城門開讀后感500字6篇

1、城門開讀后感500 字 6 篇程門立雪讀后感500 字 1今天我讀了程門立雪這個(gè)成語故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。老師是辛勤的園丁，白天她們在學(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。 班級里有五十

2、多位同學(xué)， 老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關(guān)愛和陪伴下度過了四年快樂的時(shí)光。老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)異的成績以實(shí)際行

3、動(dòng)來回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。程門立雪讀后感500 字 2程門立雪是藏在成語中的故事，主要講了：宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。故事的主人公是楊時(shí)和程頤。主要情節(jié)是這樣的：楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半

4、途，塑風(fēng)凜凜， 瑞雪霏霏， 冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。程門立雪成為眾所皆知的故事，流傳至今，告示我們要尊重老師，不怕艱難，虛心好學(xué)，有毅力，這樣才能得到知識!程門立雪讀后感500 字 3老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一

5、種美德。 這是我讀過 程門立雪 這則故事后的感想。程門立雪講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進(jìn)去，而是站在門外等候。等程頤醒來時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。楊時(shí)對老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么?那還不是想讓我們學(xué)會知識，有一個(gè)美好的未來 ! 可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎 ?不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧! 也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說上一句：“老師好!

6、”在教師節(jié)來臨時(shí)向老師說一句：“老師，您辛苦了 ! ”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教導(dǎo)，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。程門立雪讀后感500 字 4程門立雪是一個(gè)成語小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。在宋朝， 有個(gè)叫楊時(shí)的人， 考取進(jìn)士后， 立志研究學(xué)問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，

7、拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認(rèn)真聽講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)， 一個(gè)四十多的人了， 還那么好學(xué)， 用孔子的： “其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了 ; 有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí) ; 有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)桂在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神以前很多人對學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，

8、知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來你就能報(bào)答父母了。程門立雪讀后感500 字 5這個(gè)故事出現(xiàn)在宋史 . 楊時(shí)傳 ，講的是在北宋大學(xué)問家楊時(shí) 40 多歲時(shí)， 有個(gè)問題弄不明白， 與好友爭論了起來。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒有反應(yīng)。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來。無情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待

9、著。等到程老夫子醒來，聽見屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。所以，讓我們學(xué)會尊敬體諒老師吧 !程門立雪讀后感500 字 6在星期 5 的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了程門立雪這個(gè)成語故事。 內(nèi)容是這樣的： 北宋時(shí)， 有個(gè)叫楊時(shí)的人， 他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了。當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽講、 坐直、 不說小話、 不做小動(dòng)作、 不發(fā)呆、 積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師?？晌揖陀幸淮尾蛔鹁蠢蠋煟幸淮涡瞧谖宓臅r(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會的