教師個(gè)人工作計(jì)劃制定借鑒

1、第 第 頁(yè)教師個(gè)人工作計(jì)劃制定借鑒老師個(gè)人工作計(jì)劃制定借鑒1新課程的實(shí)施迫切要求廣闊老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。老師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，掌控現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。老師要與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。性格是新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)校對(duì)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的要求更高。為了上心投身學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，進(jìn)一步豐富自我的專業(yè)知識(shí)，提高自我的教育教學(xué)潛力，鑒于自身狀況本人特制訂個(gè)人專業(yè)進(jìn)展20*年計(jì)劃，為自我今

2、后的進(jìn)展指明方向。一、自我分析1、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)(1)我喜愛(ài)教育事業(yè)，工作仔細(xì)踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)于從事教學(xué)科研。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能上心虛心的向有閱歷的老師請(qǐng)教。(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠勝任四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)工作。簡(jiǎn)單理解新事物和新觀點(diǎn)，具備需要的的教育科研潛力。(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并敏捷有效地為教學(xué)服務(wù)。(4)能正確處理和同事、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的關(guān)系。(5)喜愛(ài)閱讀各類書(shū)籍。2、存在的問(wèn)題(1)駕馭教材的潛力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的潛力和老師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。(

3、2)對(duì)待同學(xué)或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待同學(xué)耐煩還不夠。(3)在教學(xué)討論中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不擅長(zhǎng)總結(jié)和整理。(4)工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二、個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃目標(biāo)1、依據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本討論，上心投身教育科研的改革與實(shí)踐，逐步構(gòu)成先學(xué)后教的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學(xué)的有效性。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷更新教學(xué)觀念。關(guān)注同學(xué)性格差異，上心制造和帶給滿意不一樣同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3、不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，在教研活動(dòng)中

4、多多聽(tīng)取他人的看法，平常多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式，能上出令人滿足的優(yōu)質(zhì)課，上出自我獨(dú)特的風(fēng)格。4、不斷地積累一些上課的閱歷教訓(xùn)，做好課后反思和案例討論。三、主要措施1、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)同學(xué)狀況，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，選取適合同學(xué)的教學(xué)方法，備出自我的風(fēng)格。了解每一位同學(xué)，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果到達(dá)最正確。2、訂正同學(xué)上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如課堂上總有一小部分同學(xué)開(kāi)小差，不能集中留意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，簡(jiǎn)單導(dǎo)致上課的資料不能完全掌控。所以，老師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引同學(xué)上課的留意力，加

5、強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位同學(xué)都能掌控例題，從而能舉一反三。詳細(xì)做法：抓好階段性測(cè)試，一方面檢測(cè)同學(xué)上課的效率，另一方面透過(guò)測(cè)試讓同學(xué)明白只要上課仔細(xì)聽(tīng)講就能得高分，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)信心及增加上課仔細(xì)聽(tīng)講的動(dòng)力。3、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)約，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高

6、。4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要實(shí)時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，仔細(xì)總結(jié)。提高自我的教學(xué)潛力和專業(yè)水平。5、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。6、加強(qiáng)練習(xí)老師基本功：備課、說(shuō)課、三字一畫(huà)，透過(guò)系列的學(xué)習(xí)與討論使自我成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型老師。四、詳細(xì)實(shí)施方案1、20*階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀老師(1)巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前進(jìn)展。(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐潛力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自我的課堂成為孩

7、子們所憧憬的數(shù)學(xué)王國(guó)。(3)具有良好的教學(xué)反思潛力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力，能采用切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革和進(jìn)展。2、20*階段的實(shí)施措施(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學(xué)，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的老師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自我的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，為自我打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。擅長(zhǎng)思索，使自我的教育教學(xué)水平有需要的提高。(3)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的潛力，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提高同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的有效策略，并組織同學(xué)仔細(xì)做好導(dǎo)學(xué)案。(4)加

8、強(qiáng)練習(xí)老師基本功：備課、說(shuō)課、三字一畫(huà)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，應(yīng)對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自我崇尚一流，拒絕平凡，著重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，使自我真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀老師，把自我的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿足、受同學(xué)歡迎的合格的老師。老師個(gè)人工作計(jì)劃制定借鑒2作為一名老師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)的歷程中，為自己規(guī)劃將來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我盼望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民老師，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方一直前進(jìn)和進(jìn)展，是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)?，F(xiàn)提出

9、個(gè)人三年的進(jìn)展規(guī)劃如下：一、個(gè)人狀況分析(一)任教狀況我是一名從教十年的學(xué)校信息技術(shù)老師，從踏上老師崗位的那一天開(kāi)始，就一貫工作在教育教學(xué)的第一線，執(zhí)教過(guò)一至五班級(jí)的信息技術(shù)課，參與工作十年來(lái)，我立足本職工作，教書(shū)育人，為人師表，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，積極參加教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜每一位同學(xué)，用自己的良好言行潛移默化的影響同學(xué)，努力成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培育下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高。(二)個(gè)人進(jìn)展優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)1、年輕，有活力。2、喜愛(ài)教育事業(yè)，有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心。3、勤于鉆研業(yè)務(wù)，能夠不斷的督促自己進(jìn)步。4、閱讀過(guò)很多教育專著，積累了肯定的教育教學(xué)閱歷。5、自身?xiàng)l件：教

10、學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、教學(xué)思路等比較超卓。(三)存在問(wèn)題或不足從教10年來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持援助下，教學(xué)方面我取得了一些成果，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推動(dòng)，感性的教學(xué)閱歷需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來(lái)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)同學(xué)。二、個(gè)人進(jìn)展總目標(biāo)1、進(jìn)展目標(biāo)加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)有博愛(ài)之心，寬容、有劇烈的責(zé)任感。仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培育全面進(jìn)展的同學(xué)，教學(xué)成果力爭(zhēng)人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參加科研課題的討論，力爭(zhēng)提出自己的討論課題并積極參加立項(xiàng)，推動(dòng)自身素養(yǎng)的全

11、面提高，使自己成為具有肯定科研技能的科研型老師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種技能(學(xué)習(xí)技能、教育科研技能、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技能、討論同學(xué)技能、自我調(diào)控技能)。2、重點(diǎn)目標(biāo)積極參加科研課題的討論，力爭(zhēng)提出自己的討論課題并積極參加立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型老師、學(xué)習(xí)型老師、反思型老師。三、三年進(jìn)展規(guī)劃：第一年(20*.3-20*.3)恪守老師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。1、規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素養(yǎng)。敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，樹(shù)立良好的老師形

12、象。為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和同學(xué)的進(jìn)展為重，仔細(xì)踏實(shí)工作。2、樹(shù)立依法治教的理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參與各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探究與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠敏捷自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。力爭(zhēng)達(dá)到合格率100%，優(yōu)秀率、平均分穩(wěn)步提升。第二年(20*.3-20*.3)通過(guò)努力達(dá)到有對(duì)教育抱負(fù)的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)閱歷，有較高科研工作技能，專項(xiàng)特長(zhǎng)突出，同學(xué)、家長(zhǎng)滿足的老師。1、以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教

13、研培訓(xùn)為幫助，抓住“問(wèn)題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思索，積極撰寫(xiě)教育科研論文，積極參與學(xué)校教科研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研技能的老師，確立自己的討論課題，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成肯定的科研成果。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育進(jìn)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型老師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參與學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷給自己充電;提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的老師。第三年(20*.3-20*.3)教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。1、轉(zhuǎn)變老師角色，

14、樹(shù)立服務(wù)不同種類同學(xué)意識(shí)，專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè)。老師這一職業(yè)需要以教育為旨，促進(jìn)人的全面進(jìn)展，我以為只有樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，才能確立同學(xué)的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給同學(xué)。特別是針對(duì)新的招生況，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。教學(xué)中我將通過(guò)不斷反思、盤(pán)點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來(lái)完善自己的角色行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。2、實(shí)施行動(dòng)討論，深刻領(lǐng)悟課程理念，專業(yè)理論討論要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)討論，以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐技能。3、明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)進(jìn)展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域。學(xué)會(huì)與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)視野更

15、寬廣，進(jìn)而來(lái)擴(kuò)充自己的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵，形成自己的專業(yè)進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐。理論是實(shí)踐的向?qū)?，是專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)。近三年，我計(jì)劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、詳細(xì)實(shí)施方案1、讀書(shū)開(kāi)拓自己的視野讀書(shū)的過(guò)程便是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，書(shū)籍是老師的精神家園，只有愛(ài)讀書(shū)的老師，才會(huì)從自己的書(shū)籍中吸取能量，豐富自己，使自己“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此在以后的教學(xué)中，我要不斷充盈自己的理論，讀書(shū)看報(bào)，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書(shū)籍，知道最前沿的語(yǔ)文理論討論，了解當(dāng)今思品教學(xué)的進(jìn)展，使自己充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中，為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念，我要充

16、分開(kāi)拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的世界。2、反思老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。以前的教學(xué)中，我是相對(duì)懶散的，對(duì)于自己教學(xué)中的許多問(wèn)題、認(rèn)識(shí)、困惑常常是一帶而過(guò)，以后的教學(xué)我要充分走近同學(xué)，了解他們的世界，聽(tīng)他們對(duì)于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí)，實(shí)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的緣由，并做好具體的記錄。把寫(xiě)教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來(lái)，避開(kāi)一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對(duì)于教學(xué)中，自己不懂的地方，常常去詢問(wèn)同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長(zhǎng)自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。3、課堂老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。努力向?qū)?/p>

17、家、名師、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)方式，方法以及手段有更大的進(jìn)展，在自己的教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變平凡的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、主動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)模式，仔細(xì)對(duì)待自己的每一堂課，每堂課爭(zhēng)取至少有一個(gè)亮點(diǎn)，完成從一名合格老師向?qū)W者型老師的轉(zhuǎn)變，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的聰慧，學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論的角度，還要更多的實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，多請(qǐng)同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)

18、自己的教學(xué)，詢問(wèn)同學(xué)自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度，有更多的精彩解讀。4、討論不斷提升自己以前的教學(xué)中，我對(duì)于自己的教學(xué)缺乏討論，10年的教學(xué)以一種自發(fā)隨聲附和的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)與理論，也忘卻了更多的知識(shí)和理論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少蹤跡，以前自己不能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在依舊感覺(jué)辣手，以前自己不能深入解讀的古詩(shī)類文體，如今自己依舊覺(jué)得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的仿照。因此以后的教學(xué)中，我要不斷討論，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角討論自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)中，更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)合理的消化，與時(shí)代接軌自己的教育思想，討論自己教學(xué)行為，分析自己課堂中同學(xué)的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀自己專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。5、修養(yǎng)豐富自己，做好自己“學(xué)高為師，身正為范”。