大班音樂買菜活動反思

1、第 第 頁大班音樂買菜活動反思大班音樂買菜活動反思一一天上午，我在黑板上畫好買菜的圖譜。后來由于正好和示范課時間沖突，我就請代班的孫老師就著那圖譜教小伙伴歌曲，我那么去隔壁上課。課后，我回到班級里，孫老師笑著告知我：她彈琴時，班上的小伙伴都淘氣地上來看著她。我聽了有點生氣，于是我就想考考他們今日學的這首歌曲究竟掌控了沒有。我彈琴請小伙伴一起唱買菜，沒想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個環(huán)節(jié)問題如：念唱中的幾種蔬菜分清晰，最末的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的語氣和神情等重新說明白一下，就帶領(lǐng)他們學唱。大家的興致還不錯，幾遍后有點學會了。在學唱中，為了吸引幼兒留意力，我采納了師生分句輪

2、番唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了很多，特別是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著說出唱句，氣氛激烈。復(fù)習活動結(jié)束后，我想：中班的幼兒已經(jīng)具有肯定的即興記憶，所以，當在相宜的情境下，他們的這種記憶就會被重新調(diào)起，經(jīng)過幾番的活動，這種記憶也就相對地得到強化，使它逐步沉淀下來，最終成為更深的記憶。隔了一天后，我抱著試試看的心情，再次彈琴買菜，請幼兒跟著琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過興致有點低落。我就臨時起了表演的念頭。我先來當奶奶，唱第一句，唱到第二句時請一位小伙伴跟我一起去“買菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”時就分別拉一位小伙伴跟在后面。最末，指著下面的小伙伴念唱蔬菜。大家都盼

3、望能拉自己當蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個要求：擺個最好看的姿態(tài)，笑瞇瞇的，我們就選最好看的蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又開心。我就即興請了幾位小伙伴當奶奶或爺爺，拉個孩子去買菜，再拉上幾個蔬菜小伙伴。游戲玩了好多遍，大家還有點意猶未盡?？磥?，中班上學期的幼兒對自娛自樂的表演形式還很感愛好。原來還以為中班的孩子已經(jīng)跳過這種自我沉醉式的游戲，誰知剛升入中班的孩子還饒有愛好。所以想到：只要孩子們有愛好，帶著他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂事。大班音樂買菜活動反思二買菜對與中班幼兒來說一點也不生疏，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這

4、種活動已經(jīng)耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行音樂教學活動我覺得應(yīng)當會特別吸引幼兒的。果真，從活動開始到活動結(jié)束，我們的孩子學習愛好一貫很足，一貫跟著我設(shè)計的思路在走，這首歌詞是比較簡約，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌控的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌控了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學唱歌還是比較有較的。但是最讓我擔憂的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，由于它又在形容一個菜還要唱出這個調(diào)我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的，但是小伙伴每一個說的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解技能真的特別的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導(dǎo)，由于跟生活閱歷是離不開的，還有就是對于孩子的回答老師進行實時的回應(yīng)及鼓舞也是特別有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應(yīng)你一節(jié)