多媒體課件設(shè)計與制作心得體會多媒體演示文稿的設(shè)計與制作心得

1、多媒體課件設(shè)計與制作心得體會多媒體演示文稿的設(shè)計與制作心得多媒體課件設(shè)計與制作心得體會1作為新時代的教師，制作課件是必須具備的一種能力，它能使我們在教學工作中充分發(fā)揮自己的所長，在教學過程中能夠激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在學習上更加的積極主動。多媒體演示文稿設(shè)計與制作給予了我很大的幫助，雖然平時也有用到PPT的時候，但是還是不夠具體和全面。感謝這次培訓給我的機會，使我對PPT的制作有了全新的認識。培訓過程中清新的PPT演示，實用的制作技巧，給人耳目一新的感覺，制作策略更是詳略得當。PPT文件的制作可以涵蓋了當前的所有教學元素，文字圖像、表格、統(tǒng)計圖表、組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效

2、果等等，這對于我構(gòu)筑一堂生動形象的數(shù)學課有很大的幫助。這次培訓，我主要學習了PPT演示文稿中動畫的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景等。一、創(chuàng)建演示文稿制作PPT文稿必須兼具實用和生動兩大要素。內(nèi)容為主，生動為輔助。內(nèi)容上必須做到主題鮮明，重點突出，思路清晰，詳略得當;生動上就必須依賴于PPT的特點，多采用動畫和圖形的形式來表現(xiàn)我們所要說的內(nèi)容。當然了要想在制作PPT的水平上有進一步的提升僅僅這些是不夠的。這就要求我們在文稿的美觀上下功夫了。這樣才能使得文稿的閱讀者有一種賞心悅目的感覺。因此好的課件既要講究實用也要講究精美，這個是我以后要努力的方向。反思與改進：我們對信息技術(shù)這門新興

3、起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷思考，勤學好問，發(fā)揮自己的主體作用，發(fā)掘內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信自己的創(chuàng)造力，讓自己能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高教師的綜合素質(zhì)。插入多媒體資源插入多媒體資源是PPT制作的一大難點，也是它的一大亮點。通過每頁一個主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句。這樣就會使得原來呆板無趣的數(shù)學知識，變得多姿多彩起來。將知識點精煉再加上圖片、聲音和影像，這樣我們在教學過程中既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的學習效率，同時還減輕了教師和學生的負擔，讓師生一同成長。反思與改進：我國古代大教育家荀子曾某某：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由

4、此可見，聞見是教學的基礎(chǔ)。語文閱讀教學中，借助現(xiàn)代電子技術(shù)手段恰當?shù)剡\用其功能，能有效地把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用圖、聲、形等形式展現(xiàn)出來，調(diào)動學生試聽功能，讓學生全方位感知信息，不僅能給學生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，而且能加深學生對課文的感悟。多媒體資源搭配資源搭配要邏輯清晰，順序播放，邏輯主線鮮明，格式一致，思想要點圖表化，適當運用全某某PPT;圖表圖形化;精心設(shè)計封面和目錄;用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話，無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復雜的畫面增加認知負荷;插圖與背景混雜。動靜結(jié)合，控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容。反思與

5、改進：一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。播放和調(diào)用文稿熟練地播放和調(diào)用文稿會使教師對掌控整個課堂更得心應(yīng)手。如果毫無頭緒，那只會使整節(jié)課都處于慌亂之中，像無頭蒼蠅一樣亂竄。播放哪一張，然后再到哪一張，要做到胸有成竹。另外，調(diào)用文稿可以節(jié)掉更多精力和時間，步驟也更簡單。反思與改進：播放和調(diào)用文稿不是一時間就可以掌握的事，要在實踐中慢慢掌握。最后，期待著能多一些這樣的培訓，能夠使得我們教師在專業(yè)上有所成長，適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要。再次對這次的培訓表示感謝!多

6、媒體課件設(shè)計與制作心得體會2通過對(初級)課程的學習,我已經(jīng)掌握了多媒體演示文稿的設(shè)計與制作基本知識及制作方法,收獲頗多,現(xiàn)就自己的學習談?wù)剬W習體會.一、知識點1、創(chuàng)建演示文稿; 2、插入多媒體資源;3、多媒體資源的搭配; 4、播放和調(diào)用文稿。二、應(yīng)用1、PowerPoint中有多種創(chuàng)建演示文稿的方法，對于一個初學者想要快速制作一個演示文稿可以根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿。“內(nèi)容提示向?qū)А笔莿?chuàng)建演示文稿最快捷的一種方式，在“內(nèi)容提示向?qū)А钡囊龑拢粌H能幫助使用者完成演示文稿相關(guān)格式的設(shè)置，而且還幫助使用者輸入演示文稿的主要內(nèi)容。2、在多媒體演示文稿的頁面中插入有關(guān)的文本、圖片等多媒體資源需以

7、下幾個步驟：選擇要插入的多媒體資源; 調(diào)整插入對象的位置和大小;3、(1)配色方案：配色方案就是由多媒體演示文稿軟件預先設(shè)計的能夠應(yīng)用于幻燈片中的背景、文本和標題等對象的一套均衡搭配的顏色。通過配色方案，使多媒體演示文稿色彩絢麗，多呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動，進行配色時需完成以下幾個步驟：選擇配色方案;應(yīng)用配色方案;(2)利用版式搭配多媒體資源：版式是PowerPoint2003軟件中的一種常規(guī)排版的格式，通過幻燈片版式的應(yīng)用可以對文字、圖片等等更加合理簡潔完成布局，通常PowerPoint2003中已經(jīng)內(nèi)置文字版式、內(nèi)容版式等版式類型供使用者使用，利用版式可以輕松完成幻燈片制作和運用。運用版式搭配多

8、媒體資源需要以下幾個步驟：選擇版式;應(yīng)用版式;(3)、圖形組合：圖形組合是PowerPoint軟件中的一種圖形處理功能，可以將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，然后對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作，操作步驟如下：選擇圖形;組合圖形;4、播放和調(diào)用文稿：(1)、自定義播放：由于一個演示文稿中可能有很多張幻燈片，有些時候我們不需要全部播放出來，這時就需要對演示文稿中的幻燈片設(shè)置自定義播放。自定義播放演示文稿需以下幾步：選擇要播放的演示文稿;設(shè)置自定義播放;(2)、打包演示文稿：演示文稿制作完成后，往往不是在一臺計算機上播放，有時會出現(xiàn)演示文稿中所插入的視音頻等資源不能順利播放的情況。如張

9、老師把在家做好的演示文稿拿到教室播放，在排除連線、播放軟件問題等因素后，演示文稿中插入的資源仍不能播放，請教計算機老師后，計算機老師建議可以通過以下兩種方式解決：打包演示文稿;用U盤把PowerPoint中的所有資源拷到教室重新做鏈接;(3)、PowerPoint放映格式：我們一般都習慣將多媒體演示文稿保存為默認的演示文稿格式，其實還有很多保存格式可供我們選擇，這里為大家介紹PowerPoint放映格式。它有操作方便、省略了打開PowerPoint、點擊觀看放映的繁瑣步驟;可以避免課件內(nèi)容被他人意外改動而導致“面目全非”以及可以在沒有安裝PowerPoint軟件的計算機上播放的優(yōu)點。 演示文稿

10、保存需以下幾步：點擊另存為命令;選擇保存類型為PowerPoint放映格式。三、內(nèi)容呈現(xiàn)1.創(chuàng)建課件頁(1)新建文稿啟動PowerPoint，在新建演示文稿對話框中選擇空演示文稿。(2) 選擇版式默認的是“標題幻燈片”。課根據(jù)自己的需要進行選擇;(3) 輸入文本選擇插入菜單中文本框中文本框命令后，在編輯區(qū)拖動鼠標，繪出文本框，然后輸入相應(yīng)文字或者粘貼上你所需要的文字。(4) 格式化文本與其它字處理軟件(如WORD)相似(5) 調(diào)整文本位置通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框隨之改變大小。當鼠標指針放在文本框邊上的任

11、何不是控制點的位置時，鼠標指針附帶十字箭頭，這時拖動鼠標可調(diào)整文本框的位置。通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框隨之改變大小。當鼠標指針放在文本框邊上的任何不是控制點的位置時，鼠標指針附帶十字箭頭，這時拖動鼠標可調(diào)整文本框的位置。2、編排與修改2.1 插入圖片(1)選擇插入-圖片，選取合適的圖片，然后單擊插入按鈕。2.2 選取模板單擊格式菜單中的幻燈片設(shè)計命令，選擇合適的模板，也可在幻燈片上單擊右鍵，通過快捷菜單選擇幻燈片命令。2.3 應(yīng)用背景如果不想對課件頁添加模板，而只是希望有一個背景顏色或者是圖片，可以單擊格

12、式菜單中的背景命令，在背景對話框中，打開下拉列表框，或單擊其他顏色選擇合適的顏色，也可以選擇填充效果2.4影片、聲音執(zhí)行“文件插入影片和聲音”選擇文件中的影片或者文件中的聲音進行操作，為了防止課件到拷貝其他電腦無法獲取文件，可將聲音或影片文件與幻燈片文件放在同一文件夾下;2.5flash動畫使用“Shockwave Flash Object”控件法1. 運行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動畫的幻燈片。2. 單擊“視圖”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“工具欄”，再在彈出的子菜單中單擊“控件工具箱”，便出現(xiàn)“控件工具箱”。3. 單擊“控件工具箱”中的“其他控件”(工具箱中的最

13、后一個按鈕，即上圖中用圈圈住的)，彈出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系統(tǒng)已經(jīng)安裝的所有ActiveX控件。利用鍵盤上的光標控制鍵，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并單擊，此時系統(tǒng)會自動關(guān)閉控件窗口。4. 將光標移動到PowerPoint的編輯區(qū)域中，光標變成“十”字形，按下鼠標并拖動，畫出適當大小的矩形框，這個矩形區(qū)域就是播放動畫的區(qū)域。5. 右單擊矩形框，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“屬性”，出現(xiàn)“屬性”窗口。6. 單擊“屬性”窗口中的“自定義”一欄，此欄右端便出現(xiàn)一按鈕。單擊該按鈕，出現(xiàn)“屬性頁”窗口，在“影片URLM”右側(cè)文本框中輸入“我的文件”Flash

14、動畫的完整路徑(如果Flash動畫與PowerPoint文件處于同一目錄中，也可以只輸入Flash動畫文件名)，且必須帶后綴名“.swf”。別的項目采用系統(tǒng)默認的即可，最后按“確定” 返回PowerPoint。7. 放映該幻燈片，你所期待的畫面就出現(xiàn)了3、創(chuàng)建交互放映PowerPoint課件時的默認順序是按照課件頁的次序進行播放。通過對課件頁中的對象設(shè)置動作(超級鏈接)，可以改變課件的線性放映方式，從而提高課件的交互性。3.1 動作按鈕鏈接PowerPoint包含12個內(nèi)置的三維按鈕，可以進行前進、后退、開始、結(jié)束、幫助、信息、聲音和影片等動作。 在課件頁上制作動作按鈕的步驟：(1) 選擇動作

15、按鈕 單擊幻燈片放映菜單中的動作按鈕子菜單，選擇所需的動作按鈕。(2) 制作動作按鈕 鼠標指針變成十字形后，在課件頁上拖動鼠標，即可制作出所需的動作按鈕。(3) 定義動作 在動作設(shè)置對話框中選擇單擊鼠標后將進行的動作。3.2 圖形對象鏈接在要設(shè)置動作的圖形對象上，單擊右鍵，在快捷菜單上選擇動作設(shè)置，在動作設(shè)置對話框中選擇單擊鼠標后將進行的動作。3.3 文字鏈接選中文本，單擊右鍵，在快捷菜單上選擇動作設(shè)置，其它設(shè)置同上。注：如在動作設(shè)置中選擇了播放聲音，則在播放幻燈片的過程中單擊對象，聲音會播放一次，直到聲音播放結(jié)束或者幻燈片放映結(jié)束才停止;4.動畫4.1 PowerPoint動畫基本特點Pow

16、erPoint動畫功能的基本特點是：第一，動畫對象多樣化。包括文字、圖形和圖像等都可產(chǎn)生動畫效果。第二，動畫動作模式化。無論動畫對象是什么，其動作模式(或稱動畫方式)都被限制在PowerPoint所規(guī)定的50余種內(nèi)。第三，動畫制作方法極其簡單。4.2 預設(shè)動畫(1) 在幻燈片視圖下，單擊幻燈片中要設(shè)置動畫效果的對象。(2) 單擊幻燈片放映菜單中的動畫方案命令，然后在子菜單中選擇一種動畫效果;(3) 如果要修改某個對象的動畫效果，只要選中該對象后，重新設(shè)置動畫效果即可;如果要取消該對象的動畫效果，單擊預設(shè)動畫子菜單中的關(guān)閉按鈕即可。4.3 自定義動畫(1) 在幻燈片視圖下，單擊幻燈片中要設(shè)置動畫

17、效果的對象。(2) 單擊幻燈片放映菜單中的自定義動畫命令，然后在效果頁面中選中合適的動畫效果，(3)單擊預覽可看到動畫效果，單擊確定，完成設(shè)置4.4繪制路徑PowerPoint中還提供了一種相當精彩的動畫功能，它允許你在一幅幻燈片中為某個對象指定一條移動路線，這在PowerPoint中被稱為“動作路徑”。使用“動作路徑”能夠為你的演示文稿增加非常有趣的效果。例如，你可以讓一個幻燈片對象跳動著把觀眾的眼光引向所要突出的重點。為了方便你進行設(shè)計，PowerPoint中包含了相當多的預定義動作路徑。如果想要指定一條動作路徑，選中某個對象，然后從菜單中選擇“幻燈片放映” “自定義動畫”。在“自定義動畫

18、”任務(wù)窗格中點擊“添加效果”按鈕。在下拉列表中選擇“動作路徑”然后再選擇一種預定義的動作路徑，比如“對角線向右上”或者“對角線向右下”。如果你不喜歡子菜單中列出的六種預置路徑，還可以選擇“其他動作路徑”來打開“添加動作路徑”對話框。確?！邦A覽效果”復選框被選中，然后點擊不同的路徑效果進行預覽。當你找到比較滿意的方案，就選擇它并按“確定”按鈕。四、反思及改進多媒體的運用，能激發(fā)學生學習興趣，節(jié)省學習時間，提高學習速度，提高教學效率，是數(shù)學教學的有效方法和途徑之一。但制作課件并非容易的事，教師在教學中使用計算機，要動腦筋，要花大量的時間和精力，要做大量的準備和多次的試驗，雖然本人掌握了制作課件的基

19、本方法和技巧，但本人對視頻的處理和動畫的處理還處在初級階段，今后，本人一定把所學應(yīng)用于實際教學當中，邊制作邊學習提高!【多媒體課件設(shè)計與制作心得體會 多媒體演示文稿的設(shè)計與制作心得】相關(guān)推薦文章：2022年全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略心得心得體會精選8篇讀平凡的世界的心得體會 平凡的世界讀書心得800字2022三農(nóng)工作會議精神心得體會 三農(nóng)工作會議的體會和心得2022五四表彰大會個人心得 五四表彰大會心得體會800字信訪工作條例解讀心得 信訪工作條例心得體會2022年軍訓對我們不僅是體力上的鍛煉，更是對精神上的挑戰(zhàn)，下面是學習啦帶來的作文軍心得體會，希望對大家有幫助。篇一：作文軍心得體會七天的軍訓就快

20、結(jié)束了。七天來，我們經(jīng)受了烈日的考驗，各種困難都已經(jīng)被我們戰(zhàn)勝。我們要感謝教官以認真的精神、嚴明的紀律、規(guī)范的訓練和嚴格的要求，鍛煉了我們，磨練了我們的意志，強健了我們的體魄，嚴明了我們的紀律、提高了我們的集體組織觀念，使我們認識到了什么是軍人的風采?！笆縿e三日，當刮目相看”，短短幾天的軍訓，就使我們的紀律性、集體觀念和吃苦精神得到了極大的提高。在軍訓過程中，我們體驗了軍人生活的一小部分，也品嘗了軍人生活的艱辛與歡樂。我們向解放軍學到了好思想、好作風。他們時時處處為我們樹立了榜樣，他們用崇高的思想、模范的行為感染和教育了我們，使我們從簡單的隊列訓練、不簡單的動作要求中，理解了軍人的崇高和偉大。

21、同時，在休息時，我們也看到了教官們親切幽默的一面：與我們一起游戲，一起唱歌，以期開懷長嘆同學們紛紛表示今后再學習和生活中，一定要嚴格要求自己，守紀律、講團結(jié)，愛護班級體榮譽、刻苦學習、增強獨立生活意識，努力使自己在將來能盡快成為一名讓老師放心、家長開心的好孩子。軍訓加強了同學們的組織紀律觀念和集體主義精神。軍訓生活給我們上了一堂嚴肅地組織紀律教育課。同學們對軍隊嚴格的紀律和規(guī)定，經(jīng)歷了一個從不習慣到習慣，從不自覺到自覺的轉(zhuǎn)變過程。并嚴格遵守紀律，從而提高了遵守紀律的自覺性。軍訓中我們能時時處處關(guān)心集體，維護集體的榮譽。我們深刻地認識到，在軍訓中自己的表現(xiàn)如何，關(guān)系到自己所在班級的成績。因而，同

22、學們都能夠嚴格要求自己，服從命令、聽從指揮，全身心地投入到訓練中去。為了集體榮譽，在訓練過程中相互鼓勵、相互關(guān)心、相互幫助;為了集體榮譽，在隊列訓練和比賽中，團結(jié)協(xié)作，共同努力，力爭獲得好的成績，為集體爭光。正如類豐碩的：“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園?！避娪柧鸵獔A滿結(jié)束了，回首這幾天我們收獲了不少啊，我想最大的收獲應(yīng)該是通過軍訓我們強健了體魄，磨練了意志，加強了組織紀律性，懂得了要獲得成功就必須付出淚水和汗水的道理。同時，通過軍訓，使我們每個同學懂得了應(yīng)如何面對生活中的“苦”，懂得了無論什么時候我們都不能被“苦”嚇倒，許多同學還從這次軍訓中，提高了認識、進步了思想，這些都是這次軍訓的收獲，

23、都是我們共同的精神財富。軍訓馬上就要結(jié)束了，我們即將開始新的學習生活。我相信我們在軍訓結(jié)束后，會把在軍訓中學到的吃苦耐勞精神運用到自己未來的學習中，把教官們的嚴謹?shù)淖黠L、頑強的意志、吃苦的精神作為學習的榜樣，激勵自己。篇二：作文軍心得體會我們輸了嗎?不!我們沒有輸，我們只不過沒有贏!五天的軍訓生活就這樣過去了，匆匆，就在我們干每一件小事時，時間匆匆的離去了。積少成多，五天里我們學會了要尊重他人，要熱愛勞動，要團結(jié)互助，要吃苦耐勞，要有“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神?？偠灾?，這五天學習的東西會讓我們永遠受益。在最后的會操比賽，也就是最重要的一次比賽，我們沒有拿到名次。但是，我們輸了嗎

24、?不!我們沒有輸，我們只不過沒有贏!我們還會有機會的，重要的是，我們學會了比比賽更重要的東西。本見面問好尊重他人是我國的傳統(tǒng)美德。我們不能以貌取人，即使他是個清潔工，修車工人，我們都會為他的敬業(yè)精神，一絲不茍，助人為樂，默默奉獻，舍己為人而感動，或許我們的一句問候，一個真誠的微笑，都會使那些被尊重的人改變自己。勞動能使人變的聰明，讓我們掌握一種方法，獲得一種技巧，不管在哪里我們都要熱愛勞動，熱愛勞動，熱愛大自然，不是我們每個人都應(yīng)該做到的嗎?團結(jié)在拔河比賽中如果不是我們共同努力，我們會獲得名次嗎?在打掃衛(wèi)生時沒有我們的共同努力我們會拿到名次嗎?本互助在別人有困難時我們應(yīng)該幫助他，只有互相幫助我

25、們的班級才能更加的和諧，才能更加美麗。同學們，為自己的班級獻出一份力量吧!感受最深的還是要吃苦耐勞。早上六點，我們準時起床了，6：20正式的訓練開始了，太陽越來越紅了，中午更是艷陽高照。稍息，立正，轉(zhuǎn)身，向右看齊，齊步走，正步走，我們都就造出一種勢不可擋的力量!腳疼，腿疼，胳膊疼，手疼但是，我們?nèi)陶撸套√弁?，勇往直前，吃這點苦算什么!我們不怕!在拔河，合唱和內(nèi)務(wù)的評比中都拿到了成績，但這一次，我們輸了，不!正確的說，我們是沒有贏!我們還會有機會的!我們還會再怒力!還會加油!軍訓中，我們變的自強，自信，我們學會了面對生活。信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下發(fā)亮，也能在黑夜里發(fā)光?？部廊松?/p>

26、，我們不能企求盡善盡美，而自信，自強與人生的成敗息息相關(guān)。把夢想交給自己，去努力開創(chuàng)屬于自己的生活!這，就是我們?nèi)松哪繕?篇三：作文軍心得體會軍訓已經(jīng)過去一段時間了,但軍營里的一幕幕依然緊緊縈繞在腦海中。作為一名“當事人”，總覺得應(yīng)該為這次難忘的經(jīng)歷留下點什么，寫下些什么?？墒巧碓谲姞I時，卻沒有想要留跡的沖動。而在經(jīng)歷后，才知道這段時間是多么讓人值得回憶，值得紀念?，F(xiàn)披露幾篇軍訓中的日記，也算是一種彌補，一種安慰吧!7月16日一大清早，我們就出發(fā)了?？粗囎娱_出了北航的校門，駛向另一片陌生的土地，大家的心情都異常激動。“軍訓”這個詞，對于我們來說，既有恐懼，又充滿了新奇，年輕沖動的心讓我們選

27、擇了“勇往直前，挑戰(zhàn)無限”。不過在車上，大家還是挺冷靜的，聊天、休息，為接下來的“觸目驚心”作好心理準備。當車駛進大興軍訓基地的大門，來到空曠的訓練場上時，大家還是絕望地喊了出來：寬闊的水泥地上，騰騰的冒著熱氣，反射出太陽毒辣的光;沒有一絲風，沒有一塊陰影，就像一個巨大的桑拿室，將我們困在中間;雙腳一著地，立刻就感受到了地面的溫度，我們不禁感嘆：大興的熱傳導也如此之快啊!剛做好的心理準備頓時崩潰了，這就是我們即將度過艱苦的十五天的地方啊!“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”，北航2005級學生軍訓團順利到達基地!一想到漫長的十五天將在這句充滿志氣的壯語的激勵下度過，我們的激情又被調(diào)起來了。大家積

28、極的向宿舍進軍，聽從上級的安排這只是第一天，大家熱情高漲是人之常情;那么幾天之后呢?十天以后呢?我們是否依然能吃苦耐勞，堅持到底?我想這是毋庸置疑的。因為我們還年輕，我們有的是青春的體力和激情;因為我們還年輕，我們有著年輕人積極向上的精神和不怕困難的勇氣;因為我們還年輕，我們有挑戰(zhàn)自己探索自己的渴望和需要。軍訓對我們不僅是體力上的鍛煉，更是對精神上的挑戰(zhàn)，相信我們將會是微笑著堅持到最后的人!第一天，第一天以后我們拭目以待!7月21日今天早上三點鐘，我們就摸黑起床了，三點半大家集合完畢，準備出發(fā)!去干什么?拉練啊!以前從來不知道拉練是什么玩意兒，今天終于有機會體驗一下了。背上沉重的背包，系上毛巾

29、，勒緊繃帶，排著整齊的隊伍，我們走出了基地大門。這是我們幾天來第一次跨出這個大門啊，她仿佛是一扇通向光明的自由之門，雖然離我們很近，卻感覺那么遙遠。那一刻，我們的心就像出籠的小鳥，呼啦啦地飛了起來;不過軀體還是規(guī)規(guī)矩矩地跟著隊伍前進。一路上，兩個兩個的并排走，感覺就像小學生春游，大家都很喜歡這種感覺。我們邊走邊聊天，唱歌，看兩旁田野廣闊，賞天邊云起日出，雖然兩腿在機械的走著，卻絲毫感覺不到疲憊。行軍一小時后，有人喊累了，就用唱歌來分散注意力，一直堅持到了最后早上七點三十分，大部隊終于重新跨入這個“自由之門”，而此刻大家的歸心又是多么的迫切啊!我們恨不得在跨入大門的那一刻，就跨到了自己的床邊，不

30、顧一切地躺下去據(jù)悉：北航2005級學生軍訓團拉練歷行14公里，歷時四個小時，跨三省，途經(jīng)河北、河南邊界7月28日這是這些天來最輕松最開心最難忘的一個晚上!今晚我們開了小班會，我們可愛的小個子班長還跟我們玩了游戲，平時嚴肅的他，此刻也和我們一樣，單純天真，憨厚的笑容中還藏著窘迫的害羞，純樸而真實?？此?，被我們一群女生圍在中間，被迫回答我們提出的問題，那可愛的樣子，與訓練時的他完全判若兩人。如今想起他訓練我們時的樣子，卻一點也不覺得可恨，倒是平添了幾分敬意。那黝黑的臉龐，還透著孩子的稚氣;一排整齊潔白的牙齒，總是露在外面，顯得更加可愛可親;還有他那略帶方言口音的話語，總是惹的我們哄堂大笑。原來軍人

31、嚴肅的背后，也有著我們的天真浪漫，歡歌笑語!可是，不經(jīng)歷這次軍訓，不親身來到軍營里體驗軍人生活，誰又能真正體會到這種特殊的歡喜和感動呢?不枉來此一趟!軍訓很快就要結(jié)束了，這十五天仿佛很漫長，每天過的都不容易;但回頭想想，又似風一樣匆匆過去，留下的只有回憶和留戀。時間總是這樣，無論你刻意地作下記號也好，無意地讓他溜走也好，他總是無情地過去了，不留下一絲痕跡。就讓我用記憶刻下這段永遠吧!附言：這是一段被管束的日子，卻有著另一種自由和歡樂。其中滋味，只有親身體驗了，才能感受到;而感受到的，又是只可意會不可言傳的感慨。雖然在經(jīng)歷期間，我們會不停抱怨，但也許未來的某一天，我們會無限向往地說：“軍訓的日子

32、，真好!”第1篇：小學語文教學法心得體會小學語文教學的目的應(yīng)立足訓練學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學習母語、運用母語的習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學語文教學28年，在不斷的摸索中尋求好的教學方法，得出的結(jié)論是“以讀為主 精講多讀”。朗讀課文 培養(yǎng)學生表達能力小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓，小學

33、語文教學的第一要務(wù)就是引導學生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美，學會說話，培養(yǎng)學生的表達能力。 指導小學生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準字音，讀得響亮，讀出感情來，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學生字、新詞，讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。指導小學生朗讀課文，老師點撥迷津很關(guān)鍵。要點在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應(yīng)當怎么讀，不應(yīng)

34、當怎樣讀等。讓學生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當?shù)拿鞔_的指點。學生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學生引入文之中，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。指導小學生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學語文教學多安排時間讀書，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學

35、生死讀書、讀死書。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學實際，恰當運用學生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結(jié)合起來，讓學生學會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱情，激活學生思維的火花。小學三年級語文課本上冊第8課我不能失信是篇閱讀課文。筆者教學時先提出“我不能失信這篇課文講述了宋慶齡小時候怎樣的一個故事？”“宋慶齡小時候的這個故事使我們懂得了什么？”兩個問題，范讀了一遍課文 ，然后作了些朗讀技術(shù)指導，并提醒學生閱讀時注意體會“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。讀后，將這三個問題提問學生，幾乎全班

36、的學生都舉手了。有的說：“這篇課文記述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。”有的說：“這個故事告訴我們要做一個誠實的孩子?！庇械恼f：“忘記是說了的話記不起來了，失信是答應(yīng)別人的事不去做?！?學生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務(wù)，達到了預期的教學目的。講讀課文 培養(yǎng)學生理解能力我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過

37、反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。南宋教學家朱熹在朱子家訓中有言：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到乎？因此，在要求學生朗讀時應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。教學小學三年級語文上冊灰雀一課時，筆者沒有過多的講解，只是指導學生讀

38、。先告訴學生，灰雀一課寫的是列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生的事情。提出列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢？讓學生帶著思考，細聽老師朗讀課文。接著教學生字、新詞，指導學生在朗讀課文時如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點哪些地方要用怎樣的語氣，用什么樣的感情讀。布置學生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？從哪些地方可以看出列寧對小男孩的尊重和愛護？從哪些地方可以看出小男孩的誠實和天真？這樣三個問題，讓學生自讀課文。因這課書對話比較多，為培養(yǎng)學生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進行對話朗讀。通過這些形式的朗讀，學生掌握了字詞、學會了對話，還受到了深刻的思想教育。在老師提

39、出讀了這篇課文有什么感想時，學生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“愛護大自然，珍惜生命。”有的說：“誠實做人，知錯就改?！闭n堂氣氛活躍，教學效果良好。熟讀課文 培養(yǎng)學生寫作能力所謂作文就是用筆說話，指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。 葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。小學三年級語言上冊有課秋天的雨，作者用詩的語言，詩的感情，描述了秋天的特點，帶給人們秋天美的感受。教學時老師要重點指導學生帶著課文描寫了秋天哪些特點，是怎樣描寫這些特點的

40、兩個問題讀好課文，熟讀課文。學生掌握了課文詞匯和寫作方法，儲存在腦子，到時候?qū)戭愃莆恼戮湍苓\用自如。筆者教學這篇課文后，組織學生到貴港天平山國家森林公園搞了一日春游，回校后布置學生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫篇作文。有個學生以春風為題，模擬秋天的雨寫了一篇文章，寫出了春風把溫暖帶到人間，把溫暖送給大自然，把溫暖灑向田野所發(fā)生的種種變化，描述了春風吹拂，萬物生機，百花爭艷，欣欣向榮的景象，展示了春天的美。這雖然是模仿，卻也走出了原文，對于小學三年級的學生來說，應(yīng)該是了不起的成績。綜合上所述，筆者認為小學語文教學，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學生學習語文的自信心，才能激發(fā)學生學習語文的積極

41、性，才能達到教學的真正目的，才能進入小學語文教學的最高境界。第2篇：小學語文教學法心得體會小學語文教學法心得體會以讀為主 精講多讀小學語文教學法之我見XXX實驗小學張XX 小學語文教學的目的應(yīng)立足訓練學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學習母語、運用母語的習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學語文教學28年，在不斷的摸索中尋求好的教學方法，得出的結(jié)論是“以讀為主 精講多讀”。（一）朗讀課文 培養(yǎng)學生表達能力小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；

42、高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓，小學語文教學的第一要務(wù)就是引導學生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美，學會說話，培養(yǎng)學生的表達能力。指導小學生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準字音，讀得響亮，讀出感情來，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學生字、新詞，讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。指導小學生朗讀課文，老師點撥迷津很關(guān)鍵。要

43、點在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應(yīng)當怎么讀，不應(yīng)當怎樣讀等。讓學生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當?shù)拿鞔_的指點。學生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學生引入文之中，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，

44、表達自己的意思和情感。指導小學生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學語文教學多安排時間讀書，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學生死讀書、讀死書。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學實際，恰當運用學生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結(jié)合起來，讓學生學會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱情，激活學生思維的火花。小學三年級語文課本上冊第8課我不能失信是篇閱讀課文。筆者教學時先提出“我不能失信這篇課文講述了宋慶齡小時候怎樣的一個故事？”“宋慶齡小時候的這個故事使我們懂得了什么？”兩個問

45、題，范讀了一遍課文 ，然后作了些朗讀技術(shù)指導，并提醒學生閱讀時注意體會“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。讀后，將這三個問題提問學生，幾乎全班的學生都舉手了。有的說：“這篇課文記述了宋慶齡小時候誠實守信的故事?！庇械恼f：“這個故事告訴我們要做一個誠實的孩子?！庇械恼f：“忘記是說了的話記不起來了，失信是答應(yīng)別人的事不去做?！?學生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務(wù)，達到了預期的教學目的。（二）講讀課文 培養(yǎng)學生理解能力我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不

46、深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。 講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。南宋教學家朱熹在朱子家訓中有言：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到

47、乎？因此，在要求學生朗讀時應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。教學小學三年級語文上冊灰雀一課時，筆者沒有過多的講解，只是指導學生讀。先告訴學生，灰雀一課寫的是列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生的事情。提出列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢？讓學生帶著思考，細聽老師朗讀課文。接著教學生字、新詞，指導學生在朗讀課文時如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點哪些地方要用怎樣的語氣，用什么樣的感情讀。布置學生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？從哪些地方可以看出列寧對小男孩的尊重和愛護？從哪些地方可以看出小男孩的誠實和天真？這樣三個問題，讓學生自讀課文。因這課書

48、對話比較多，為培養(yǎng)學生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進行對話朗讀。通過這些形式的朗讀，學生掌握了字詞、學會了對話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時，學生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“愛護大自然，珍惜生命?！庇械恼f：“誠實做人，知錯就改?！闭n堂氣氛活躍，教學效果良好。（三）熟讀課文 培養(yǎng)學生寫作能力所謂作文就是用筆說話，指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。 葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。小學三年級語言上冊有課秋天的雨，作者用詩的語言，詩的感情，描述了秋天的特點，帶給人們秋天美的感受。教學時老師要重點指導學生帶著課文描寫了秋天哪些特點，是怎樣描寫這些特點的兩個問題讀好課文，熟讀課文。學生掌握了課文詞匯和寫作方法，儲存在腦子，到時候?qū)戭愃莆恼戮湍苓\用自如。筆者教學這篇課文后，組織學生到貴港天平山國家森林公園搞了一日春游，回校后布置學生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫篇作文。有個學生以春風為題，模擬秋天的雨寫了一篇文章，寫出