2022年小學(xué)英語小組活動有效性研究課題方案

1、第13頁共13頁2022年小學(xué)英語小組活動有效性研究課題方案一、課題研究的目的意義1.課題研究的意義為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育，徐州市教育局針對當(dāng)前基礎(chǔ)教育進(jìn)行研究實(shí)踐，提出了“學(xué)進(jìn)去講出來”教學(xué)方式。從本學(xué)期開始，我校高效課堂在“學(xué)講方式”的學(xué)習(xí)中又得到了充分的落實(shí)。從上到下都認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了“學(xué)講方式”的精神，為更好的貫徹計(jì)劃精神，我校利用有效的學(xué)習(xí)形式，開展了多種學(xué)習(xí)交流形式并對教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，老師們可以說收益頗豐。小組活動是小組合作學(xué)習(xí)中的活動，是“學(xué)講計(jì)劃”提倡的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作學(xué)習(xí)是我在小學(xué)英語教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式是以小組

2、為基本形式，以教學(xué)中各動態(tài)因素的互動合作為動力，促進(jìn)每位學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以把自己的思路方法，觀點(diǎn)與別人分享討論，以小組成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動。2.課題研究所要解決的問題小組活動是通過生生參與為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會，使每個學(xué)生平等的參與學(xué)習(xí)討論，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生成為課堂的主人，從而提高教學(xué)效果。小組活動改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽，教師壟斷課堂信息源而學(xué)生處于被動的局面，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也得到充分發(fā)揮，我校教師也紛紛嘗試這一教學(xué)方式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語課堂上的小組活動大多流于形式，不少老師對小

3、組合作學(xué)習(xí)的理解和操作存在偏差，致使小組活動的有效性不高。小組討論表面活躍，但大多都是組長或個別學(xué)生積極參與，其他小組成員只是消極被動的聽，并沒有對問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探究，沒有融合小組的集體智慧，失去了小組合作的真正意義，學(xué)生獲取新知的能力、交流合作的能力都沒有得到真正的提高。針對小組活動中存在的問題，合理分配小組成員，尋求一種有效地小組活動探究策略，為學(xué)生提供更好的小組活動氛圍，提高各小組成員參與度與積極性，已成為我們教師急需解決的問題。因此，我結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，制定出了小學(xué)英語小組活動的有效性的研究這一課題。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法課題研究內(nèi)容：改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)形式，樹立以

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、合作的能力，增強(qiáng)群體意識。1、優(yōu)化分組，提高效率。多種組合方式交替使用，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。劃分合作學(xué)習(xí)小組時，從兒童身心發(fā)展需要出發(fā)，盡可能合理的進(jìn)行組合，要注意各小組成員的成績、性別、性格等方面的差異。2、任務(wù)明確，合作探討。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，上課伊始，教師首先提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并對關(guān)鍵內(nèi)容加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道這節(jié)課要干什么，這樣可以避免學(xué)生沒聽清討論的主題就圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。3、形式多樣，增添趣味。(1)任務(wù)型。角色扮演，自編對話，改編歌詞，自編chant，互相檢查練習(xí)等。學(xué)生在完成任務(wù)的

5、過程中，互相交流和啟發(fā)，鞏固所學(xué)知識，從而全面提高英語素質(zhì)。(2)競賽型。組內(nèi)活動，組際競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法，比如：小組單詞接龍比賽，單詞拼寫比賽，會話表演比賽，英文歌比賽等。(3)游戲型。游戲可以使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動活潑，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如：猜謎語，做動作猜單詞，袋中猜物等。4、適時評價，給予鼓勵。教師要及時對小組內(nèi)每個同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，看他們是否積極參與，并進(jìn)行鼓勵。教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課題研究方法：1、自然實(shí)驗(yàn)法以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英

6、語交際能力，充分發(fā)揮小組活動的有效性。2、調(diào)研法以問卷調(diào)查方式或個別交流，調(diào)查我校學(xué)生小組活動的情況，對遇到的問題提出有效地改進(jìn)措施，培養(yǎng)孩子相互幫助，共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)意識。3、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法在教育實(shí)踐過程中，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在各年級和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、文獻(xiàn)法分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。5、案例研究法：教育案例大多是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。對這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法。三、課題研究選讀書目以及具體時間安排利用雙休日和節(jié)假日以及工作之余進(jìn)行閱讀，不斷地從書中汲取相關(guān)理論知識

7、，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)化知識從而提高自身素養(yǎng)，為做好課題研究做好充分的知識儲備。具體書目及時間安排：.7_.8教師怎樣做課題研究錢愛萍.9_.12徐州教育科研何振國經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)鞠勤.1_.3課程理念與小學(xué)英語課程改革禹明理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語.4_.5組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用官步芳盧煥玲江蘇教育小學(xué)教育張俊平四、完成讀書心得與案例分析的具體時間安排.8_.9完成讀書筆記和教學(xué)案例或(教育故事、隨筆)各一篇.10_.1完成讀書筆記和教學(xué)案例或(教育故事、隨筆)各一篇.2_.4完成讀書筆記和教學(xué)案例或(教育故事、隨筆)各一篇.5_.6完成讀書筆記和教學(xué)案例或(教育故事、隨筆

8、)各一篇2022年小學(xué)英語小組活動有效性研究課題方案（二）一、課程背景社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語口語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的

9、綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。二、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：本課程按“聽、說”的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽的敏感性、說的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡單的口語進(jìn)行交流，并且語音標(biāo)準(zhǔn)。具體目標(biāo)如下：1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;2、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用的能力，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語技能;3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神

10、;4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容小學(xué)三年級剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段，主要精力都放在漢語拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語會話課集中于口語的教授，通過開展形式各樣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為三年級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三四年級校本英語的主要內(nèi)容有：課堂簡單教學(xué)用語、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級基礎(chǔ)不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。四、課程實(shí)施1、實(shí)施對象和課時安排本課程在中高年級開設(shè)，納入課時計(jì)劃，保證師資和時間，主要由英語教師分工實(shí)施。實(shí)施過程中做到計(jì)劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)

11、到預(yù)期的課程目標(biāo)。2、以自編校本口語教材為主線，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語校本教材。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫心得體會，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維、新方法滲透到課堂之中。4、加強(qiáng)集體備課力度，定時定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。5、不上沒有準(zhǔn)備的課，沒有教具，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。6、在教學(xué)中出現(xiàn)問題，教研活動大家共同探討。低年級孩子好動是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說唱，說演，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語

12、的熱情很高。7、課外活動充分利用情景會話、英語板報(bào)展等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。8、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，每學(xué)完一節(jié)課后，教師們在教案上寫出教學(xué)反思，教學(xué)中存在的問題和好的經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)。9、通過家長會、周末英語反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)情況，取得家長的理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。五校本課程教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，我們的英語口語課程采用以下方式：學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語口語，英語教師活動課集中輔導(dǎo)。說：利用晨檢的三分鐘時間，大聲和同桌說英語。聽：每天學(xué)生在校時間，在課堂上播放一首英語兒童歌曲。仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)

13、行英語廣播，每次都有一句跟我學(xué)，學(xué)生可跟著學(xué)，跟著說，模仿交流。做：與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想、勾畫、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中，提高英語能力。玩：開設(shè)英語活動課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語童話劇(課本劇)，在興趣盎然的氣氛中，鞏固運(yùn)用英語口語。賽：開展英語口語搶答賽、口語朗讀比賽，以賽促學(xué)。展：舉辦英語藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開展豐富多彩的英語活動。利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表

14、達(dá)及舞臺表演的能力。以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受能力、初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力和將英語運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。六、教材來源利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，搜集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，利用。七課程評價加強(qiáng)對校本課程開發(fā)和實(shí)施的評價，是提高校本課程開發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了了解學(xué)生對知識的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。1、本課程將學(xué)生英語口語能力考核作為英語教學(xué)工作評價的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語水平能力測試

15、。2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語口語能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動的效果評價。評價通常在活動過程中或活動結(jié)束時進(jìn)行，應(yīng)包括活動計(jì)劃、活動目標(biāo)、活動組織、活動效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。3、加強(qiáng)對英語教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語備課、教學(xué)、教研等各方面。4、加強(qiáng)對小學(xué)校本英語教師參與英語環(huán)境營造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評價。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎懲緊密掛鉤。2022年小學(xué)英語小組活動有效性研究課題方案（三）一、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力。二、課程意圖:隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為

16、要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。三、課程目標(biāo)：通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種文體的作文，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。四、實(shí)施教師具體情況朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師五、選課學(xué)生具體情況初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作，六、具體實(shí)施方法(1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量。(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)加深語法知識、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量。(3)通過提綱式寫作，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段。(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作，開發(fā)學(xué)生英

17、語的思維和運(yùn)用英語的各方面的能力。(5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)，書寫較長篇幅作文。(6)、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫，自己練。七、工作安排：1、時間安排：_月份至_月份2、課時安排：倆周一課時。3、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記，書信，通知，以及說明文，記敘文，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。4、組織形式：班級授課制5、授課地點(diǎn)：教室八、評定方式與方法：采用形成性評價。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是

18、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。九、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。2022年小學(xué)英語小組活動有效性研究課題方案（四）一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想根據(jù)全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：汪生虎副組長：李建玲組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭各年級實(shí)施教師：三、課時計(jì)劃各班周四下午第三節(jié)為英語校本課，每周_節(jié)，每學(xué)期_節(jié)。四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法指導(dǎo)教師按年級分布，制定計(jì)劃六、特色校本課程研修的方法和對象此特色校本課程在全校1_年級學(xué)生中開展研修，以學(xué)期為單位，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。2、操練句型。