小學語文線上教學的總結(jié)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)線上教學的總結(jié)與反思線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開學打下了一定的基礎(chǔ)。 語文新課程標準明確指出，語文課程改革要有現(xiàn)代意識，要引進現(xiàn)代教育技術(shù)。而以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給我們轉(zhuǎn)變教學模式帶來了契機，計算機網(wǎng)絡(luò)在改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹耐瑫r也悄悄地改變著傳統(tǒng)的語文學習。通過把計算機作為認知工具和手段應(yīng)用于各學科的教學過程，使計算機與學科課程整合，能把各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理

2、、組合，保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而深化學科教學，實現(xiàn)教育教學改革的突破性發(fā)展，有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，豐富語文知識和能力的積累，為知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)適應(yīng)科技高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。自接到學校通知，實行線上教學以來我首先能提前認真?zhèn)湔n，上午指導學生通過電視、手機、電腦等不同途徑讓孩子看名師課堂，下午利用釘釘直播對當天的教學重難點進行梳理，講解、反饋孩子們的作業(yè)。其次能及時與家長、學生溝通，針對不同學生進行不同形式的指導，利用微信群、釘釘群答疑解惑，確實保證了教學的時效性。再者，開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設(shè)計有趣的課堂活動

3、（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅，力求達到溫故知新的效果。結(jié)合實踐認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學具有以下優(yōu)勢：1、提供了豐富多彩的資料。它涌蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇余地， 有利于培養(yǎng)學生自主學習能力。2、是一種真正意義上的開放性語文教學。網(wǎng)絡(luò)語文教學將教室擴大到了有信息海洋之稱的網(wǎng)上，學習時圖文聲并茂，學生的注意力很容易被吸引，從而激發(fā)學生的學習興趣。網(wǎng)絡(luò)成為學生學習語文的一個組成部分，這是一種真正意義上的開放性語文教學。 3、充分發(fā)揮和體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)語文教學選定局域網(wǎng)或校園網(wǎng)的某一資源庫作為學生取舍的素材來源，而對素材的選擇、 組拼、融合、消化、轉(zhuǎn)換則是通過學生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來完成的，因而有利于充分發(fā)揮和體現(xiàn)每一位學生 的創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學的思考：豐富的信息為學生提供了大量的閱讀對象，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地進行閱讀，有利于學生個性和特長的培養(yǎng)與發(fā)揮，可以真正實現(xiàn)學生的自主閱讀，拓寬了“大語文”教育的天地。但信息的豐富對教學來說并不一定是好事。巨量的信息很容易分散學生的注意力，容易使學生養(yǎng)成浮躁的心態(tài)，這些讓很多教師無所適從。在今后的語文教學中，需要語文教學工作者不