《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“惠”等3個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)“禽”的前鼻音。2、會(huì)寫(xiě)“梁”等6個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)日”與“日”的差異。會(huì)給“乃”加偏旁， 給“詣、禽”換偏旁。3、能正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦課文。4、了解文言文語(yǔ)言精煉等特點(diǎn)。5、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)聯(lián)系上下文，體會(huì)“楊氏子” 應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)過(guò)程：【揭示課題，了解文言文】1、昨天認(rèn)真預(yù)習(xí)了吧！那這篇課文跟我們平時(shí)所學(xué)的課文有何不同？（文言文） 我們平時(shí)學(xué)習(xí)的是？（白話文）2、同學(xué)們了解文言文嗎？（文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口 語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)，俗稱(chēng)“之乎者也。文言文作為

2、一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言, 沿用了兩三千年，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。）3、文言文其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我一說(shuō)，大家一定能想起來(lái)：書(shū)猶藥也， 善讀之可以醫(yī)愚。溫故而知新，可以為師矣。像這樣的句子誰(shuí)能說(shuō)一句給大家聽(tīng)？ 4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文。齊讀課題。（板書(shū)）5、明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是 的?！皸钍现印钡囊馑季褪且灰恍諚钊思业膬鹤?。）你貴姓？也可以稱(chēng)為一一氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧。6、楊氏之子這個(gè)故事出自哪本書(shū)？（南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)）。你是怎么 知道的？（看注釋?zhuān)┓椒ㄌ狳c(diǎn)：所以學(xué)習(xí)文言文時(shí)，借助注釋是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

3、那么世說(shuō)新語(yǔ)是怎樣一本書(shū)呢？請(qǐng)生介紹?！境踝x課文，正確朗讀】1、因?yàn)檫@篇課文是文言文，所以讀起來(lái)有點(diǎn)難。請(qǐng)你自己讀一讀。誰(shuí)來(lái)把這個(gè) 故事讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻 味。接下來(lái)我給大家讀一讀，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，把我停頓的地方在書(shū)上做上標(biāo)記。哪 些地方需要停頓？（出示）都聽(tīng)出來(lái)了嗎？請(qǐng)你照著我的樣子，把停頓讀好。自由讀，指名讀，齊 讀?！揪x課文，了解內(nèi)容，體會(huì)深意】1、課文究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你結(jié)合書(shū)上的注釋理解每句話的意思， 可以同桌合作學(xué)習(xí)，不明白地方做個(gè)記號(hào)，這個(gè)地方等會(huì)兒就更要認(rèn)真聽(tīng)了。2、理解了課文大意，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一

4、件什么事？3、楊氏之子究竟是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你默讀課文，找一找，劃一劃。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。你說(shuō)的“非?！笔俏闹心膫€(gè)字的意思？（甚）。你回答下列問(wèn)題的聲音很響亮，可 以說(shuō)一一甚響亮；我們班這位女同學(xué)非?？蓯?ài)，可以說(shuō)是一一甚可愛(ài)?！奥斆鳌笔俏闹心膫€(gè)字的意思？（聰）那“惠”是什么意思？（智慧）這是一 個(gè)通假字，同“慧二再讀讀這句話，你還知道了什么？（楊氏子才九歲）是啊，年紀(jì)比你們都小， 卻非常聰明、有智慧。誰(shuí)來(lái)讀一讀，夸夸他。齊讀。3、楊氏子果真如此“聰惠”嗎？你是怎么知道的？孔指以示兒日：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！盇、理解孔君平的話。這句話的意思是？這里并沒(méi)有寫(xiě)孔

5、君平指著楊梅，你是怎么知道的？（為設(shè)果，果有楊梅。）文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句的 省略叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。你們聽(tīng)懂孔君平的言外之意了嗎？（楊氏子姓楊，楊梅的第一個(gè)字也是楊。） 評(píng)：孺子甚聰惠！是啊，孔君平是在拿楊梅和楊家的姓開(kāi)玩笑，說(shuō)楊梅是楊家的 果子。（板書(shū)）這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽。）這句話什 么意思？強(qiáng)調(diào)“禽”的前鼻音。文中的“家禽”跟我們平時(shí)所說(shuō)的家禽意思一樣嗎？再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如果 說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了）

6、（既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)， 那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？）這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之 身）。評(píng)：孺子可教也！B、理解楊氏子的回答比比和楊氏之子的問(wèn)答有什么不同呢？孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。（1）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉 的語(yǔ)氣來(lái)。（2）夫子：如果來(lái)的是阿姨呢？（不能，因?yàn)榘⒁淌桥?。夫子一般指男的。?如果來(lái)的也是個(gè)小男孩呢？（不行，因?yàn)榉蜃又傅氖谴笕?。?如果來(lái)的是一個(gè)目不識(shí)丁的老農(nóng)，我們可以稱(chēng)他為夫子么？（不行）是啊，一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱(chēng)為夫子。比方孔子我們就稱(chēng)為一 一孔夫子。稱(chēng)孔君平為“夫子”顯得有禮貌。C、理解

7、：應(yīng)聲答曰除了他的回答，你還從哪里感受到了楊氏子的聰明？這么巧妙的回答，楊氏子 一定經(jīng)過(guò)了一番深思熟慮吧？（理解：應(yīng)聲答日：不假思索，幾乎想都沒(méi)想。） 那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智） 下面咱們分角色來(lái)讀一讀兩人的對(duì)話。齊讀。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，有禮有節(jié)，怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō) 了一一梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。果然名不虛傳。4、如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚(yú)，黃巖， 黃山等）積累：你們個(gè)個(gè)才思敏捷。像這樣形容人善于言辭的成語(yǔ)還有哪些呢？（出口成章能說(shuō)會(huì)道伶牙俐齒對(duì)答如流滔滔不絕頭頭是道侃侃而談口角生風(fēng)）4、除了聰明、機(jī)智，楊氏子還是個(gè)怎樣的孩子？（有禮貌）你是怎么知道的？為設(shè)果，果有楊梅?？腿藖?lái)了，拿出水果招待，懂得待客之道。這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。你真會(huì)聯(lián)系上下文讀書(shū)！楊氏子拿出的水果只有楊梅嗎？你怎么知道？父親的朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，一個(gè)九歲的孩子如此熱情有禮地接待 客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子確實(shí)了不起啊。