2《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、現(xiàn)代詩(shī)第一篇立在地球邊上放號(hào)第二篇紅燭第三篇峨日朵雪峰之側(cè)第四篇致云雀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩(shī)歌的寫作背景及詩(shī)人介紹。2、朗誦詩(shī)歌，把握意象,分析作者表達(dá)的情感。自主學(xué)習(xí)：一、自主閱讀梳理，結(jié)合教材和優(yōu)化設(shè)計(jì)5、6頁(yè)梳理下列知識(shí)：（一）走近作者，了解背景（將你認(rèn)為重要的內(nèi)容批注到書上)：瀏覽了解用時(shí)：5分鐘（二）結(jié)合學(xué)案后的助讀資源，進(jìn)一步理解詩(shī)歌：閱讀感悟用時(shí)：10分鐘。二、熟讀課文，正字音，釋字詞，批注閱讀詩(shī)歌（一）完成優(yōu)化設(shè)計(jì)6頁(yè)知識(shí)積累部分的1、2題并熟讀課文。（二）從意象、手法、結(jié)構(gòu)、情感四方面自主批注四首詩(shī)歌。完成優(yōu)化設(shè)計(jì)7頁(yè)4題,8頁(yè)課堂活動(dòng)1題思考1、本首詩(shī)歌寫了哪些意象？2、有什么

2、特點(diǎn)？3、表達(dá)了作者怎樣的情感？1、本首詩(shī)歌寫了哪些意象？立在地球邊上放號(hào)白云、北冰洋、太平洋、洪濤2、有什么特點(diǎn)？宏偉壯麗、氣勢(shì)磅礴3、表達(dá)了作者怎樣的情感？奮發(fā)進(jìn)取、積極昂揚(yáng)的創(chuàng)造精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進(jìn)取精神，對(duì)力的歌頌和贊美。1、本首詩(shī)歌的意象是什么？紅燭紅燭 2、有什么特點(diǎn)？為創(chuàng)造光明而犧牲自我，為創(chuàng)造光明忍受被摧殘的痛苦3、表達(dá)了作者怎樣的情感？表現(xiàn)了自己的赤誠(chéng)之心和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)前途的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身祖國(guó)的偉大抱負(fù)1、本首詩(shī)歌的意象是什么？峨日朵雪峰之側(cè)雪峰、太陽(yáng)、山海、石礫、蜘蛛 2、有什么特點(diǎn)？3、表達(dá)了作者怎樣的情感？堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)守高度，堅(jiān)定理想，表達(dá)對(duì)生命力

3、量的贊美凝重壯美1、本首詩(shī)歌的意象是什么？致云雀云雀 2、有什么特點(diǎn)？3、表達(dá)了作者怎樣的情感？對(duì)自由的贊美和對(duì)幸福生活的強(qiáng)烈追求，以及他為偉大理想犧牲的決心歡樂(lè)，光明，美麗思考總結(jié)：通過(guò)誦讀學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課四首詩(shī)分別有哪些藝術(shù)特色？1、立在地球邊上想象奇特。詩(shī)人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩(shī)人才可以自由地調(diào)用這些本來(lái)宏大的意象。強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩(shī)直抒胸臆，運(yùn)用了四組“啊啊”、六個(gè)“喲”宣泄詩(shī)人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。語(yǔ)言形象生動(dòng)。詩(shī)人用擬人手法將描寫對(duì)象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞

4、”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動(dòng)形象。2.紅燭反復(fù)呼告，全詩(shī)九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，局部復(fù)沓吟詠，便于傾訴自己的所見所思所感。托物言志 ， 本詩(shī)借“紅燭”這一只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)的形象，表達(dá)詩(shī)人自己的赤誠(chéng)之心和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)前途的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身祖國(guó)的抱負(fù)。？3.峨日朵雪峰之側(cè) 視聽結(jié)合，畫面壯闊。如描寫壯麗的雪峰落日景象時(shí)描寫了落日的張力和動(dòng)勢(shì)，又描寫了滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的喊殺聲漸遠(yuǎn)而去。視聽結(jié)合使落日更顯壯觀。 對(duì)比手法，形成反諷。在峨日朵雪峰之側(cè)堅(jiān)守住高度的不是強(qiáng)大的雄鷹或雪豹，而是弱小得可憐的蜘蛛；光明的太陽(yáng)，堆砌的石礫，它們正

5、在躍入幽暗卻引力無(wú)窮的山海，正在滑向棕色的深淵；一派囂鳴的、像軍旅的喊殺聲的，原來(lái)是在“滑坡”，是在“遠(yuǎn)去”，而接納和歸結(jié)它們的恰恰是沉寂和冷靜。4、致云雀象征。在詩(shī)人的筆下，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。比喻。把云雀比作輕云、星星、詩(shī)人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。對(duì)比。詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所的巨大力量。詩(shī)歌最后將凡人和云雀對(duì)比，我們渴求虛無(wú)之物，被現(xiàn)實(shí)束縛，但是云雀已超越一切。因此，現(xiàn)實(shí)生活中的我們永遠(yuǎn)被外物所累，永遠(yuǎn)不可能超過(guò)云雀。閱讀學(xué)案上艾青的太陽(yáng)，思考下列問(wèn)題（1）請(qǐng)概括“太陽(yáng)”這一意象

6、的主要特征及其象征意義。（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)的前二節(jié)中運(yùn)用的修辭手法及其作用。1.特征：誕生于黑暗和死亡。熾焰熊熊、恢弘偉大。勢(shì)不可擋創(chuàng)造萬(wàn)物（答對(duì)任意兩處給2分）太陽(yáng)象征著光明、希望、新生。（2分）2.第一節(jié)中運(yùn)用比喻手法，把太陽(yáng)比作火輪，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了太陽(yáng)熾焰熊熊、滾滾而來(lái)的奔涌之勢(shì)。（2分）第二節(jié)中運(yùn)用擬人手法，描寫“高樹的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾畫了一幅眾生熱烈歡迎太陽(yáng)、萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。（2分）【解析】1.試題分析：在太陽(yáng)的話中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩(shī)歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國(guó)的戰(zhàn)斗，滲透著時(shí)代氣氛，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，改變現(xiàn)狀，為中國(guó)開辟光明美好的未來(lái)前程?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)