新教師上崗的讀書心得

1、新教師上崗的讀書心得 作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。下面是我給大家整理的新老師上崗的讀書心得5篇，盼望對大家有所關(guān)心。 新老師上崗的讀書心得篇1 老師培育這一代又一代的同學(xué)，培育這一代又一代的祖國將來。訓(xùn)練需要學(xué)問淵博的老師，訓(xùn)練要培育出才智的人材，這篇老師讀書心得盼望對您有關(guān)心，正文開頭： 書是學(xué)問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過

2、讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。 尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí).化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，超出“匠”的局限。讀書，能夠促進(jìn)老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。 對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)

3、倦怠”生命衰微，、使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命.和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進(jìn)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度;當(dāng)我們制造教同學(xué)活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的訓(xùn)練信仰的真諦之一?！?從某種意義上說，一個訓(xùn)練家的成長歷史，就是他的讀

4、書的歷史。 老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進(jìn)展而超越自我。讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的需要。新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價值取向，打算了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)打算了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大打算了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知打算了教學(xué)過程的不確定性;老師作為課程具有的自主性打算了教學(xué)方法的不確定性;教學(xué)的多樣性、變動性打算了老師必需是個嫻熟而超群的訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)問的進(jìn)展者和制造者。 不讀書，就不知道當(dāng)

5、今訓(xùn)練觀念變化之大，訓(xùn)練形勢進(jìn)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。要讀訓(xùn)練改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自己的理念，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。 書讀多了，熟悉提高了，實踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的奇妙。訓(xùn)練需要學(xué)問淵博的老師，訓(xùn)練要培育出才智的人材，而只有學(xué)問淵博的老師才能培育出才智的同學(xué)讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生

6、命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。 新老師上崗的讀書心得篇2 好書能營造一種安靜的心境，能讓人在精神的世界中自由飛翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。假如說讀書是一種幸福,是一種樂趣,會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。 書是精神的糧食，是人類進(jìn)步的臺階。每當(dāng)我翻開那精神的糧食，培育我的是一個個妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書如同交友，再情投意合的伴侶，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。 高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就似乎與許很多多高尚的人交伴侶。假如這個時間上沒有書，那會怎樣呢?這個世界將不會進(jìn)展那

7、么快，還可能是原始。讀書是很美妙的事，它使人歡樂。在自己不快樂的時候，打開一本書看看，把不快樂的事放下，書跟你交伴侶。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是學(xué)問的寶庫，書是才智的海洋。”是的，正是有了書，.才會進(jìn)步，科學(xué)才會進(jìn)展。伴侶，讓我們一起發(fā)憤讀書吧!讀書使人有親熱無間的伴侶。書豐富了我的學(xué)問，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)! 讀書的時候應(yīng)用心致志，除了了解書中的內(nèi)容，好要對其進(jìn)行分析，留下屬于自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當(dāng)我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來。

8、很多人喜愛在寧靜的環(huán)境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠(yuǎn)離喧囂、嘈雜，一個人獨(dú)享那份清凈與歡樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是經(jīng)常捧書閑逛在漂亮的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于干凈的書柜前。每至此，心靈得以安靜伸展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書，沒有恒心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的?！邦^懸梁、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓(xùn)”，反映出古人讀書的環(huán)境是多么地困難。而追求名利的讀書，則變得過于的形式，效果也不是那么的明顯。 當(dāng)今.，無論是在物質(zhì)條件還是在讀書氛圍上

9、，讀書的環(huán)境越來越好了。書的種類也多了，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，書的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環(huán)境好壞，并不影響讀書人的執(zhí)著和對讀書的喜愛。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能用心讀書，在崇尚學(xué)問、崇尚讀書的今日，我們更應(yīng)珍惜今日的時間，淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。 新老師上崗的讀書心得篇3 不做教書匠讀罷，我心中掀起萬丈狂瀾!德國文學(xué)家歌德說：讀一本好書，就是和高尚的人談話。管建剛，之前的我對素未謀面的他一無所知，當(dāng)迫不及待地拜讀完他的書后，真似乎是和他進(jìn)行了一次促膝談心。他才智的火花，深邃的思想讓我佩服得五體投地：管建剛，會是怎樣的一

10、位老師啊，指談訓(xùn)練慷慨激揚(yáng);會是怎樣的一位心理學(xué)家啊，洞悉心靈入木三分;會是怎樣的一位實踐者啊，理論訓(xùn)練淋漓盡致;會是怎樣的一位哲學(xué)家啊，才智育人精辟透徹!感受罷，字字情真意切，句句觸目驚心，每個文字都如同跳動的精靈，觸及我靈魂深處的那根弦。最終，不再彷徨，匯聚內(nèi)心深處吶喊：一名真正的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來，享受精神上的富足;沉下心來，做一趟人生美妙的精神之旅。應(yīng)肯讀書，善讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，并擅長思索，思索訓(xùn)練現(xiàn)象，從訓(xùn)練表象看到訓(xùn)練的本質(zhì)，最終形成自己獨(dú)特的、有共性的思想。 訓(xùn)練生涯十余載，曾幾何時清糊涂醒有著明確的目標(biāo)?曾多少次昏昏噩噩地在訓(xùn)練的苦累中徘徊?做一名有目標(biāo)感的老師讓我柳暗花

11、明，如母親溫順的手撫平了我心中青春年少時的狂躁。 老師，就應(yīng)當(dāng)精神立身!就應(yīng)當(dāng)喜愛訓(xùn)練事業(yè)!就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)國家重任!或許，有人認(rèn)為我空喊口號，其實，我認(rèn)為，這是一個老師對自己職業(yè)最基本的熟悉。我以前也和大家一樣，認(rèn)為自己好渺小，只不過是滄海一粟，認(rèn)不仔細(xì)，努不努力，有沒有目標(biāo)，會牽動一個國家的命脈嗎?因此，消極的態(tài)度饕餮著上進(jìn)心，領(lǐng)悟不了人生的價值，好像甘愿庸庸碌碌地終了此生。但是，做一名有責(zé)任感的老師。具有國家責(zé)任感的老師群體，才會成為一個民族的精神脊梁，為民族進(jìn)展供應(yīng)源源不斷的人的資源和精神動力。作為老師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的訓(xùn)練良知。大我思想的缺陷，將有可能致使一個民族

12、整體素養(yǎng)的滑坡。一個人的態(tài)度打算了他的高度。一句句哲理讓我明白：我雖然只是一名普一般通的老師，雖然個人勢單力薄，但只要盡自己所能，傾注全部的訓(xùn)練熱忱，實現(xiàn)個人人生價值，具備老師素養(yǎng)，活出老師風(fēng)采，幾年后，幾十年后，幾百年后就不只是個人價值的實現(xiàn)了。星星之火可以燎原，必將潤澤千秋，福傳萬代。大訓(xùn)練家孔子對訓(xùn)練的喜愛，對事業(yè)的執(zhí)著，不就是很好的例子嗎? 俗話說：干一行，愛一行，我們應(yīng)當(dāng)永葆一顆樂觀向上的心，熱忱于訓(xùn)練事業(yè)。由此，我想到了我的母親。家在偏鄉(xiāng)僻野，年近六十，可還是一天饒有愛好地耕種那片她種了將近大半輩子的土地，把吃不完的共享給別人，是她幸福指數(shù)陡升的主要源泉，好像，我也明白了她不愿享福

13、的心思，誠然，也訓(xùn)練了我該如何熱衷于訓(xùn)練這片熱土。做一名有學(xué)力感的老師?；畹嚼希瑢W(xué)到老。學(xué)問就像人的衣服一樣，會舊，會過時，世界從來沒有像今日這樣瞬息萬變，學(xué)問和信息從來沒有像今日這樣的爆炸過。那，一個不擅長讀書、不擅長學(xué)習(xí)的老師定會心驚膽顫。捫心自問：我的訓(xùn)練教學(xué)閱歷和技能還是濤聲照舊嗎?對自己的不負(fù)責(zé)，能不耽擱孩子們嗎?因此，作為一名老師，學(xué)問要不斷更新，要不斷學(xué)習(xí)，為自己充電。老師充電、磨刀，讀書是最好的方式。書是人類的精神食糧。書可醫(yī)胸中俗氣。只有具有書香氣息的老師才會吸引同學(xué);只有具有書香氣息的老師才會在課堂上從容淡定、信手拈來;只有具有書香氣息的老師才具有文化氣質(zhì)，才能迸射人生的儒

14、雅。只有不斷地讀書、積云，才會適時地下準(zhǔn)時雨;只有不斷地學(xué)習(xí)，從實踐中積累閱歷，才會游刃有余地才智訓(xùn)練。 在此，我理解的讀書不只是狹義的書本學(xué)問，還應(yīng)從無字句處讀書，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人溝通。不久前，在一班級辦公室里，我和幾個同事談起了孩子們的寫話。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時，我說，我只是跟孩子們說了幾個簡潔標(biāo)點(diǎn)的用法和寫法而已，而她們呢?卻是對每個標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練。當(dāng)時，我那個驚異啊，不亞于哥倫布發(fā)覺新大陸。由于，從教以來，我壓根兒都沒覺得應(yīng)當(dāng)在一班級時就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標(biāo)點(diǎn)，難怪孩子們亂寫標(biāo)點(diǎn)會讓我頭疼，這次，最終讓我找到了病灶。我驚異于她們的專業(yè)、細(xì)心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉

15、、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不善思考，同時，我又慶幸，能與同事準(zhǔn)時地溝通，及早發(fā)覺自己的疏忽，進(jìn)展自己，對孩子負(fù)責(zé)。忐忑擔(dān)心之余我頓悟：平日里所謂的自然而然、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認(rèn)為老師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從黃金屋中，從無字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場景的氣魄，實現(xiàn)小我的不斷完善端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心! 論語.為政中曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一名真正的老師與教書匠的區(qū)分就在于有無思想。老師面對的是一群群鮮活的孩子，人是有思想的，是靈動的，那訓(xùn)練人的人就更應(yīng)當(dāng)閃耀著才智的火花，成為智多星。一個只顧埋頭趕路的人永久無法觀賞到沿途的漂亮風(fēng)

16、景。一位只會忙勞碌碌地掙扎于訓(xùn)練工作的老師是無法收獲訓(xùn)練的幸福的。要把訓(xùn)練融入自己的生命中，教出自己的共性，教出自己的靈光，教出自己的才智，形成自己的思想。這不禁又讓我想起彭校長無意間談及的一番話：一位老師應(yīng)把三分之一的時間用在訓(xùn)練實踐上，三分之一的時間留給家人，另外三分之一的時間留給自己。當(dāng)時我很不明白，作為一位校長為何如此鼓舞自己的老師分心于訓(xùn)練。今日，我以我的理解頓悟了其中深意：除了三分之一時間的親耕親種，其余就是思索和實踐的時間，訓(xùn)練事業(yè)上不提倡老黃牛似的成天勞碌。這跟管建剛老師和英國物理學(xué)家盧瑟福的觀念不謀而合。 正如狄更斯所說：幸福就在每個人自己的雙手上。做一名有目標(biāo)感、約束感、責(zé)

17、任感、樂觀感、學(xué)力感、專業(yè)感的老師，就能收獲幸福的訓(xùn)練人生。要想收獲訓(xùn)練人生的幸福，就得安下心來讀書，沉下心來學(xué)習(xí)，靜下心來教書，用起心來思索，做一名有思想的老師，而不是教書匠!如以心為舟，運(yùn)思為槳，傾情為東風(fēng)，為孩子幻想的放飛引航，定能領(lǐng)會訓(xùn)練的幸福! 新老師上崗的讀書心得篇4 作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?一、老師，珍惜兒童對你的信任 “老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行

18、的心靈的接觸?！逼鋵崳瑤熒g的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在同學(xué)做的不好的時候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在熟悉的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。 二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短 “假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里同

19、學(xué)可以學(xué)到很多東西” 想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。 對于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。 要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的訓(xùn)練思想。 “學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念綱的學(xué)問對于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的起碼常識

20、。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，老師才可能成為訓(xùn)練過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，老師的訓(xùn)練素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管，而那些訓(xùn)練書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴望。 年輕的我對于老師