手印花笑臉教案

1、手印花笑臉教案1教案一：小班美術(shù)手指印畫教學(xué)目標(biāo)；1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn) 各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得審美感受， 理解繪畫形式的多樣性。教學(xué)用具：學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。教學(xué)過程:今天，我們就來好好討論一下，有關(guān)手抄教案的事項(xiàng)吧!學(xué)校的初衷其實(shí)在最開始學(xué)校堅(jiān)持什么都可以用PPT、大屏幕來展示和教學(xué)，但 是教案必須要手寫的初衷，十分簡(jiǎn)單！他們是害怕在信息化的時(shí)代，教

2、師們完全不用動(dòng)手動(dòng)腦去思考，直接 網(wǎng)上一復(fù)制粘貼，教師就擁有了一堂照著PPT就能講的課。也確實(shí), 小編在觀察中也發(fā)現(xiàn)，教學(xué)持續(xù)幾年，課件還是那么幾樣，根本沒有 隨著時(shí)間或是政策的變化，去做一些改動(dòng)。那么，至少說手抄教案的過程中，學(xué)校是認(rèn)為能夠讓那些只依靠PPT 的老師，能夠在抄教案的過程中，可以總結(jié)下課程，也能不斷學(xué)習(xí)和 回顧?？偛恢劣谡f，什么教學(xué)都靠別人吧！那另一方面，也可能是希望老師們?cè)谑殖贪傅倪^程中，憶苦思甜。剩下的呢，就是希望有領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時(shí)候，好看一些。矯枉過正的手抄教案 寫教案，小編認(rèn)為對(duì)于教師而言是必須的事情。但是畢竟日常生活中 不負(fù)責(zé)任，只搬運(yùn)其他教師講課內(nèi)容的老師比擬少，剩

3、下大量的老師 也是自己做PPT,有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一項(xiàng)為哪一項(xiàng)非常耗時(shí)的，那么學(xué)校再去強(qiáng)加教師手寫教案的工作的話， 這個(gè)負(fù)擔(dān)很沉重了！而且現(xiàn)在很多年輕老師很喜歡用電子產(chǎn)品做工作, 他們也不一定都是網(wǎng)上拿的呀！而年紀(jì)大一點(diǎn)的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)敲?豐富，你讓他們老這樣無意義地寫，收效甚微。并且，咱們現(xiàn)在的手抄教案已經(jīng)是矯枉過正了！尤其是在小學(xué)階段！很多學(xué)校要求的都不止是手抄教案，正式新授課都是手抄逐字逐句稿! 對(duì)，您沒看錯(cuò)，是把課堂上要說的話都寫下來。您想想，一分鐘人說 多少字？那么一節(jié)課呢？這還不算，有些學(xué)校實(shí)在是讓人無語，連晚自習(xí)這種可能學(xué)校在溫習(xí) 的時(shí)候，守課的老師也必須要把教案寫清楚。不然

4、的話，領(lǐng)導(dǎo)來核對(duì) 課程的時(shí)候，看到了一定會(huì)說你。老師日常工作是非常繁忙的，如果有余力，老師們肯定不在乎這一篇 兩篇的問題，可是當(dāng)我們從早忙到晚，將一切都奉獻(xiàn)給教學(xué)的時(shí)候, 是不是可以在管理上，給予教師們一些可協(xié)調(diào)的空間呢？不是不愿意寫教案，不是沒有好好做課件，不是沒有好好備課。而是，能不能晚自習(xí)別讓我強(qiáng)行偽造教案，講授卷子的課程又要我怎么寫教案？形式主義的是領(lǐng)導(dǎo)，受罪的只是基層的老師！、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么 呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞 嘰嘰，小貓妙妙”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不 一樣）

5、你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼?。出示課題手指印畫二、初步嘗試：1、出示手指羅紋為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的 手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比擬好的指紋放 到投影中出示。）3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總 結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí),蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí) 候手指不能移動(dòng)。4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能 印出不同形狀的指印。三

6、、自主探究。1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比擬豐富的兒童畫，強(qiáng) 調(diào)添畫線條要簡(jiǎn)潔。2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫，用兩分鐘時(shí)間，在原來印出的 手指印上添回。4、簡(jiǎn)單交流學(xué)生作品。四、組合指印聯(lián)想添畫。1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過添加能變成什么呢？2、學(xué)生交流：可以添什么呢？3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、布置課堂作業(yè)：用不同的手指印來組合一個(gè)形象，并通過添畫使形象更生動(dòng)有趣。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。六、展示評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫？為什么？七、課堂小結(jié)。

7、小朋友們，今天老師看到你們?cè)诿佬g(shù)課上把一個(gè)個(gè)小 小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡(jiǎn)單的東西變成美的東西，好嗎?2教案二：有趣的手指印畫活動(dòng)目標(biāo)：1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行 多個(gè)手印的組合印畫。3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有 趣的形象?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn) 行多個(gè)手印的組合印畫。難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng) 有趣的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印

8、畫和手指組合印畫）2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆?；顒?dòng)過程：一、開始局部：1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）2、師幼共同討論：“我的小手真能干”（教師出示一只大手的圖片）教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶?教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？3、討論“手指王國(guó)”（教師出示“手指印畫”的范例）教師：今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有 誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)

9、觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象, 為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）4、示范與講解：教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及考前須知。步驟：（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。假設(shè)顏料太稀，注意在顏料盒旁 邊刮一下；假設(shè)顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分 別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）二、基本局部：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn) 行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼 兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）三、結(jié)束局部：幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、四、延伸活動(dòng):1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到 閱讀區(qū)講給同伴聽。2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫 方式，讓畫面更豐富。3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。12小班親子活動(dòng)手印畫。估計(jì)現(xiàn)在很多老師每周都要騰出一個(gè)專門時(shí)間來，瘋狂做