān)死了。而我的手未來得及抽出，被卡在門框的鎖眼里，當(dāng)時，痛得我“哇哇”大叫著：“爸媽快來，我的手被擠了?！苯又矣米笫謮鹤￠T把，使勁的往外推，才抽出了右手。眼看著我的左手中指被擠扁了，中指背面被擠破了，正在流血。這時，爸爸跑到我身邊問：“擠到什么程度？手指頭斷了嗎？還能輕微地動一下嗎？”我強忍著鉆心刺

4、骨的疼痛，眼淚止不住的往下掉。我跟爸爸說：“快點給我治治，帶我去醫(yī)院吧，我快受不了了！”怎么這么痛呢？我實在頂不住了，我嘴里嘀咕著。不一會兒，擠扁的中指腫了起來。此時，我感覺整個手都在腫脹、揪心的痛。難怪爸爸說：“十指連心，肯定痛嗎！堅強一些，我這就帶你去醫(yī)院。”說著，爸爸背我到樓下，打了一輛車，直奔401醫(yī)院。來到401醫(yī)院，爸爸又背著我一路小跑到了急診外科。急診外科的劉大夫看了看說：“你的手怎么了？”爸爸和我把事情的經(jīng)過都描述了一遍，劉大夫很快開了一張拍片子的單子，爸爸又一路小跑著交完款，帶我到負一樓的放射科去拍片子。醫(yī)生領(lǐng)我到拍片室里，此時的我，忐忑不安地心怦怦直跳，手已經(jīng)麻木了。過了一

5、會兒，醫(yī)生說：“小朋友，出來吧。等一會兒結(jié)果就出來了?！?0分鐘后，結(jié)果出來了，爸爸又帶著我去劉大夫那兒，劉大夫看了一下片子，就對爸爸說：“孩子手骨裂了，帶孩子到十樓手外科門診去診斷治療?！苯又液桶职殖穗娞莸绞畼鞘滞饪剖中g(shù)室。來到手術(shù)室，醫(yī)師看了看片子，又看了看我的傷勢，詢問了一些情況，就開始給我消毒，當(dāng)消毒液觸到我的傷口時，一陣涼颼颼的刺痛使我咬緊牙關(guān)，感覺全身都在疼痛地抖動著。消完毒后，醫(yī)師又用紗布把我的手纏起來。這時，醫(yī)師說：“為了不影響你寫字，我給你做了個石膏固定托來固定你的指頭。”包扎好后，醫(yī)師還囑咐我：“盡量把手舉起來，高于心臟的位置，防止血液倒流腫脹！”說完后，爸爸又背著我離

6、開醫(yī)院，跑到公交車站。上了公交車后，我想：爸爸不顧自己的工作把我送到401醫(yī)院，爸爸真疼愛我呀，處處為我著想。意外呀，意外帶來了疼痛，同時也有一次展示了那偉大的父愛。寫人對話作文 篇3一天，我和哥哥想去小區(qū)的小河邊釣魚。我拿了一個捕魚網(wǎng)，哥哥拿了一個釣魚竿和一盒魚餌，我倆各提了一個小桶出發(fā)了。我們來到一條小河邊，準備釣魚。我突發(fā)奇想，對著哥哥說：“哥哥，我們今天來一次比賽。哥哥看我捕了那么多魚，心急火燎，急得直跺腳，沒了耐心。他干脆用手去抓魚，可他剛把手伸到水里，小魚們就都被他嚇跑了。我說：“哥哥，你把小魚都嚇跑了，你那么沒耐心，釣不到魚的?！备绺鐓s不服輸?shù)恼f：“這次就算你贏，下次釣魚我肯定會

7、贏的！”我換了個話題，說：“我看還是把這些小魚放回去。他們挺可憐的！”哥哥說：“好的，你真是個環(huán)保小標兵。”說著，我就把那些小魚放了。這天，我雖然沒有把撈到的魚帶回家，可當(dāng)我想到我把小魚放回了大自然，心里就覺得很開心。寫人對話作文 篇4圍觀的人越來越多，大家都贊嘆著，議論著。唯一沒有任何反應(yīng)的就是他自己，他仿佛和游魚已經(jīng)融為一體了?！爱嫽盍耍嫽盍?！你看，這金魚好像在搖尾巴呢！”一個梳著辮子的小女孩驚奇地叫了起來，她的大眼睛里滿是敬佩和羨慕?！笆茄剑∈茄?！瞧，這個年輕人畫得太像了，真是神來之筆！畫得就像魚缸里的魚一樣漂亮?！币粋€手拄拐杖老人一邊點頭一邊說：“嘖嘖，畫得栩栩如生，真是神來之筆！這

8、小伙子真了不起呀！”“嗯！不錯不錯！”一個教師模樣的人說道，“真是了不起呀！沒有三五年還真畫不成這樣！”“媽媽！媽媽！”一個小男孩說道，“大哥哥會變魔術(shù)！你看他把魚缸里的魚畫到紙上了！我也要！”“哇！好漂亮呀！”一個目光炯炯有神的男孩低聲對媽媽說?！昂⒆?，你看！叔叔是多么地專心，認真?。∧阋惨蚴迨鍖W(xué)習(xí)好嗎？”一位年輕漂亮的媽媽柔聲對孩子說。圍觀的人越來越多，真是里三層外三層！可青年卻渾然不知，仍舊揮筆畫著寫人對話作文 篇5教學(xué)目的.通過賞識“精彩極了”和“糟糕透了”中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果。2.了解對話提示語的四種表現(xiàn)形式。3.能根據(jù)提示語的位

9、置恰當(dāng)?shù)厥褂脴它c符號。4.能夠根據(jù)具體的語境靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。教學(xué)重點品味對話提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果。教學(xué)難點能夠靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。教學(xué)準備課件、作文紙、字典教學(xué)過程第一課時一、揭示習(xí)作內(nèi)容同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“精彩極了”和“糟糕透了”，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含著愛。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對話，也來寫一個對話片段。（板書：仿寫人物對話）。二、品讀精彩片段，體會提示語的精妙。1. 我們先來回顧課文的對話片段。自由讀課文514自然段，思考：這部分主要寫了什么？快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩

10、吸引住了。我緊張極了。“這是什么？”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼住?，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。2.交流；誰能用簡練

11、的話說說部分的主要內(nèi)容是什么？（針對巴迪寫的詩父母發(fā)生的爭吵）3.交流：對于巴迪寫的詩，父親的觀點是怎樣的？作者成年后，再看這首詩，他有什么感覺？（板書：父親 實事求是）母親呢？（板書：母親 鼓勵兒子）4.小結(jié)：父母因為觀點不同而發(fā)生了爭論（板書：爭論）。5.比較對話。出示：快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”父親說?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親說?！皩Σ黄?，我自己會判斷的。”父親說。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H說。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不

12、起來。“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親說，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼住保赣H說，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。（1）大家看，我把對話做了一些修改，讀一讀，有什么感覺？（2）交流：這樣寫感覺怎么樣？（3）小結(jié)：只用“說”，雖然也能清楚地表達父母的觀點，但是像課文那樣，讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭論的情境中（邊說邊板書：動作、表情、心理）。三、賞識美文，加深對話的認識。羚羊木雕節(jié)選“那只羚羊哪兒去

13、了?”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳?！鞍职植皇钦f給我了嗎?”我小聲地說?！拔抑澜o你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單?！拔野阉掌饋砹?。”“放在哪兒了?拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她?！耙f實話是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲?！皼]有賣我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。“送給萬芳了,她是我最好的朋友?！薄澳阆朐?/p>

14、就去把它要回來!”媽媽堅定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。1.快速默讀。思考：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什么？“我”呢？2.交流：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理寫對話，讓我們清楚地了解到人物對事情的態(tài)度。四、自主創(chuàng)作人物對話1.生活中，你有沒有遇到過因為某件事跟別人意見不一致而發(fā)生的爭論呢？2.交流（商場里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車上、菜市場）？因為時間關(guān)系，咱們在寫的時候最好是開門見山，直接進入爭論場景。3.學(xué)生起草，老師巡視。4.全班交流。（1）指名讀。（2

15、）交流：你聽出來了嗎？他（她）是因為什么事與別人爭論？（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。（4）小結(jié)：好文章是改出來的。要想你的文章出采，就要舍得花時間精力修改潤色。寫人對話作文 篇6一天清晨，我像往常一樣，高高興興地走在上學(xué)的路上“唉，現(xiàn)在的人類真是太沒有公共道德了，隨便向我的身上扔?xùn)|西，討厭極了！”咦，是誰在說話呢？我不由得東張西望，找尋說話的“人”?！澳銊e找了，我在這兒?！毙『訉ξ艺f。這時從河里游來了一條小魚，滿含熱淚地對我說：“人類太可惡了，他們害得我失去了父母。”“我們?nèi)祟愒趺磿δ闶ジ改傅?，這到底是怎么回事？”“那是去年的夏天，我和爸爸媽媽在水中游泳。忽然聽見嘩的一聲，我和爸爸媽媽巡著聲音望去，只見一只污水管中排出又黑又臭的污水。由于食物被污水污染，我的父母就是吃了這樣的食物死去了。而我