《春天的雨點》教學(xué)設(shè)計

1、春天的雨點教學(xué)設(shè)計春天的雨點教學(xué)設(shè)計1第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、運用讀書記號預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、通讀課文，初步感受老師對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。教學(xué)過程：1、古詩導(dǎo)入，揭示課題。（1）師生齊誦杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？2、自學(xué)課文。要求：（1）通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。（2）聯(lián)系上下文或運用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。（3）想想課文主要寫了誰的什么事。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。教師點撥重點：字音：竭（念ji，不念j）誓、唇（翹

2、舌音）字形：誓（上半部分是“折”）補、袍、襟（均是衣字旁（提出不理解的詞語，酌情處理。（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意。（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn)補課護(hù)送）4、根據(jù)板書進(jìn)出給課文分段，討論交流。5、作業(yè)。（1）抄寫詞語。（2）熟讀課文。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、運用讀書記號學(xué)習(xí)第一、二段。2、根據(jù)問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。3、感情朗讀課文。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時候發(fā)生了一件什么事？（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“”做好讀書記號。（2）交流，重點以下幾點：1“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪

3、上課走神了？2老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？3想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么？（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段。放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“？”做好讀記號。（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導(dǎo)朗讀。1達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第3自然段。）2“你沒有看

4、見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）3“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的我放心了?！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）3、感情朗讀第一二段。（1）自由準(zhǔn)備。（2）分角色朗讀，評議。第3課時教學(xué)目標(biāo)：1、運用讀書記號學(xué)習(xí)第三段，深化總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。2、看圖想象說話，進(jìn)一步感受才是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。3、質(zhì)疑問難，重點理解最后的點題之語。教學(xué)過程1、感情朗讀第一、二段。2、看圖學(xué)文，想象說話。（1）（投影課文插圖）說說圖上畫的是什么？（2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內(nèi)容的？用“”劃下來，反復(fù)讀。（3）聯(lián)系上下文，看圖想象，

5、在護(hù)送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會怎么說，怎么做？3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號。4、交流中引導(dǎo)理解：（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去（2）天的雨點，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。1兩個“春天的雨點”有什么不同？2小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。5、回顧學(xué)習(xí)方法，規(guī)范一些常用的讀書記號。提出做讀書記號的疑難總是，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，討論解決。（如記什

6、么，記在哪兒，怎么記等。）6、作業(yè)：（1）詞語。（2）完成部分課堂作業(yè)春天的雨點教學(xué)設(shè)計2預(yù)習(xí)提示自瀆課文，做好讀書標(biāo)記，找出不理解的字詞。能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。教學(xué)重難點重點：抓住重點句理解課文難點：理解重點句的內(nèi)涵課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時談話揭題生齊讀課題。聽錄音朗讀課文聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。

7、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。教學(xué)生字：a.讀一讀，檢查。自己送一兩個認(rèn)為難寫的字，寫一寫(誓、竭)自讀課文請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。討論不理解的地方。老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以春天的雨點為題目呢？不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。分小組學(xué)習(xí)。分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句，在共同

8、討論的基礎(chǔ)上，重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。)組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。)匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。例烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛Ｕf理由。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。指導(dǎo)朗讀。(“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了?！闭f理由。你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的？朗讀指導(dǎo)。(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好，我放心了”說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？這兩處的省略號表示什么意思？后一個省略號

9、省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？指導(dǎo)朗讀。21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。說理由。從哪些詞語中體會到的。指導(dǎo)朗讀。全課總結(jié)第二課時課前復(fù)習(xí)說說烏漢娜是個怎樣的老師？你是怎樣體會到的？感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)朗讀全文。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）用“”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。例：放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了？達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？指導(dǎo)朗讀。達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不

10、能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里?！鞍l(fā)誓”什么意思？達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?？說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？指導(dǎo)朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！句式改變，給句子個說法。達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。從這句中感悟到什么？指導(dǎo)朗讀。領(lǐng)悟題意課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？怎樣來理解“春天的雨點”？為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮浚ǜ惺芾蠋煹膼郦q如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）指導(dǎo)有感情地朗讀全文全課總結(jié)課堂檢測填空（不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語）。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨

11、（）的春雨（）的春雨完成課堂作業(yè)4、5、6題。春天的雨點教學(xué)設(shè)計3第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點”的含義。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。教學(xué)難點：理解課題“春天的雨點”的含義。一、看到春天的雨點這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是春天的雨點？）帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題春天的雨點是不是合適？二、自讀探

12、究。1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福。）此時，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會春雨的珍貴。三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情

13、，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、作業(yè)超市：1、摘抄課文中最令自己感動的語句。2、收集有關(guān)師生情的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。3、給老師寫寫悄悄話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。教學(xué)重點：多音字的運用和易錯字的識記。教學(xué)難點：易錯字的識記。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、積累本。一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式

14、的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。四、積累好詞、好句。五、回顧課文：1、春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）六、擴展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？春天的雨點教學(xué)設(shè)計4教材分析：課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。教學(xué)目的：1.認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。2.學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的

15、書寫，把字寫美觀、工整、大方。3.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。4.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。5.積累詞語，靈活運用。6.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運用資料。教學(xué)重難點：1.認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。2.學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運用資料。教具準(zhǔn)備：錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入。1.導(dǎo)入新課：

16、去過草原嗎？2.老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識一個小女孩3.出示課題：春天的雨點二、講授新課。（一）觀看影片，加強直觀印象。1.播放草原風(fēng)景片。提要求：認(rèn)真看影片中每一個畫面，2.看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何3.大面積提問。4.學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。2.學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？3.指學(xué)生回答。4.指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。1.經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)

17、容？2.出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？3.課文講了幾件事情。4.學(xué)生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。5.小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？6.讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）三、課堂小結(jié)。1.春天的雨點指的什么？2.課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）3.老師小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)春天的雨點一課的生字。二、講授新課。1.鞏固舊知識。2.為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。（1）出示生字卡片：（2）隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。(3)出示詞語卡片：羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等3.全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。4

18、.認(rèn)識新生字，記憶新生字。(1)出示投影：羔、跪、號等(2)你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？(3)指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）(4)對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！(5)老師巡視了解情況。(6)指學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。（老師著重帶領(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個字）(7)在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（進(jìn)一步鞏固記憶方法）(8)老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。5.學(xué)習(xí)生字的書寫方法。(1)學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？(2)指學(xué)生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)

19、）(3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字(4)小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？(5)小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(6)指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；(7)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)（老師范寫，學(xué)生模寫，老師巡視個別指導(dǎo)）(8)學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。(9)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）(10)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了10個生字，同學(xué)們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)

20、范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。四、作業(yè)設(shè)計.制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。春天的雨點教學(xué)設(shè)計5一、教材分析1、背景知識春天的雨點是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第八冊第四單元的一篇寫人記敘文。文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的學(xué)生達(dá)麗瑪補課并護(hù)送她回家的事，贊揚了烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)這位學(xué)生的崇高的職業(yè)道德。2、教材特點全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫。一為達(dá)麗瑪“走神“知錯后悔”“發(fā)誓”“專心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)”“補課”“放心”“護(hù)送”。兩者之間互為因果，相輔相成。文章對烏漢娜老師這個主要人物，主要通過外在行為、語言、神態(tài)來描述，很少提及她的心理活動、思想

21、認(rèn)識。要讓學(xué)生感受到烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度，需作推測和想象，才能體會老師對學(xué)生的愛。3、重難點分析本單元訓(xùn)練重點是運用讀書記號閱讀課文，本課中將繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。課文中烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的崇高精神是本課的中心，故本文的重點是抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界，感受老師的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，文中對達(dá)麗瑪?shù)纳駪B(tài)、語言、心理活動的描述也不容忽視。達(dá)麗瑪從走神專心致志聽講這一變化的過程，恰恰具體地反映了烏漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的巨大作用。文章的難點是課文結(jié)尾部分的理解。它以散文的筆調(diào)，以象征、比喻的手法點出主題，總結(jié)全文，含義深刻。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。

22、2、理解重點句的意思，掌握省略號的不同用法。3、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：運用讀書記號閱讀課文，理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。教學(xué)難點：理解課文最后的點睛之語。四、教法、學(xué)法教法：以讀代講、讀寫結(jié)合等方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂中來，把素質(zhì)教育落實到課堂中。學(xué)法：學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，在自學(xué)的基礎(chǔ)上能質(zhì)疑并解決問題，使學(xué)生在自身的語言活動中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。五、教學(xué)設(shè)計春天的雨點是一篇歌頌老師的文章。語言樸實清新，但人物形象相當(dāng)豐滿。要讓四年級學(xué)生在這些看似尋常

23、的事件中體會到老師的關(guān)心愛護(hù)，需要抓住文中的重點詞句仔細(xì)品味，體會含義。為了突出重點、突破難點，可以在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容、理清文章脈落的基礎(chǔ)上，從課題入手，直奔重點。下面是我的教學(xué)設(shè)計：（一）從課題入手，直奔重點句。讀課題后，要求學(xué)生快速找到課題所在的句子。出示重點句：“春天的雨點落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里?！眹@重點句分兩步走：1、讓學(xué)生質(zhì)疑。通過質(zhì)疑理解“萌發(fā)”、“生機勃勃”的意思，讀懂第一個春天的雨點指春雨。2、設(shè)疑：為什么說“春天的雨點仿佛落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?？這春天的雨點指什么？讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)全文，引起懸念。（二）抓重點詞句，學(xué)習(xí)一、二自然

24、段。教師投影出示自學(xué)要求：1、找出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的句子，并說說你從這些句子中體會到了什么。2、達(dá)麗瑪當(dāng)時是什么表現(xiàn)？她會怎么想？用做好讀書記號。交流第一個問題時，應(yīng)抓住“發(fā)現(xiàn)”這個詞語，能從42雙眼睛里發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛，可以看出老師眼睛的敏銳和對學(xué)生的關(guān)切。讓學(xué)生通過讀、劃、想、議，學(xué)會怎樣質(zhì)疑，為下文的學(xué)習(xí)作好輔墊。這個環(huán)節(jié)是“扶”的過程。案（三）繼續(xù)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)三、四自然段。讓學(xué)生先默讀課文，了解烏漢娜老師是如何給達(dá)麗瑪補課的，再讓學(xué)生模仿上述的學(xué)法質(zhì)疑問難，并用？做好讀書記號。教師用投影出示自學(xué)要求：1、用“”劃出最能表現(xiàn)烏漢娜教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的句子，并說說你從中

25、體會到了什么。2、達(dá)麗瑪是怎么想？怎么做的？學(xué)生帶著問題繼續(xù)讀、劃、想、議。交流第2個問題時，插進(jìn)有感情朗讀訓(xùn)練，從達(dá)麗瑪“發(fā)誓”及動詞“印”讓學(xué)生懂得烏漢娜老師的行為已經(jīng)深深感動了達(dá)麗瑪，她決心要專心致志地聽課。接著，讓學(xué)生繼續(xù)尋找還從哪里看出達(dá)麗瑪學(xué)習(xí)專心呢？從達(dá)麗瑪?shù)男袆由?。但課文沒有正面描述達(dá)麗瑪是怎么做的，而是通過師生對話表現(xiàn)出來的。從課文中找到有關(guān)語句。針對“是的，她只聽到哪注意到閃電、雷聲？”投影出示填空：“是的，她只聽到，沒聽到，只看到，沒看到?！贬槍熒鷮υ挘M(jìn)行有層次的練讀，通過“驚奇、激動”等詞的品味，讓學(xué)生知道烏漢娜為了達(dá)麗瑪?shù)倪M(jìn)步激動不已，她覺得自己的努力有了收效，從

26、而感到老師對學(xué)生的愛。（四）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第五自然段。讓學(xué)生看圖學(xué)文，自學(xué)第三大段。讀烏漢娜老師護(hù)送學(xué)生回家的句子，抓住動詞，體會慈母般的愛。重點解決省略號的作用和重點句的含義。在這里可安排讓學(xué)生練筆：望著老師遠(yuǎn)去的背影，達(dá)麗瑪會想（說）些什么？此處訓(xùn)練，不僅使學(xué)生對烏老師冒雨護(hù)送學(xué)生回家的精神由衷感動，認(rèn)識到要專心學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)才是報答老師的最好方式，而且讀寫結(jié)合，實施了有效的訓(xùn)練。接著，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生齊讀重點句，討論：春天的雨點指什么？草原上勃勃生機又象征什么？投影出示填空進(jìn)行小結(jié)：春天的雨點比喻（老師對學(xué)生的愛），達(dá)麗瑪在愛的滋潤下，像草原上的春草一般（茁壯成長）。（五）總結(jié)全文。

27、聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說你有沒有像達(dá)麗瑪這樣的經(jīng)歷，學(xué)了課文你有什么感受，把自己的點滴體會寫下來，做好讀書筆記。春天的雨點教學(xué)設(shè)計6教材分析：春天的雨點是北師大版小學(xué)語文三年級下冊第二單元中的第三篇課文。本文課題雖為“春天的雨點”，但內(nèi)容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事：烏罕娜老師為上課走神的學(xué)生達(dá)麗瑪補課并冒雨護(hù)送她回家，達(dá)麗瑪感受到老師的愛以后，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨為老師送去了雨傘。按事情的發(fā)展順序，文章圍繞兩條線來寫：一為達(dá)麗瑪“溜號”“羞紅”“發(fā)誓”“專心”“感動”“送傘”；二為烏罕娜老師“發(fā)現(xiàn)”“補課”“放心”“護(hù)送”“感動”。兩者互為因果，相

28、輔相成，將師生間細(xì)膩、真摯的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)目標(biāo)：1、識字15個，認(rèn)識多音字“調(diào)、蒙”。寫字11個。2、練習(xí)根據(jù)事情發(fā)展順序分段。3、讀懂課文內(nèi)容，理解課題“春天的雨點”的含義，激發(fā)學(xué)生愛師之情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。教學(xué)重點：抓住重點句段，借助描寫烏罕娜老師言行的語句，體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學(xué)生無私而真摯的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情，并使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。教學(xué)難點：理解“春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃的生機，春天的雨點兒，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦??！边@段話。懂得“春天的雨點”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、拼音、字詞卡片。2、課件。課件1：空中春雨

29、綿綿，配雨聲；地上綠草茵茵，野花盛開。課件2：烏罕娜老師上課、補課、冒雨護(hù)送達(dá)麗瑪回家的情景圖。課件3：課文插圖配動態(tài)的春雨降落（雨滴由普通型逐漸過渡到心形、配雨聲）。課件4：動態(tài)演示“溜、忍、蒙、蓬”這4個易錯生字的書寫過程。同步配畫外音：“溜”字不要丟了點；“忍”字刀上要加點；“蒙”字中間不要少一橫；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件1，談話揭題。綿綿的春雨，如針如絲，輕輕地滋潤著大地，仿佛在向我們訴說著一個平凡而感人的故事，你們想聽聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)春天的雨點這篇課文。（板書課題。）二、初讀課文，整體感知1、讀通課文。課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文

30、，現(xiàn)在請同桌合作，互查課文朗讀。比比看，誰能幫助對方，誰能贏得對方的贊賞。（1）學(xué)生互讀互查互教，教師巡視。（2）了解情況，給予鼓勵。檢查結(jié)果如何，如果你的同桌把字音都讀準(zhǔn)了，就請用你喜歡的方式夸夸他。2、落實識字情況。同學(xué)們互相檢查朗讀時，你發(fā)現(xiàn)哪個字音比較難讀，哪些詞語容易讀錯？請你帶著大家讀一讀。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，舉起相應(yīng)的字詞卡片，讓其帶讀，并相機指導(dǎo)多音字“調(diào)、蒙”的正確讀音。）3、自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講述了一個什么故事？（引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容）春天的雨點教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)

31、。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)著感受老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)二、研讀課文，讀中悟情1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?、交流(隨機出示句子)烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。讀了這句話，你想說點什么嗎?你能把你的感受讀出來嗎?烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的，我放心了”(1)初步體

32、會：你能讀一讀這句話嗎?(2)深入體會。a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?c.學(xué)生速讀課文，重點交流學(xué)生提出的兩個句子。達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會。假如你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?生讀。(你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)你還找到哪些類似的句子?d

33、.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著-甜美的笑容。此時此刻，她會對達(dá)麗瑪說些什么呢?(想象說話)她有沒有將這些話說出來?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的，我放心了”)可是這些話都包含在這兩個-省略號中了(第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號讀出了老師話里的意味深長)千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動啊!再次讀讀這句話。3、研讀第三段烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪，而且在生活上也對她無微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎?(1)出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。21歲、10歲

34、-我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。解、摟-“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)(2)此時，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師?三、課外拓展，悟情悟題1、出示課前搜集的贊頌老師的話。2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁今天，課文要將老師比作什么呢?出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。在春雨滋潤下，萬物蘇醒;同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。(配樂)深情地朗讀這兩句話。3、總結(jié)全文，

35、滿懷深情地朗讀課題。春天的雨點教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，讀寫補課、褐力等詞語，理解竭力、發(fā)誓等詞語的意思。2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課3、理解春天的雨點的深刻含義。4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。教學(xué)重點與難點：1、通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點的深刻含義。教學(xué)過程：第一課時一、 揭題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點。(齊讀課題)看到春天的雨點這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春

36、天的雨點嗎?我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是春天的雨點?)帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?一起討論課題春天的雨點是不是合適?二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。自學(xué)課文要求：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按要求做讀書記號。2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。3、想想課文主要寫了誰的什么事。檢查自學(xué)情況：1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。注意的生字：唇(chn)，不能讀成chn (晨)竭(念ji，不念j)2、提出不理解的詞句，酌情處理。3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?三、分學(xué)習(xí)小組。1

37、、分組。2、分工自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ) 上，重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補充。4、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。例:烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。說理由。說一說怎樣理解走神發(fā)現(xiàn)說明了什么呢?從發(fā)現(xiàn)一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。指導(dǎo)朗讀。烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。說理由。你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?朗讀指導(dǎo)。烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：

38、哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好，我放心了說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?這兩處的省略號表示什么意思?后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?指導(dǎo)朗讀。21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。說理由。從哪些詞語中體會到的。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)。五、作業(yè)：抄寫生字新詞完成課堂作業(yè)1、2、3第二課時一、復(fù)習(xí)：1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?2、你是怎樣體會到的?二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。1、朗讀全文。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子?(知錯就改)3、用劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交 流。例：放學(xué)后，孩子們背

39、著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了? 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么? 指導(dǎo)朗讀。達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。 發(fā)誓什么意思? 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁? 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁? 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓? 指導(dǎo)朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲! 句式改變，給句子個說法。 達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。 從這句中感悟到什么?指導(dǎo)朗讀。三、領(lǐng)悟題意。1、課題中春天的雨點在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?2、怎樣來理解春天的雨點?兩個春天的雨點有

40、什么不同?3、為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般潤物細(xì)無聲的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。五、作業(yè)：1、讀熟課文;2、完成課堂作業(yè)4、5、6題板書: 11、春天的雨點達(dá)麗瑪 愛 烏漢娜老師走神 發(fā)現(xiàn)發(fā)誓 補課專心 放心感激 護(hù)送知錯就改 關(guān)心愛護(hù)春天的雨點教學(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。3、能根據(jù)課后第3題的提

41、示，給課文分段。4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)習(xí)重、難點：重點：抓住重點句理解課文難點：理解重點句的內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備：錄音教學(xué)時間：二教時學(xué)習(xí)過程：第一教時學(xué)習(xí)要點：通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。一、揭題：1、讀題。二、聽錄音朗讀課文。1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。3、教學(xué)生字：a、讀一讀，檢查。b、自己送一兩個認(rèn)為難寫的字，寫一寫（誓、竭）三、自讀課文。1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“”劃出不理解的詞語和句子。平時在

42、讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？（查字典，聯(lián)系上下文）讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。2、討論不理解的地方。3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以春天的雨點為題目呢？不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。四、分學(xué)習(xí)小組。1、分組。2、分工（自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。）3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。）4、匯報交流（抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)）。例（

43、一）烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。說理由。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。指導(dǎo)朗讀。（二）“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。”說理由。你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的？朗讀指導(dǎo)。（三）烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好，我放心了”說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？這兩處的省略號表示什么意思？后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？指導(dǎo)朗讀。（四）21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，

44、然后轉(zhuǎn)身走了。說理由。從哪些詞語中體會到的。指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)。六、作業(yè)：抄寫生字完成課堂作業(yè)1、2、3七、板書：春天的雨點烏漢娜 發(fā)現(xiàn) 補課 護(hù)送（關(guān)心愛護(hù)）達(dá)麗瑪?shù)诙虝r學(xué)習(xí)要點：運用學(xué)習(xí)記號，抓住重點句，深入理解感悟達(dá)麗瑪知錯就改的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？2、你是怎樣體會到的？二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。1、朗讀全文。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）3、用“”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。例：放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。a、從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了？b、達(dá)麗瑪?shù)椭^

45、走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？c、指導(dǎo)朗讀。達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。a、“發(fā)誓”什么意思？b、達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？c、你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?？d、說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？e、指導(dǎo)朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！a、句式改變，給句子個說法。b、達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。c、從這句中感悟到什么？d、指導(dǎo)朗讀。三、領(lǐng)悟題意。1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？2、怎樣來理解“春天的雨點”？3、為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?？（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著

46、孩子的心里，使新一代茁壯成長）四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。五、小結(jié)。六、作業(yè)：1、讀熟課文；2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。春天的雨點教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運用讀書記號學(xué)習(xí)課文。2、理解課文最后一句點題之語的含義。3、理解描寫烏漢娜老師的重點句，體會烏老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。教學(xué)重點：1、正確運用讀書記號學(xué)習(xí)課文。2、從人物的言行推斷出人物的心理活動。教學(xué)難點：體會文章最后一句的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 錄音機教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入通過第一課節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已理解了課文的主要內(nèi)容，還運用讀書記號，劃出描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c句進(jìn)行品讀，知道達(dá)麗瑪是一個知錯就改的好學(xué)生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課

47、春天的雨點（學(xué)生齊讀課題）。主要是來探討烏漢娜老師的特點，感受她的內(nèi)容世界。二、學(xué)生自讀課文。1、學(xué)生打開課文，拿出筆，默讀全文，用“”劃出描寫烏漢娜老師的重點句。2、交流劃出的重點句，并及時糾正。三、小組合作學(xué)習(xí)出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、由組長組織，抓住其中幾句重點句進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求組員認(rèn)真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內(nèi)的同學(xué)說說自己的體會或感受？2、 組共同討論是否說得有道理，可以補充，可以糾正。3、 選一名代表匯報其中一處的討論結(jié)果。四、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生說到哪句就出示哪句）例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到

48、家里，然后轉(zhuǎn)身走了。”1、說哪些地方讓你很感動？（或哪些在方讓你感受很深？）（1）“解開、摟在身邊”要說明為什么？（看文章插圖理解）“摟”的意思。示范“摟”的動作。誰經(jīng)常這樣摟著你？現(xiàn)在摟著達(dá)麗瑪?shù)氖菋寢寙?？像媽媽嗎？真的像媽媽嗎？為什么？小結(jié)：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽，而像一位大姐姐，但從動作上、從感情上看卻像一個關(guān)心愛護(hù)孩子的媽媽。板書：烏漢娜 關(guān)心愛護(hù)誰能把這種感情用朗讀表達(dá)出來呢？自由讀指名讀齊讀（朗讀指導(dǎo)時可以說：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）讀得真感人，老師都被感動了，這句話還有哪些地方讓你感動呢？（2）“轉(zhuǎn)身走了” 講清原因。想象：在綿綿春雨中，烏老師堅持

49、送孩子回家，然后轉(zhuǎn)身走了，難道達(dá)麗瑪就沒有挽留過烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達(dá)麗瑪會怎么說呢？烏老師聽了達(dá)麗瑪?shù)脑捫睦锱婧娴模龘崦_(dá)麗瑪?shù)男∧樀?，說什么了？小結(jié)：這是一個多么好的老師，此時此刻，烏老師心里想的還不是自己，而是她的學(xué)生，在烏老師的眼里，達(dá)麗瑪和41位同學(xué)不僅是她的學(xué)生，更是她的孩子。你們能把這種感情讀出來嗎？指名說聽錄音讀比賽讀引語：這些話充分體現(xiàn)了烏漢娜教師是一個關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來呢？接下去請別的小組來匯報。例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的，我放心了”（1）從什么地方看出烏老師很疲勞？（

50、2）烏漢娜老師為什么事這么激動？（3）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動？（省略號，因激動而說話斷斷續(xù)續(xù)）（4）誰能試著讀讀這名話，注意要讀出激動的語氣。小結(jié)：對，學(xué)生每一滴進(jìn)步，都會讓老師感動莫大的心慰，這“激動”讓我們體會到烏老師有一顆“關(guān)心愛護(hù)”學(xué)生的心。例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛＃?） 說說自己體會到什么？（2）“發(fā)現(xiàn)”可以看出烏老師什么？（3）指導(dǎo)朗讀。（要讀出自己的體會與感受）例（四）出示：烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。（1）你是怎樣理解這句話的？（說說自己的感受。）（2）“42雙眼睛”是什么意思？（3）說

51、說“給1個人上課和給42個人上課有什么不同？”（4）小結(jié)：烏老師寧愿自己上兩次課，多辛苦一些，也要幫助達(dá)麗瑪把上課時因走神而沒學(xué)的課，這是一個多么好的老師啊！誰能把自己的感受與體會用朗讀表達(dá)出來嗎？五、理解中心句剛才，各小組都抓住描寫烏老師的重點句子進(jìn)行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師。在第一節(jié)課時，有很多同學(xué)對文章的最后一句不理解，出示：“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦??！爆F(xiàn)在我們再讀讀這句話，看看是不是可以讀懂了？1、由讀這句話，說說自己的體會。2、論：這兩個“春天的雨點”各指什么？為什么春天的雨點會落的達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?/p>

52、（第一個是指大自然的雨點，能使萬物生長，第二個是像老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛下能茁壯成長。）板書：萬物生長小結(jié)：烏漢娜老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)就好像春雨一樣，滋潤著達(dá)麗瑪?shù)男奶?，使達(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長。板書：（畫小雨）茁壯成長板書：烏漢娜 - 關(guān)心愛護(hù)第一篇：春天的雨點教學(xué)設(shè)計1春天的雨點教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點”的含義。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。教學(xué)難點：理解課題“春天的雨點”的含義。一、看到春天

53、的雨點這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是春天的雨點？）帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題春天的雨點是不是合適？二、自讀探究。1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出1 / 5來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說

54、出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福。）此時，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會春雨的珍貴。三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、作業(yè)超市：1、摘抄課文中最令自己感動的語句。2、收集有關(guān)師生情的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。3、給老師寫寫悄悄話。第二課時教學(xué)

55、目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。 教學(xué)重點：多音字的運用和易錯字的識記。 教學(xué)難點：易錯字的識記。2 / 5教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、積累本。一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。四、積累好詞、好句。五、回顧課文：1、春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）六、擴展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？教學(xué)反思：透過達(dá)麗瑪?shù)难劬?教學(xué)反思春天的雨點一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的

56、一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒有專心聽講，放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補課，并冒雨將她送回家。達(dá)3 / 5麗瑪理解了老師的良苦用心，知錯就改。本課的重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。在教學(xué)本課時，為了突出重點、突破難點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)，我從以下幾個方面進(jìn)行體現(xiàn)。1鼓勵學(xué)生自己提問、自己解決。第一教時，讓學(xué)生在自己讀書的基礎(chǔ)上抓住重點描寫達(dá)麗瑪上課走神的句子，勾畫品讀，進(jìn)行交流，體會字里行間所蘊涵的意思，解決問題。第二教時重點抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。使學(xué)生在讀書中養(yǎng)成愛問、會問、善問并能帶著自己的問題讀書、思考的良好習(xí)

57、慣，培養(yǎng)對祖國語言文字的品味能力和表達(dá)能力。2.在整個課堂教學(xué)中，給學(xué)生充足的朗讀課文的時間，運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會老師對學(xué)生的無私而深厚的愛心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。3.立足課本，著眼課外，以“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。”為線索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交4 / 5流，通過點撥，使學(xué)生懂得前后兩個“春天的雨點”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點兒，同時又用來比喻師生之間真

58、摯的感情。5 / 5第二篇：春天的雨點教學(xué)設(shè)計教材分析：課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。教學(xué)目的要求：1、認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。2、學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。4、學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。5、積累詞語，靈活運用。6、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，

59、并且學(xué)習(xí)整理資料、運用資料。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。2、學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運用資料。教具準(zhǔn)備：錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文春天的雨點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：去過草原嗎？2、老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識一個小女孩3、出示課題：春天的雨點二、講授新課：（一）觀看影片，加強直觀印象。1、播放草原風(fēng)景片

60、。提要求：認(rèn)真看影片中每一個畫面，2、看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何3、大面積提問。4、學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。2、學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？3、指學(xué)生回答。4、指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。1、經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？2、出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？3、課文講了幾件事情。4、學(xué)生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。5、小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后