高考預測語文最后一周復習

1、高考語文最終一周復習：提綱挈領,匯總鞏固距離高考不到 10 天時間了,密集考試階段已經(jīng)終止,之后的復習進入了保溫存總結(jié)提升階段,主要集中在以下幾個板塊：現(xiàn)代文閱讀考查要領：信息比較選項是否符合文本（合文）,選項是否符合設問角度（合問）；“合文”情形由淺入深依次為：（1）選項與文本基本一樣,在文本中能找到與選項一一對應的語詞；（2）選項是對文本如干內(nèi)容的整合,或者賜予有關(guān)內(nèi)容確定的規(guī)律關(guān)系,在文本中能找到選項中的只言片語；（3）選項是對文本有關(guān)概念和語句的懂得,說明,或者是依據(jù)文本有關(guān)內(nèi)容的推理,在文本中找不到選項中的一些語詞；不合文的情形常見有以下幾種：（1）偷換概念；（2）忽視限制；（3）張

2、冠李戴；（4）無中生有；（5）強加因果；（6）懂得有誤；考場上操作：先讀文本,再做題；靜心閱讀兩遍文本：第一遍精讀圈點勾畫關(guān)鍵信息,的語詞等；包括概念性詞語,限制性詞語,表示作者觀點態(tài)度其次遍通讀理清文脈,確定話題,把握作者的主要觀點態(tài)度；精讀是微觀的懂得,通讀是宏觀的把握,兩者結(jié)合才能順當解題；文言文閱讀在考場上,文言文閱讀解題可與現(xiàn)代文有所不同：文內(nèi)容的概括和懂得,以便幫忙我們解讀文本；我們不妨先閱讀第三個題目對原文言文閱讀八字方針：化整為零,各個擊破以時間,地點和官職的變化為線索,把文本分解成如干個相對獨立的片段,再分別勾畫閱讀；高考文言文本多項用“人物傳記” ,需留意三個方面的問題：（

3、1）傳記開頭一般介紹人物的姓字,籍貫,出身等,介紹出身時不行防止提及傳主的父輩祖輩,做題時防止犯張冠李戴的錯誤；（2）行文中有時會顯現(xiàn)“初” “先是”等詞語引領的片段,這往往是插敘或補敘的標志,做題時不要混淆了時間；（3）留意一下文本的出處,有時可據(jù)此幫忙我們判定語言的風格,用詞的習慣以及文化制度背景等；1,文言詞語的考查：以文言實詞為主,兼顧虛詞；第 1 頁,共 9 頁解決文言詞語,一靠“積存” ,二靠“推斷” ；推斷分為語法推斷和語意推斷兩種：語法推斷指的是依據(jù)加點詞的詞性,句子成分或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)推斷給出的答案是否正確,語意推斷就是把語句放回文本中,依據(jù)上下文內(nèi)容推斷加點詞的含義；2,人物特點

4、的考查：主要判定人物的性格,品質(zhì),才能和成就；人物特點有單一型和復合型兩種,復合型的特點,一般只要包含其中任何一面即可；留意題干的三種設問方式： “全都說明” “直接說明” “側(cè)面說明” ；做題時,為防止張冠李戴,要把題面中給出的6 個項目放回文本中一一排查,分別打 和,最終選出答案；3,對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析：主要是對人物和大事的概括分析；選項中一般先概括表述,再具體解說；命題時一般概括處不設錯誤,錯誤在具體分析的表述中,有三種：（1）關(guān)鍵詞語懂得有誤；（2）張冠李戴（時間,地點,官職,人物,大事五個要素匹配不當）；（3）規(guī)律關(guān)系不當；4,文言文翻譯文言文翻譯的基本原就：字字落實字字落實就是

5、逐字翻譯,用組詞法把單音節(jié)詞譯成雙音節(jié)詞,如遇生疏的古代雙音節(jié)詞,可依據(jù)其中一個字的含義推出這個詞語的含義；字字落實之后,再把文句理順；翻譯時遇到文言句式一般都是得分點,文言句式有5 種：判定句,被動句,省略句,倒裝句,固定句式；其中倒裝句包含賓語前置句,定語后置句和介詞結(jié)構(gòu)后置句,翻譯時要 “倒過來”；翻譯時留意一些文化常識：專名詞不翻譯；積存足夠的官職任免,調(diào)動的術(shù)語；積存一些古代司法術(shù)語；古代詩歌鑒賞復習綱領：讀懂是關(guān)鍵,作答套公式；1,讀懂是關(guān)鍵；（1）正確解讀題目：懂得題目涉及的內(nèi)涵,感情,能夠給詩歌歸類；（2）精確懂得詩句：打破語序,按意境逐句翻譯；（3）留意題注：有關(guān)作者經(jīng)受,性

6、格和其它背景資料幫忙我們把握詩歌的思想感情；第 2 頁,共 9 頁2,作答套公式；內(nèi)容方面的鑒賞：（1）思想感情；（2）詩句含義；（3）形象分析（景象,物象,人物形象）內(nèi)容鑒賞可能顯現(xiàn)的命題方式和解題思路：“表現(xiàn)了怎樣的感情？” 先概括思想感情（內(nèi)容 +基調(diào)）,再結(jié)合詩句具體分析；許多詩歌表達的思想感情往往是復雜的,有的感情多元化,有的感情有變化過程,答題時需依據(jù)要求分條答出；“描寫了怎樣的畫面（意境,景象）？” 先概括畫面描寫了一幅怎樣的（基調(diào)）什么圖（給圖畫命名）,再用如干個主謂結(jié)構(gòu)的詞語分析并扣題,或者做意境的翻譯；“詩中的人物是一個怎樣的形象？” 先概括形象特點刻畫了一個怎樣的（特點）

7、的什么形象（身份）,再結(jié)合詩句具體分析；懂得詩句的含義（一般不直接表述,而是變式提問）,如2022 年全國新課標卷： “就硯旋研磨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色“的緣由是什么？這兩個提問實際上就是 對詩句含義的懂得,不過答題時要依據(jù)設問角度來扣題；形式方面的鑒賞：語言,表達技巧；語言鑒賞包括：詞的妙用和語言特點（風格）語言鑒賞可能顯現(xiàn)的命題方式及作答公式；“你認為最生動傳神的字是什么？” （或“詩歌中的詩眼是什么” “某詞為人稱道,好在哪里？”）先說明該詞的含義,再說明所用手法,再結(jié)合詩句說明該詞表現(xiàn)的內(nèi)容,最終說明在表情達意方面的成效；“詩歌的語言有什么特色？” 先概括語言特色或風格

8、,再結(jié)合文句具體說明；表達技巧的鑒賞第 3 頁,共 9 頁表達技巧也可以說成“手法” “表現(xiàn)手法” “藝術(shù)特色”等,包括表達方式,修辭方法,一般表現(xiàn)手法,抒情方式和布局謀篇5 個方面；“本詩用了哪些手法？” “詩“詩歌是怎樣描寫景物的？” “詩歌是怎樣表達感情的？” 歌主要運用了哪種手法？” 答題步驟：先概括手法術(shù)語,再結(jié)合詩句具體分析；寫景為主的詩歌中,所考查的手法有“借景抒情” “動靜”“虛實”“多角度描畫”等；其它題材的詩歌中常用手法有“襯托” “對比”“比如”“擬人”“用典”等；“請從景與情的角度賞析詩句” 先概括手法術(shù)語（一般有三種：觸景生情,借景抒情和以樂景襯哀情）,再描畫景物并寫

9、出景物基調(diào),最終寫出烘托某種感情；小說閱讀復習綱領：小說閱讀會轉(zhuǎn)圈；我們把小說分解出5 個要素題目,情節(jié),人物,環(huán)境和主題,小說命題一般從這5個要素里面設問,考生作答時就可從其他四個要素的角度考慮；題目角度可能的設題：“小說改為另一個題目好不好？” “小說的題目有何含義？” “小說以某某為題有何作用？” 我們可以從情節(jié)角度（如線索,主要內(nèi)容）情節(jié)角度可能的設題：,塑造人物角度,表現(xiàn)主題角度分別作答；“概括情節(jié)內(nèi)容（或某一方面的內(nèi)容）” “某個情節(jié)（或細節(jié)）有什么作用？” “結(jié)尾部分是否余外？” 我們可以從表現(xiàn)人物,表現(xiàn)主題和與題目照管等方面作答；第 4 頁,共 9 頁人物角度可能的設題：“分析

10、小說中的人物形象；”或“小說中的人物具有怎樣的特點？” 前者需完整作答：先概括人物特點和身份,再結(jié)合細節(jié)具體印證；后者可以直接分點概括分析；“你認為小說中的主人公是誰？” 我們可以從情節(jié)角度（主要內(nèi)容）“分析小說表現(xiàn)人物的手法” ,人物塑造角度和表現(xiàn)主題角度作答；一般從三個方面考慮：正面描寫,側(cè)面描寫和正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合；正面描寫包括：肖像描寫,語言描寫,心理描寫,動作神態(tài)描寫；側(cè)面描寫包括：環(huán)境襯托,他人襯托和他人評判；環(huán)境角度可能的設題：“小說中的景物描寫有什么作用？” “文章某一段有什么作用？” 可從交代時間,地點考慮,也可以從情節(jié),人物和主題三個角度考慮；人物傳記考查要領：信息的選擇,歸納

11、和整合提煉；做人物傳記題目留意一下事項：（1）歸納要精確,要學會分點分條作答；（2）每一點都要先概括后分析；關(guān)于探究題就目前的試卷卷結(jié)構(gòu)看來,無論是文學類文本仍是有用類文本,探究題都顯現(xiàn)在第 4小題；這里第一我們要“辨別真?zhèn)巍?,由于有的題目雖占有探究題的位置,但它不是探究題；如2022 年全國新課標卷謝希德的誠與真中的第 4 題問：“謝希德的誠表達在許多方面,請結(jié)合全文,談談你的懂得；”這個題從本質(zhì)上說仍是信息的選擇和整合,不是探究題；我們先爭論“命題” ；從探究的角度和內(nèi)容來看,探究題一般可分為兩類：思想內(nèi)容的探究和藝術(shù)形式的探究；思想內(nèi)容的探究一般就人物的特點,文章主旨等方面來摸索,如初

12、掌浙大題目：“有人認為竺可楨應當連續(xù)搞科學爭論,也有人認為他應當做浙大校長,你的看法如何？請結(jié)合原文談談你的理由； ”藝術(shù)形式的探究大多涉及文章構(gòu)思或布局謀篇的手法,如最終一顆子彈題目： “小說結(jié)尾對歹徒死因的交代,有人認為是余外筆墨,你同意這種觀點嗎？請談談你的看法,并說明理由；” 從設問方式來看,探究題亦可分為兩類：選擇設問式和懂得啟示式；選擇設問式一般以“你同意哪一種” “你是否贊同”等形式表達,如馬褲先生題目：“有人認為,小說中的我也有人性的弱點,你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由；” 懂得啟示式一般要求對文本或題干中的材料做分析,談談我們的懂得看法,如下筆不覺師造化題目： “盡管黃賓

13、虹和張大千都是一代宗師,但二人的人生態(tài)度,對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭；這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文,談談你的看法；” 然后我們爭論“解題” ；我們主要針對不同的設問方式來總結(jié)解題思路；選擇設問式的解題思路是：先亮明態(tài)度,后分點作答；所謂“態(tài)度” ,指的是要明確表達我“是否同意” “贊成哪一方”的態(tài)度；所謂“分點作答” ,一般找3 點理由即可,內(nèi)容主旨類的探究,一般要從文本中去找理由,而藝術(shù)形式類的探究,一般要從文章學常識中去找理由；懂得啟示式的解題思路是：先亮明觀點,后分點作答；這里的“觀點”不同于“態(tài)度” ,它必需是一個清晰明確的論點,而不是現(xiàn)象或角度；有的題目給出了懂得角度,但我

14、們確定要由這個角度確定一個觀點,相當于寫談論文先明確論點；這里的“分點作答”一般也是分三點作答,但與前一類稍有不同,主要區(qū)分是：題干中如要求“結(jié)合文本”談看法,就三個論據(jù)主要來自文本中的人物經(jīng)受,最終可以結(jié)合“我們”來懂得；如要求“聯(lián)系現(xiàn)實”談看法,就除了引述文本中的人物作論據(jù),仍要結(jié)合 “我們” 來闡述；依據(jù)體會,我們的做法是：“結(jié)合文本”類的,兩點寫“文本” ,一點寫“我們” ；“聯(lián)系現(xiàn)實”類的,一點寫“文本” ,兩點寫“我們” ；語言文字運用1,正確使用詞語（主要是成語）（1）懂得關(guān)鍵語素；（2）留意使用對象和范疇；（3）留意感情顏色；（4）留意謙敬問題；（5）留意一詞多義現(xiàn)象；（6）留

15、意成語的語法問題（防止重復,有的僅用于否定式,有的不能帶賓語）；（7）區(qū)分近義成語；（8）留意成語的出處和整體意義；復習材料：本學期同學們積存的成語,考卷做過的成語題；第 6 頁,共 9 頁2,辨析并修改病句（1）辨析病句病句：語法性語病和語意性語病；語法性語?。赫Z序不當,搭配不當,成分殘缺或贅余,結(jié)構(gòu)紛亂；語意性語病：表意不明,不合規(guī)律；復習材料：早時印發(fā)的常見語病類型及典例（2）修改病句,考卷做過的病句題；一要精確找出語?。òN類型以及用詞,標點,得體問題）,二要精確寫出修改意見；3,擴展語句（1）連詞成段型；（2）話題展續(xù)型；（3）意境豐富型；（4）主題擬寫型；從語言表達看,一般分為

16、描述型和談論型兩種；擴展時都要依據(jù)要求,確定重點,多使用修辭句；4,壓縮語段分為四種題型：（1）新聞類壓縮完整型新聞,并列型新聞和一段話新聞有所不同,壓縮形式有擬題,概括新聞要點,擬寫新聞導語,有的仍附帶寫新聞點評；新聞壓縮主要判定“誰” “做什么”“怎么樣”,據(jù)此寫出答案；新聞點評先概括新聞大事,再寫出自己的觀點,提出自己的建議；（2）提取關(guān)鍵詞（3）概括內(nèi)容要點（4）下定義5,仿寫句子重點總結(jié)四種類型：比如擬人類仿寫,續(xù)寫類仿寫,文學素養(yǎng)類仿寫,擬寫對聯(lián)；第 7 頁,共 9 頁做題時確定要認真爭論分析示例,勾畫圈點關(guān)鍵點,除了留意句式,結(jié)構(gòu)和修辭外,要特殊留意示例中隱含的內(nèi)容和要求,如比如

17、類仿寫留意本體,喻體和喻后解的三位一體,續(xù)寫類留意與示例在話題,內(nèi)容,主旨方面的一樣性；6,變換句式（1）長句與短句之間的變換；（2）整句與散句之間的變換；（3）主動句與被動句之間的變換；（4）確定句與否定句之間的變換；（5）不同語氣句子之間的變換；（6）常式句與變式句之間的變換；（7）依據(jù)要求重組句子；長短句之間的變換：關(guān)鍵在于確定主干句；長句：修飾成分（定語和狀語）較多的長單句長句變短句的步驟：（1）找出主干句暫放一邊；（2）把修飾語變成如干短句；（3）使用關(guān)聯(lián)詞,借代詞合理排序連接；短句變長句方向相反,但關(guān)鍵仍在于確定主干句；“下定義”綜合了壓縮語段和短句變長句兩種因素,一般步驟是：（1

18、）確定定義的基本格式是（一種）（其中第一個是被定義的概念,其次個是接近屬概念,有的顯現(xiàn)在原句中,有的需要自己概括）；（2）選擇提煉表示概念本質(zhì)內(nèi)涵的信息,其它信息刪去不用；（3）把選擇好的信息合理排序連貫放至省略號處；復習材料：早時印發(fā)過的有關(guān)篇子；7,圖文轉(zhuǎn)換（1）漫畫轉(zhuǎn)文：擬題目（以內(nèi)容,主題為依據(jù)）,描述漫畫內(nèi)容（客觀描述,合理切入）,揭示漫畫寓意（諷刺,頌揚或揭示反映）；（2）圖表轉(zhuǎn)文：分析數(shù)據(jù)總結(jié)本質(zhì)規(guī)律,并能提出建議；（3）徽標轉(zhuǎn)文：留意徽標的組成元素,說明元素構(gòu)成及象征含義,留意圖形的變體表述；8,補寫句子“補寫句子” 是綜合考點和才能的考查,這類題目一般要求 “依據(jù)材料內(nèi)容” 補寫句子,要求所補寫的句子內(nèi)容貼切,語意連貫,規(guī)律嚴密,并且不能照抄材料,另有字數(shù)限制；那么補寫的句子的內(nèi)容來源于何處？答曰：來源于文本；具體說,所補寫的句子的內(nèi)容,語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不行能補寫正確；所補寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？答曰：或引領下文,或總結(jié)上文,或與上下文連接連貫