媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

1、媒介交融前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革媒介交融前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革媒介交融趨勢(shì)下新聞傳播的變革伴隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)傳播的迅猛開展，傳媒形態(tài)的推陳出新與傳媒產(chǎn)業(yè)的整合重組已是當(dāng)今全球性的熱門話題。在這一變局中，新聞傳播也正應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，從規(guī)那么、流程到渠道、方式都在發(fā)生巨變。我們已經(jīng)可以看到的變化有以下幾方面：新聞信源構(gòu)造與新聞傳播主體發(fā)生變化。過去，傳統(tǒng)群眾媒介根本壟斷了新聞傳播。為媒介提供信息的主要是政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)組織，承當(dāng)采集與發(fā)布新聞信息的主要是職業(yè)新聞工作者及作為準(zhǔn)新聞工作者的新聞通訊員。雖然不少媒介開設(shè)了熱線 ，或通過來信來訪渠道獲取來自民間的信息，

2、但這類信源在數(shù)量上遠(yuǎn)不能與前者相比，采用率也較低。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)賦予了普通公民一種嶄新的角色：新聞報(bào)道者。當(dāng)年美國(guó)德拉吉報(bào)道對(duì)克林頓丑聞案的揭露無疑是這種新角色的證明，它使群眾媒體感受到了另一類挑戰(zhàn)者的存在。在網(wǎng)絡(luò)傳播更加普及、媒介規(guī)制也相對(duì)寬松的一些西方國(guó)家，普通人發(fā)布新聞乃至創(chuàng)辦媒體的案例層出不窮，公民新聞itizenjurnalis近幾年來成為引人矚目的熱門話題。公民新聞使人們注意到，群眾媒體的職業(yè)記者并不一定是它所報(bào)道領(lǐng)域的權(quán)威專家，很可能對(duì)于某一領(lǐng)域而言，受眾或受眾集體的智慧更應(yīng)該受到關(guān)注。在新媒體技術(shù)日益開展的今天，受眾可以一改往日在新聞信息傳遞過程中的被動(dòng)地位而積極主動(dòng)地參與到信息的

3、制作和傳播中來。他們不再被群眾傳媒所設(shè)置的議題牽著鼻子走，對(duì)于重要的新聞信息可以有自己的判斷。在去年華南虎事件以及314西藏打砸搶燒事件的開展過程及其傳播活動(dòng)中，來自民眾的信息和觀點(diǎn)所激發(fā)的言論威力及產(chǎn)生的社會(huì)影響，已經(jīng)充分證明了這一點(diǎn)。公民新聞對(duì)傳統(tǒng)群眾媒體的最大挑戰(zhàn)是，首先，它打破了傳統(tǒng)媒體在新聞傳播中的壟斷和特權(quán)。其次，公民新聞還使傳統(tǒng)媒體的信源構(gòu)造發(fā)生了變化，傳統(tǒng)媒體對(duì)新聞信息的議程設(shè)置功能受到影響。以突發(fā)性新聞事件為代表，其報(bào)道方式正逐漸從以往的專業(yè)記者報(bào)道方式向?qū)I(yè)記者與公民記者相結(jié)合的報(bào)道形態(tài)轉(zhuǎn)變。在新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，任何一位公民，都有可能是臨時(shí)記者。任何一位公民，也都有可能成為信息

4、來源。公民記者在擴(kuò)大傳統(tǒng)新聞媒介報(bào)道面、彌補(bǔ)重要新聞專業(yè)記者不在現(xiàn)場(chǎng)這一缺陷的同時(shí)，也創(chuàng)始了一種全然不同于傳統(tǒng)專業(yè)記者的信源采集形態(tài)。因?yàn)楣裼浾叩纳矸萃ǔＪ嵌嘀氐模瓤梢允切侣勈录漠?dāng)事人，又同時(shí)是新聞事件現(xiàn)場(chǎng)的目睹者和采訪者。除此之外，到BBS、個(gè)人博客、公民新聞網(wǎng)站等公民新聞?shì)d體上尋找新聞報(bào)道線索已經(jīng)成為傳統(tǒng)媒體記者編輯的常規(guī)作業(yè)，很多有價(jià)值的新聞信息都得益于此。還有學(xué)者提出，維基iki技術(shù)是eb2.0技術(shù)時(shí)代最具革命意義的技術(shù)之一，它為人類提供了一種新的信息創(chuàng)造形式。一個(gè)比擬有代表性的案例是，2022年5月25日，浙江在線會(huì)同浙江省內(nèi)70多家媒體，結(jié)合國(guó)內(nèi)外各大知名網(wǎng)站，共同搭建了一

5、個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展了一項(xiàng)名為浙江一日的活動(dòng)。這一活動(dòng)不但有專業(yè)記者參與，還歡送廣闊網(wǎng)友來當(dāng)一天記者，提交文字、圖片、視頻，往論壇灌水，開博客貼文，用發(fā)送感想和心愿。在24小時(shí)論，有560多篇文字報(bào)道、620多幅圖片、300多篇博文、800多篇評(píng)論和16件動(dòng)漫作品在網(wǎng)絡(luò)上集成。研究者認(rèn)為這已經(jīng)不是一般意義的博客，而是在同一主題下的維基理念的信息建造，并預(yù)言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，特別是信息采集、信息編輯、信息播發(fā)技術(shù)的便捷，隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶人群的數(shù)量增長(zhǎng)和分布區(qū)域的擴(kuò)大，維基技術(shù)會(huì)越來越多地被使用于新聞信息的傳播，從而改變新聞傳播的傳統(tǒng)形式。新聞媒介組織構(gòu)造與工作流程發(fā)生變化。交融新聞在本世紀(jì)初出現(xiàn)，

6、是以媒介之間的合作以及媒介組織構(gòu)造與工作流程的改變?yōu)榍疤岬?。如美?guó)最早進(jìn)展交融新聞嘗試的媒介集團(tuán)之一媒介綜合集團(tuán)(ediaGeneralIn.)于2000年投資四千萬美金在佛州坦帕市建造了一座傳媒大廈，取名坦帕新聞中心TapasNesenter，將屬下的坦帕論壇報(bào)及其網(wǎng)站TapaBaynline、電視臺(tái)FLA-TV，還有集團(tuán)網(wǎng)站T.的編輯部門集中起來運(yùn)行。集團(tuán)設(shè)立多媒體新聞總編輯，統(tǒng)管三類媒介的新聞報(bào)道，使三類媒介在新聞采編方面實(shí)現(xiàn)了聯(lián)動(dòng)。這一集團(tuán)的成功經(jīng)歷說明，群眾媒介從各自獨(dú)立經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向多種媒介結(jié)合運(yùn)作，尤其是在新聞信息采集發(fā)布上結(jié)合行動(dòng)，能最大限度地減少人力、資金和設(shè)備的投入，降低新聞消費(fèi)

7、本錢。而且，不同類型媒介的結(jié)合運(yùn)作，可以對(duì)已經(jīng)占有的媒介市場(chǎng)起保護(hù)作用。比方報(bào)紙因?yàn)殡娨?、網(wǎng)絡(luò)媒介等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的出現(xiàn)市場(chǎng)不斷被侵襲，發(fā)行萎縮和廣告銷量下降在所難免，產(chǎn)品單一、單獨(dú)運(yùn)營(yíng)的報(bào)社很難應(yīng)付市場(chǎng)變化。但在集中和交融的媒介集團(tuán)中，不同的媒體可以通過消費(fèi)流程的設(shè)計(jì)與控制實(shí)現(xiàn)資源重整，利用不同類型媒介的介質(zhì)差異，在新聞信息傳播上實(shí)現(xiàn)資源共享而又產(chǎn)品各異，化競(jìng)爭(zhēng)為合作，結(jié)果就能聯(lián)手做大區(qū)域市場(chǎng)，并且在這一市場(chǎng)上占據(jù)壟斷地位。因此，美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒介研究中心主任AndreNahisn將交融媒介定義為：印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟，他強(qiáng)調(diào)交融媒介最值得關(guān)注的

8、并不是集論文聯(lián)盟.Ll.中了各種媒介的操作平臺(tái)，而是媒介之間的合作形式。這一觀點(diǎn)不無道理。在我國(guó)，雖然受制于體制與行政管理等因素，跨媒介的交融新聞還沒有充分展開，但一些傳統(tǒng)媒介利用新媒體進(jìn)展新聞傳播的改革已有不少成果。如獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)首屆網(wǎng)絡(luò)新出名專欄的焦點(diǎn)網(wǎng)談欄目，就是河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)整合?河南日?qǐng)?bào)?、河南報(bào)業(yè)網(wǎng)與短信平臺(tái)三方面的資源與渠道創(chuàng)辦的，這個(gè)欄目圍繞公共生活中的各類新聞事件或焦點(diǎn)話題展開討論，發(fā)動(dòng)廣闊網(wǎng)民暢所欲言，編輯也同時(shí)組織一些專家名人重點(diǎn)發(fā)表意見，稿件在網(wǎng)站上首發(fā)，報(bào)紙?jiān)诿恐芏⑺牡禽d兩個(gè)整版的同名專版。焦點(diǎn)網(wǎng)談還設(shè)立了子欄目短信民聲，報(bào)社24小時(shí)開通短信平臺(tái)，接收群眾的建議

9、與投訴、搜集新聞線索。對(duì)于群眾反映的問題事無巨細(xì)，黨報(bào)編輯都要向有關(guān)部門調(diào)查核實(shí)，促使問題得到解決，并將結(jié)果及時(shí)在網(wǎng)站與報(bào)紙上對(duì)社會(huì)公開，表達(dá)了一種全新的新聞傳播思路。過去，新聞傳播業(yè)務(wù)是以單一的媒介形態(tài)為根底的，所運(yùn)用的技術(shù)手段也相對(duì)有限，如報(bào)紙新聞局限于文本和圖片傳播，電視新聞主要以圖像和聲音傳播為主。在這樣的根底上，各媒介形成了自己的組織構(gòu)造和新聞采編流程，日?qǐng)?bào)按24小時(shí)的周期運(yùn)轉(zhuǎn)，電視根據(jù)新聞滾動(dòng)與欄目架構(gòu)的需要操作，網(wǎng)站那么實(shí)時(shí)進(jìn)展新聞信息發(fā)布。而建立在媒介交融根底上的交融新聞卻不同，要在全方位的技術(shù)運(yùn)用和所有形態(tài)的媒介介質(zhì)根底上整合新聞傳播資源，建立新的流程。采編管理不再是一報(bào)一臺(tái)

10、一站各行其是，而是跨媒介的團(tuán)隊(duì)合作，是對(duì)多種媒介新聞消費(fèi)流程的重組和整合。傳播渠道與信息載體的多樣化，必將帶動(dòng)新聞編輯部組織構(gòu)造及其角色和功能的變化。2022年11月2日，美國(guó)最大的報(bào)業(yè)集團(tuán)甘奈特集團(tuán)首席執(zhí)行官raigDub在一份備忘錄中宣布，集團(tuán)旗下的所有報(bào)紙都將設(shè)立嶄新的信息中心，全面取代已有的新聞編輯室，讓原先的報(bào)紙讀者能在任何時(shí)候、任何地方、通過任何他們喜歡的平臺(tái)，接收新聞和信息。信息中心分為七個(gè)功能部：數(shù)字部以數(shù)據(jù)庫為根底快速搜集新聞和信息、公共效勞部媒介監(jiān)視、社區(qū)對(duì)話部原評(píng)論專欄的延伸，幫助實(shí)現(xiàn)傳-受交流和受-受交流、本地新聞部、內(nèi)容定制部為小眾市場(chǎng)定制專門信息、數(shù)據(jù)部發(fā)布生活類有

11、用信息以及多媒體內(nèi)容制作部。這一改革主要有四個(gè)目的：一是進(jìn)一步突出本地新聞和信息優(yōu)先于全國(guó)和國(guó)際新聞信息的地位；二是發(fā)表更多的由受眾奉獻(xiàn)的內(nèi)容；三是每周7天、每天24小時(shí)不連續(xù)地跨平臺(tái)更新和發(fā)布新聞和信息報(bào)紙的作用從而下降、網(wǎng)站的作用因此上升；四是在與受眾的互動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)揮他們的言論監(jiān)視作用。新聞?shì)d體性能與新聞傳播方式的變化。與報(bào)紙、播送、電視這些傳統(tǒng)的群眾傳媒相比，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的新一代媒介實(shí)現(xiàn)了載體性能的根本改變，為新聞傳播變革提供了更廣闊的舞臺(tái)。因?yàn)槠胀癖娍梢酝ㄟ^發(fā)送短信、撰寫博客日志、發(fā)起網(wǎng)絡(luò)群聊，在任何時(shí)間任何地點(diǎn)對(duì)任何人進(jìn)展傳播，因此，從整個(gè)社會(huì)范圍來看，新聞傳播方式從傳統(tǒng)媒介主

12、導(dǎo)的單向式變?yōu)閷I(yè)媒介組織與普通公民共同參與的分享式、互動(dòng)式，群眾傳播與人際傳播更加嚴(yán)密地結(jié)合與匯流。這種新格局一方面造成新聞信息供應(yīng)過剩，另一方面也促成人們對(duì)專業(yè)媒體組織整合、詮釋信息的更多依賴。相對(duì)于新媒體而言，在專業(yè)人才、傳播經(jīng)歷和社會(huì)公信力等方面具有優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)媒體，更具備詮釋新聞的資格和才能。但假如不注意通過與新媒介的交融擴(kuò)大信息容量、改變新聞傳播方式，傳統(tǒng)媒體整合加工新聞信息的程度將很難進(jìn)步。隨著技術(shù)開展，網(wǎng)絡(luò)媒體的交融功能仍在不斷增強(qiáng)，承受與發(fā)布新聞的手段和方法也越來越多樣化，新聞信息傳播將普遍采用多媒體方式，最終在新的終端介質(zhì)上實(shí)現(xiàn)聽、讀、看、寫、說、錄等等手段的自由選擇和組合，

13、新聞傳播表達(dá)出更加自由、更加人性化和更加方便快捷的特點(diǎn)。值得重視的是，隨著傳播手段和方法的改變，對(duì)新聞傳播內(nèi)容整合加工的難度也越來越大，如何對(duì)內(nèi)容精準(zhǔn)定位、對(duì)表現(xiàn)方式適中選擇、對(duì)傳播流程有效地進(jìn)展控制與管理，成為所有新聞媒介面臨的新問題。新聞教育面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略媒介交融對(duì)職業(yè)新聞傳播工作者提出了更高的要求，進(jìn)而也使新聞教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從美國(guó)初步獲得成功的交融新聞案例中可以看到，交融媒介后需要兩類新型人才：一是可以在多媒體集團(tuán)中進(jìn)展整合傳播籌劃的高層次管理人才；二是可以運(yùn)用多種技術(shù)工具的全能型記者編輯。第一類管理人才不同于傳統(tǒng)媒體的管理者，他必須是精通各類媒介的專家，知道技術(shù)開展為新聞傳

14、播所提供的可能性，知道如何運(yùn)用這些技術(shù)使新聞內(nèi)容得到更好地表現(xiàn)。因此，懂新聞、懂技術(shù)、懂管理而且擅長(zhǎng)籌劃，是這種人才的必備素質(zhì)。這類人才不是高?？梢耘囵B(yǎng)的，只能在媒介競(jìng)爭(zhēng)中大浪淘沙磨練出來，具有多種媒介工作經(jīng)歷并有管理才干的業(yè)務(wù)人員成才希望更大。第二類人才的主要特點(diǎn)是技術(shù)全面。如美國(guó)媒介綜合集團(tuán)所交融的媒介都是同處一地的地方媒體，派往異地采訪的記者都是多面手，他們可以同時(shí)為報(bào)紙寫文字稿件、為電視拍攝新聞節(jié)目、為網(wǎng)站寫稿。這種全能型的新聞人才是可以通過對(duì)現(xiàn)有的新聞專業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)來獲得的，目前美國(guó)有一大批新聞院校、新聞媒體和媒介組織正在進(jìn)展這類培訓(xùn)，很多文字記者在學(xué)攝像技術(shù)，報(bào)紙編輯在學(xué)音頻視

15、頻編輯和圖表制作等。美國(guó)的一些著名新聞學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了交融新聞專業(yè)。此外，交融新聞需要公民具備更高的媒介素養(yǎng)。因?yàn)榻蝗谛侣劜粌H是各類型專業(yè)媒介新聞傳播業(yè)務(wù)的交融，也是普通公民借助網(wǎng)絡(luò)媒介參與新聞傳播的一種共享式的新聞理論活動(dòng)。當(dāng)媒介組織之外的個(gè)人可以成為新聞傳播者的時(shí)候，新聞媒體不僅將更加分眾化，而且將越來越多地扮演公共交流平臺(tái)的角色。在這個(gè)平臺(tái)上，職業(yè)新聞從業(yè)人員與社會(huì)公眾是平等的，新聞與觀點(diǎn)的交流與交鋒在所難免，信息良莠不齊、魚龍混雜也在所難免。如何更好地使用媒介，進(jìn)步對(duì)新聞信息的區(qū)分力，并在新聞傳播活動(dòng)中遵守法規(guī)、加強(qiáng)自律，成為每一個(gè)參與新聞傳播的公民都面臨的新問題。因此，在加快法律建立步

16、伐的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)民的媒介素養(yǎng)教育非常重要。這種教育是在新聞傳播專業(yè)教育之外的更加普及的教育，應(yīng)該從中小學(xué)生抓起，在全社會(huì)范圍內(nèi)展開。我國(guó)的新聞院校擔(dān)負(fù)著為新聞媒體培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，如何才能適應(yīng)媒介交融開展的趨勢(shì)培養(yǎng)出新型的新聞傳播人才？我認(rèn)為需要從專業(yè)設(shè)置、課程改革、師資隊(duì)伍建立等多方面著手。培養(yǎng)具有全媒體業(yè)務(wù)技能的新聞人才長(zhǎng)期以來，我國(guó)新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置的整體框架是以傳統(tǒng)媒體的人才需要為根底的，比方傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)主要為報(bào)刊、通訊社培養(yǎng)記者編輯，而播送電視新聞專業(yè)主要為播送電視機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才。美國(guó)和其他西方國(guó)家新聞院校的情況也與此相似。隨著新媒體的興起，以及傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，傳媒間的介質(zhì)差

17、異正在被打破，這種按媒介種類來設(shè)置的專業(yè)方向和課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)媒介開展的現(xiàn)實(shí)需要。國(guó)外新聞教育界的探究給我們以啟示。在中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院，2022年開場(chǎng)也在新聞學(xué)專業(yè)中新增了一個(gè)專業(yè)方向：數(shù)字新聞傳播，作為傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)形式改革的一塊實(shí)驗(yàn)田。早在2000年，我們?cè)?jīng)開設(shè)過網(wǎng)絡(luò)新聞方向并招收了兩屆學(xué)生，但這個(gè)方向后來隨著網(wǎng)絡(luò)泡沫的破滅而停辦了。如今我們新設(shè)的數(shù)字新聞傳播方向同網(wǎng)絡(luò)新聞不同，它是立足于新媒體與傳統(tǒng)媒體交融開展的客觀變化，整合全院的教育資源來重新規(guī)劃設(shè)計(jì)的新專業(yè)方向，其目的是造就一批適應(yīng)新媒體以及實(shí)現(xiàn)數(shù)字轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)媒體需要的新型新聞人才。因此，該方向的根底專業(yè)課程充分利

18、用新聞學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，與新聞學(xué)專業(yè)的其他方向打通共享，而專業(yè)核心課程那么將傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)的根底性核心專業(yè)課程新聞采寫、新聞編輯、新聞評(píng)論、新聞攝影與基于數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新媒體方面的專業(yè)課程數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、多媒體信息傳播、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)管理、挪動(dòng)信息傳播、新媒體管理等相結(jié)合，力圖通過這種課程體系的整合培養(yǎng)具有全媒體技能的新型新聞人才。除了開設(shè)新的專業(yè)方向作為人才培養(yǎng)形式改革的一塊實(shí)驗(yàn)田，人大新聞學(xué)院還對(duì)全院通用的根底專業(yè)課程進(jìn)展了改造。如借助本院播送電視教研室的力量和新媒體教研室的力量，為全體學(xué)生新開設(shè)了兩門業(yè)務(wù)性的專業(yè)課程：音頻視頻內(nèi)容制作、數(shù)字傳播技術(shù)應(yīng)用。這兩門課程的開設(shè)，使

19、新聞學(xué)專業(yè)原先只側(cè)重于印刷媒體的專業(yè)課程體系得到改造，使學(xué)生得以學(xué)習(xí)播送電視新聞傳播業(yè)務(wù)和新媒體傳播業(yè)務(wù)，全面掌握各種類型媒介所需要的專業(yè)知識(shí)和技能，從而適應(yīng)媒介交融開展的需要。此外，學(xué)院還新設(shè)了一門跨媒體傳播實(shí)驗(yàn)的專業(yè)課程，將課堂教學(xué)與學(xué)生媒體建立相結(jié)合，探究一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。過去，人大新聞學(xué)院雖然有?新聞周報(bào)?這樣的學(xué)生小報(bào)，但辦報(bào)活動(dòng)完全是學(xué)生自發(fā)的，報(bào)紙出版也只屬于院團(tuán)委管轄下的學(xué)生課余活動(dòng)，課堂教學(xué)沒有與學(xué)生媒體掛鉤，新聞業(yè)務(wù)課程的老師也沒有介入這項(xiàng)工作中。從2022年開場(chǎng)，在學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)辦的?新聞周刊?根底上，又創(chuàng)論文聯(lián)盟.Ll.辦了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)和網(wǎng)站，形成接力傳媒集團(tuán)，吸納全院本科生階段性地到學(xué)生媒體中進(jìn)展實(shí)習(xí)。學(xué)院新開設(shè)的專業(yè)課程跨媒體傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的媒體實(shí)驗(yàn)進(jìn)展指導(dǎo)和管理，指派專業(yè)老師詳細(xì)承當(dāng)教學(xué)和指導(dǎo)工作，將每一個(gè)學(xué)生媒體的業(yè)務(wù)成果納入課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)范圍。