總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“預(yù)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3、品嘗語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中猜測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，猜測(cè)將要發(fā)生的故事。教具預(yù)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1、揭題總也倒不了的老屋，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。引導(dǎo)同學(xué)想象

2、老屋之“老”今日，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的緣由吧！2、板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。3、老師配樂(lè)范讀。二、自同學(xué)字新詞，試讀課文。1、這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們確定知道其中的緣由。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、同學(xué)試讀。3、指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1、開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。2、指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a、著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨?/p>

3、”是上下結(jié)構(gòu)，留意“氺”不要寫(xiě)成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙?xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”留意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。b、同學(xué)寫(xiě)字。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌控狀況。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1、第一、二自然段。1請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么預(yù)備倒下去？2同學(xué)讀后溝通?？梢龑?dǎo)同學(xué)從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講解并描述。3老屋已經(jīng)這么老了，依據(jù)這一點(diǎn)，你能猜測(cè)

4、出什么結(jié)果？你的猜測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？4老師針對(duì)同學(xué)的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。5指名朗讀，最好對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)留意運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言。2、第三、四、五自然段。1“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？品讀以下句子：“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？老屋低下頭，把老花的眼睛用勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？假如你是老屋，你會(huì)怎么做？3、第六自然段。1老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎

5、？你猜想的依據(jù)是什么？4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：1老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中涌現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。2有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋援助？他們分別遇到了什么困難？3老屋每一次都是怎么做的？4你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5、假如你是老屋，援助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美妙品質(zhì)。選擇一個(gè)同學(xué)演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫(xiě)故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋援助？根據(jù)文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：總也倒不了的老屋總也倒不了的

6、老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂(lè)教學(xué)反思：在這個(gè)童話中，有幾處寫(xiě)了“老屋說(shuō)：再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，但是要同學(xué)真正理解或者說(shuō)說(shuō)老屋給他們的印象，或許他們還體會(huì)不出來(lái)，也說(shuō)不會(huì)用什么語(yǔ)言來(lái)描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓同學(xué)想象表演來(lái)體會(huì)，例如：第一次，老屋說(shuō)：再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”我讓同學(xué)做出老屋將要倒下，放棄一切時(shí)的表情，同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。在全文學(xué)完后，我和全班同學(xué)一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)同學(xué)演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過(guò)程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于援助同學(xué)加深對(duì)故事的理解?？傄驳共涣说睦衔萁虒W(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)

7、習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞”等13個(gè)生字，正確聽(tīng)讀并書(shū)寫(xiě)“變成”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、提取文章主要信息。能依據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索猜測(cè)接下來(lái)發(fā)生的事情。3、感受閱讀中“猜測(cè)”這個(gè)方法帶來(lái)的歡樂(lè)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：課件；預(yù)習(xí)單元第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“暴”“準(zhǔn)”等4個(gè)生字。2、知道老屋援助了哪些小動(dòng)物，從第一個(gè)故事中學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些基本方法。3、感受閱讀中“猜測(cè)”這個(gè)方法帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聽(tīng)音頻故事，初識(shí)猜測(cè)1、今日，龔老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的小故事，認(rèn)真聽(tīng)，猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？2、播放兔子的名片第一部分3、說(shuō)曹操，曹操到！兔

8、子用狼做擋箭牌，沒(méi)想到狼向它走過(guò)來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！小結(jié)：像這樣，對(duì)故事情節(jié)和結(jié)局進(jìn)行大膽的猜想，這在閱讀中叫做“猜測(cè)”，板書(shū)：猜測(cè)是一種特別有用的方法，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上猜測(cè)這種方法，走進(jìn)一個(gè)暖和的童話故事：總也倒不了的老屋。5、板書(shū)課題。一起來(lái)讀一讀?？匆?jiàn)這個(gè)題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。二、初讀課文，整體感知1、輕輕打開(kāi)書(shū)本，翻到第46頁(yè)。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋援助了哪些小動(dòng)物？2、出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個(gè)字的讀

9、音需要特別留意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語(yǔ)，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛用勁往前湊?！?、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。但老屋，還在熱心援助著大家。老屋援助了哪些小動(dòng)物？板書(shū)：小貓、老母雞、小蜘蛛4、這就是課文的三個(gè)小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：老屋援助小貓。小貓究竟遇見(jiàn)了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出緣由。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。三、品讀課文，學(xué)習(xí)猜測(cè)一聚焦小貓的窘境1、溝通小貓遇到的困難。今日晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。2、聚焦插圖猜測(cè)天氣：小動(dòng)物們對(duì)于天氣的異樣改變特別敏感

10、，而我們也能夠通過(guò)課文中的插圖和生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。說(shuō)一說(shuō)，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來(lái)了？預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來(lái)；樹(shù)枝、小草一動(dòng)也不動(dòng)。3、假如你是小貓，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)懇求老屋，好讓它答應(yīng)你的懇求？同桌之間試著讀讀。出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今日晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！鳖A(yù)設(shè)：急迫和請(qǐng)求引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。二聚焦老屋的心理正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼前突然涌現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。這是畫(huà)家給老屋畫(huà)的肖像畫(huà)：老屋就像你身邊的誰(shuí)？可是，這位慈愛(ài)的老人心里卻很哀傷。出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候

11、了！”你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句話？哀傷、沉重請(qǐng)你來(lái)讀一讀。三猜測(cè)老屋會(huì)不會(huì)倒下1、老屋已經(jīng)生無(wú)可戀，一心想要倒下。面對(duì)小貓的請(qǐng)求，它到底會(huì)不會(huì)倒下？緣由是什么？猜測(cè)一：不會(huì)。由于題目就是“總也倒不了的老屋”。評(píng)價(jià)：依據(jù)題目來(lái)猜測(cè)故事，是最徑直的方法。板書(shū)：題目猜測(cè)二、不會(huì)。由于小貓?zhí)貏e可憐，它沒(méi)有一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。評(píng)價(jià)：依據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來(lái)猜測(cè)故事，很好！板書(shū)：線索猜測(cè)三：不會(huì)。由于老屋就像一位慈愛(ài)的老人，她應(yīng)當(dāng)會(huì)答應(yīng)老屋的懇求吧！評(píng)價(jià)：依據(jù)書(shū)上的插圖來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)。板書(shū)：插圖猜測(cè)四：會(huì)。由于老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時(shí)會(huì)倒下。評(píng)價(jià)：經(jīng)受這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會(huì)倒下也是意料之中的。2、小

12、結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，可以依據(jù)題目、線索和插圖，來(lái)猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書(shū)的題目，里面可能寫(xiě)了什么？躲貓貓大王、帽子的奧秘、夏洛的網(wǎng)四、查找規(guī)律，生字書(shū)寫(xiě)1、接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)生字。出示兩句話：1它自言自語(yǔ)著，預(yù)備往旁邊倒去。2今日晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。2、出示在田字格里的準(zhǔn)和暴，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意些什么？3、能給它們組一個(gè)詞語(yǔ)嗎4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)五、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了猜測(cè)的一些方法：依據(jù)題目、線索和插圖，來(lái)猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。老屋援助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會(huì)不會(huì)有別的動(dòng)物來(lái)懇求援助？老屋還會(huì)不會(huì)倒下？下節(jié)課我們接著猜測(cè)?？傄驳共?/p>

13、了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)3單元語(yǔ)文要素：1、一邊讀一邊猜測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。閱讀2、學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些基本方法。閱讀3、嘗試?yán)m(xù)編故事。習(xí)作目的：讓同學(xué)愛(ài)上閱讀，成為積極主動(dòng)的閱讀者。教學(xué)建議：一、本單元是閱讀策略單元，不同于一般閱讀單元課文教學(xué)。要將策略教學(xué)和課文內(nèi)容教學(xué)有機(jī)融合，充分利用文中旁析、課后思索題、學(xué)習(xí)提示等學(xué)習(xí)猜測(cè)的基本方法，開(kāi)展邊閱讀邊猜測(cè)的教學(xué)實(shí)踐，逐步從學(xué)習(xí)方法、嘗試運(yùn)用到獨(dú)立運(yùn)用。課前不預(yù)習(xí)，愛(ài)護(hù)猜測(cè)的真實(shí)性和實(shí)時(shí)性，確保學(xué)習(xí)猜測(cè)的整體性和流暢性。12課流程：一關(guān)聯(lián)閱讀閱歷，激發(fā)猜測(cè)愛(ài)好。第一課時(shí)二依據(jù)文中旁批，學(xué)習(xí)猜測(cè)的方法。第一課時(shí)三借助課后習(xí)題，回顧猜測(cè)思維。第二課時(shí)四回來(lái)

14、課文整體，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。第二課時(shí)二、引導(dǎo)同學(xué)回顧猜測(cè)的思維過(guò)程。猜測(cè)：指讀者在閱讀過(guò)程中依據(jù)文本內(nèi)容、自身背景知識(shí)以及生活閱歷等信息，對(duì)文本的情節(jié)進(jìn)展、故事結(jié)局、人物命運(yùn)、觀點(diǎn)等方面進(jìn)行自主的假設(shè)，并在閱讀過(guò)程中查找文本信息來(lái)驗(yàn)證自己已有的假設(shè)，如此反復(fù)假設(shè)、驗(yàn)證，不斷推動(dòng)閱讀。例12課，通過(guò)旁注提示了猜測(cè)的線索：文章題目、插圖、內(nèi)容，泡泡總結(jié)，提示同學(xué)可以通過(guò)閱讀形成新的假設(shè)。老師要借助旁批中學(xué)習(xí)伙伴的思維過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)回顧猜測(cè)的思維過(guò)程。防止邊讀課文邊讀旁批，丟失了閱讀的愛(ài)好和思索的空間。猜測(cè)的重點(diǎn)不在于猜對(duì)或猜錯(cuò)，而在于在不斷地假設(shè)、驗(yàn)證中去推動(dòng)閱讀活動(dòng)，是對(duì)文本進(jìn)一步的加工理解。課后思

15、索題，要重視溝通思索的過(guò)程，通過(guò)單元的學(xué)習(xí)培育同學(xué)運(yùn)用猜測(cè)策略的意識(shí)和基本技能。【教學(xué)目標(biāo)】1、一邊讀一邊猜測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2、學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些基本方法。3、培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)老屋助人為樂(lè)的品質(zhì)?！局仉y點(diǎn)】1、一邊讀一邊猜測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2、學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些基本方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：很興奮今日能和咱們*年*班的同學(xué)們一起上課，早就聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別擅長(zhǎng)思索，老師想用一那么謎語(yǔ)考考大家。出示謎語(yǔ)。能說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的嗎？生。師：他能抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活猜出謎底，了不得。謎語(yǔ)我們可以依據(jù)肯定線索來(lái)猜想，有些文章我們也可以用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，今日我們一起來(lái)學(xué)一篇童話總也倒不了的

16、老屋，師板題，生書(shū)空。齊讀課題?？戳苏n題你想問(wèn)什么？二、邊讀邊猜測(cè)，學(xué)習(xí)方法。一、請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，快速標(biāo)出自然段序號(hào)。背過(guò)紙。師：這會(huì)是一個(gè)什么樣的老屋？自由讀1、2自然段。指1生讀。問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的老屋？片配圖生：破、老。很久沒(méi)人住了，里面可能什么樣？生。師：能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？這樣古老又破舊的老屋，連他自己都覺(jué)得他到了該生：倒下的時(shí)候了。A：老屋真的會(huì)倒下去嗎？你猜猜。師板書(shū)：用“我猜，由于”句式回答。3生：我猜老屋不會(huì)倒，由于題目是“總也倒不了的老屋”。師板書(shū)：題目師：像我們剛才這樣，依據(jù)一些線索有依據(jù)的猜想，就是猜測(cè)。板書(shū)：猜測(cè)紅二、我們繼續(xù)讀故事，第3段，1指名讀。師：你覺(jué)得

17、他讀得怎么樣？預(yù)設(shè)：師評(píng)：1好：你為什么讀得聲音這么??？生：書(shū)上是小小的聲音。師：能抓住關(guān)鍵詞朗讀，真會(huì)讀書(shū)。2不好：怎樣能讀得生：溫柔。2自由練讀。3再指2名讀。師評(píng)：好可憐的聲音！B：猜猜老屋聽(tīng)到這個(gè)聲音，會(huì)答應(yīng)他的懇求嗎？3生：我猜由于。師：課文第3段做了旁批，也進(jìn)行了猜測(cè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀?！緢D中的老屋看上去那么慈愛(ài)，它應(yīng)當(dāng)會(huì)答應(yīng)吧？】他猜測(cè)的依據(jù)和結(jié)果分別是什么呢？生：依據(jù)插圖，猜測(cè)結(jié)果是老屋會(huì)答應(yīng)。板書(shū)：插圖。師：插圖也可以做為猜測(cè)的線索。三師：老屋究竟會(huì)不會(huì)答應(yīng)呢？同桌合作讀46自然段。師：原來(lái)那個(gè)小小的聲音是誰(shuí)呀？生：老屋答應(yīng)了小貓的懇求嗎？生：答應(yīng)了你覺(jué)得老屋是一個(gè)怎樣的人

18、？1生：樂(lè)于助人。C：師：老屋的任務(wù)已完成，他會(huì)倒下去嗎？猜一猜。生：我猜老屋不會(huì)倒下去，由于師：真棒，會(huì)用學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)了。D：四、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？看第7自然段，女生讀人物的話，男生讀旁白。指名讀，猜猜這次誰(shuí)又來(lái)了？生：我猜是老母雞，由于課文中說(shuō)孵小雞。師：能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)猜測(cè)了，真棒。2老屋這次還會(huì)答應(yīng)嗎？3生：我猜由于師：我們看看課文第7段旁批中的猜測(cè)是什么？指名讀【我想老屋可能會(huì)不耐煩了?！肯胍幌?，這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么呢？生：生活閱歷。師板書(shū)：生活預(yù)設(shè)：生答不上，師舉例：當(dāng)你不斷被別人打攪可能會(huì)很煩。五師：故事接下來(lái)會(huì)怎樣進(jìn)展呢？默讀810自然段。師：這次又是誰(shuí)？生：老母雞?？磥?lái)同

19、學(xué)們猜測(cè)得很精確。師：老屋又答應(yīng)了老母雞的懇求嗎？于是他又站了多少天？生齊：21天。E：師：站了那么多天！接下來(lái)他會(huì)倒下嗎？再來(lái)猜猜。生：我猜還會(huì)有別來(lái)、由于。師：課文第10段的旁批也進(jìn)行了猜測(cè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀?！疽蛔x到這句話，我就知道，肯定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。】有沒(méi)有人和這個(gè)猜測(cè)相同？你的依據(jù)是什么？生：我猜文章內(nèi)容。師：這是依據(jù)文章內(nèi)容和閱讀閱歷。板指：內(nèi)容六F師：這幾個(gè)人物說(shuō)的話似乎挺有規(guī)律，請(qǐng)?jiān)?10段中先用直線畫(huà)出老屋說(shuō)的話，再用波浪線畫(huà)出小貓和老母雞說(shuō)的話。畫(huà)完后4人一小組分角色讀一讀。哪組情愿讀給大家聽(tīng)？師：假如老屋此時(shí)還沒(méi)有倒，你能猜猜接下來(lái)的故事可能是什么樣嗎？會(huì)有怎樣

20、的對(duì)話？生：我猜小狗。片出示填空，逐段回答。師：同學(xué)們想象力很豐富，也很擅長(zhǎng)動(dòng)腦，已經(jīng)會(huì)用學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)故事情節(jié)了。接下來(lái)發(fā)生了什么呢？七請(qǐng)同學(xué)們自由讀11、12段。哪位同學(xué)情愿和老師合作，我們一起分角色讀這兩段師旁白，1男生：老屋，1女生：蜘蛛。師：這次又是誰(shuí)來(lái)懇求老屋了？生：小蜘蛛。老屋答應(yīng)了嗎？生：答應(yīng)了。G：師：真是良善的老屋啊。故事讀到這兒，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，你還能猜測(cè)到嗎？生：八繼續(xù)讀故事1316段。H：師：故事到這兒立刻就要結(jié)束了，你能猜測(cè)一下故事的結(jié)局嗎？生：師：你們盼望老屋倒下去嗎？為什么？生。師：你們都是有愛(ài)心的人。九我們齊讀故事的結(jié)尾17段。師：看來(lái)也盼望這是一個(gè)指板題總

21、也倒不了的老屋。人有善愿，天必佑之。三、回顧總結(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的？生：猜測(cè)。猜測(cè)的依據(jù)都有什么呢？生：題目、插圖、內(nèi)容、生活等。師：你覺(jué)得這樣讀書(shū)有意思嗎？我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也可以運(yùn)用猜測(cè)的方法，它會(huì)使我們樂(lè)在其中。四、生字書(shū)寫(xiě)：暴。課文中有一個(gè)字是要我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的，片出示：暴。1、理解字義，記憶字形。片出示：小篆和楷體對(duì)比。這個(gè)字小篆字形是一雙手持著農(nóng)具在陽(yáng)光下曬米，本義是“曬”的意思，所以是日字旁。文中這個(gè)字涌現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)里？暴風(fēng)雨片。你把那個(gè)詞圈出來(lái)，再把那句話讀一讀。師：暴風(fēng)雨指什么樣的天氣？生：風(fēng)雨很大。還很突然。師：“暴”在這里就是：突然而猛烈的意思。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。片田字格出示：暴觀測(cè)這個(gè)字，什么結(jié)構(gòu)？上下。關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？你能提示大家寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要留意什么嗎？下面不是水。師范寫(xiě)。生練寫(xiě)。展示?？傄驳共涣说睦衔萁虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“預(yù)備”“墻壁”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美妙的精神品質(zhì)。3、一邊讀一邊猜測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋良善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)猜測(cè)故事，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)