四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析

1、四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析_四班級(jí)期中考試成果分析 四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析。 總結(jié)是為了我們的工作能夠做得更好，我們的力量有所提高而要求撰寫的，那么，考試總結(jié)要怎么寫呢?下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析一 一、試卷分析 本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目的支配上，都是基本題簡(jiǎn)潔題，題量適中。 二、取得的成果和存在的問題 此次考試，從總體上看,絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生

2、活中的問題。主要存在的問題有： 1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)峻。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33%。主要是由于同學(xué)過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、仔細(xì)的驗(yàn)算，還有不能把握方法、抄錯(cuò)題等。尤其有一道12分的用計(jì)算器計(jì)算的題，就有一部分同學(xué)算錯(cuò)，可能就是不細(xì)心或?qū)\(yùn)算挨次理解不牢。 2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)應(yīng)用題其次題求速度，竟然有同學(xué)用時(shí)間乘路程。 3、個(gè)別同學(xué)的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如兩條直線相交，依據(jù)一個(gè)45度的角，算其他幾個(gè)角的度數(shù)。這道題在前面的習(xí)題里出現(xiàn)過，也講過，但這次部分同學(xué)再做時(shí)，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個(gè)角看成一個(gè)平角，就能算出另一個(gè)角的度數(shù)。 4、對(duì)括號(hào)運(yùn)用有問題。在文字題

3、里同學(xué)對(duì)乘差的挨次不理解。 5、不少同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。不愿認(rèn)真想認(rèn)真算，完全憑感覺去答題;有不少同學(xué)漏題;做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，卻在三心二意，左顧右盼。 6、其它緣由。同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。特殊是今年的插班生可能是到了新學(xué)校，遇到新老師不適應(yīng)，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，上課根本不聽課，迷模糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多

4、同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。 當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成果，作為科任老師的我，也有不行推卸的責(zé)任。未能準(zhǔn)時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況，這是我的不足。 由于存在上述問題，在今后的課堂教學(xué)中，要熬煉同學(xué)的思維、口頭敘述的力量和動(dòng)手操作的力量，培育訓(xùn)練同學(xué)的計(jì)算力量，注意分層次教學(xué),讓同學(xué)各有所得，發(fā)揮其所長(zhǎng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效，培育同學(xué)仔細(xì)聽講、樂觀動(dòng)腦思索問題、大膽表達(dá)自己見解的好習(xí)慣。我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂，發(fā)覺問題、解決問題。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，準(zhǔn)時(shí)鼓舞并關(guān)注同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練。依據(jù)同學(xué)班級(jí)特點(diǎn)，每天進(jìn)行

5、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)的思維力量和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。 四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析二 這次期中考試成果很不抱負(fù)，優(yōu)秀率xx%，及格率xx%，平均分xx，合計(jì)成果xx，從期中考試試卷設(shè)計(jì)上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，同學(xué)很簡(jiǎn)單得分的，但是還是有些同學(xué)的成果不盡人意，所以在此做個(gè)總結(jié)分析，學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。 一、試卷分析 1.填空題 考的是小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位;小數(shù)的單位換算和近似數(shù);減法和除法各部分的關(guān)系;減法的意義,都是平常練習(xí)的時(shí)候講過的題型,整體做的不錯(cuò),錯(cuò)的多

6、的就是考小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那道題,其實(shí)那道題只是換了一種問法,同學(xué)都看不懂了,說明同學(xué)對(duì)小數(shù)的。計(jì)數(shù)單位把握的不堅(jiān)固,所以還需要對(duì)其針對(duì)訓(xùn)練。 2.推斷 考的是小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位;0的意義;小數(shù)的改寫;小數(shù)的性質(zhì)，推斷題大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，就是小數(shù)的性質(zhì)同學(xué)沒有理解透，其實(shí)就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，同學(xué)都看不出來，說明同學(xué)對(duì)學(xué)過的概念學(xué)問沒有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會(huì)找時(shí)間讓孩子讀讀概念，寫寫，由于通過期中考試前的幾次測(cè)試，我發(fā)覺孩子概念中的許多字就不會(huì)寫。 3.計(jì)算 (1)口算：做的還可以，工作總結(jié)學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。(2)脫式計(jì)算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生 ，脫式計(jì)算是很

7、大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運(yùn)算都不會(huì)，還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會(huì)，對(duì)于這些狀況，我預(yù)備找時(shí)間給他們復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的學(xué)問，然后找些典型題讓孩子練練，我信任會(huì)有提高的。(3)簡(jiǎn)便計(jì)算：中上等的同學(xué)把握的還行，學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì)，對(duì)于這些上課不聽課，搗亂，不好好學(xué)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，哪怕他們每天就學(xué)會(huì)一點(diǎn)，那也是在進(jìn)步。 4.解決問題 實(shí)際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是由于這樣，一些不認(rèn)真的同學(xué)就根據(jù)我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴(yán)峻，對(duì)于我們班的7個(gè)學(xué)困生，解決問題都是胡亂做的，對(duì)于他們幾個(gè)，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，由于我發(fā)覺幾

8、個(gè)學(xué)困生中，有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì)，所以我預(yù)備找時(shí)間多輔導(dǎo)他。 5. 附加題 做出來的沒有幾個(gè)，能完整做出來的就一兩個(gè)，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞同學(xué)，這道題做對(duì)了，雖然不是很完整，但是思路很清楚，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會(huì)連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行適度的課外輔導(dǎo)。 二，同學(xué)分析 其實(shí)我們班孩子笨的沒幾個(gè)，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，成天作業(yè)不寫，還要我每天督促才寫，所以我對(duì)這些孩子還是布滿盼望的，我覺得他們會(huì)越來越好。還有就是，下半學(xué)期我預(yù)備重點(diǎn)培育高成碩。 三、方法措施 1，優(yōu)等

9、生連續(xù)關(guān)注，適當(dāng)給他們做些額外的題 2，中等生，加強(qiáng)培育他們的薄弱的地方 3，學(xué)困生，漸漸一對(duì)一輔導(dǎo)，另外和家長(zhǎng)見一面，談?wù)劇?四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析三 一、試題分析 本次四班級(jí)數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，全面考查同學(xué)對(duì)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況、基本技能的形成狀況及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用力量。把同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增加同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和信念。我認(rèn)為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材全部方方面面的

10、主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況?！北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。 二、同學(xué)答題分析 這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間支配上來說題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)的試卷中，并注意考查同學(xué)活學(xué)活用的數(shù)學(xué)力量。本試卷基本上能夠測(cè)出同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握狀況。 3、推斷題：本題量不大，本題主要考察同學(xué)概念的敏捷應(yīng)用，如：“xx”和“2x”一詞同學(xué)就混淆了，許多同學(xué)不推斷錯(cuò)了。 4、選擇題：本題是考查同學(xué)角的理解，但同學(xué)馬虎角與三角形的概念混淆。 4、舒適計(jì)算：本題主要考查同學(xué)的計(jì)算及單位換算的力量，這樣可以促進(jìn)同學(xué)把握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成仔細(xì)審題等良好習(xí)慣。

11、從測(cè)試中發(fā)覺大部分同學(xué)不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率)，還有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。 5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于同學(xué)在計(jì)算時(shí)都馬虎大意，小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊就計(jì)算，大都數(shù)同學(xué)計(jì)算做錯(cuò)。 6、解決問題;由于同學(xué)的馬虎大意，是導(dǎo)致失分的主要緣由，在以后的教學(xué)中還要培育同學(xué)分析題目的力量，培育同學(xué)的審題力量。 三、思索與建議 從本次測(cè)試的卷面答題來看，教學(xué)中要留意把數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓同學(xué)在實(shí)際生活中去感悟理解、去把握數(shù)學(xué)學(xué)問。教學(xué)中要多從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓同學(xué)真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中

12、要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的全部機(jī)能，讓同學(xué)主動(dòng)的、樂觀的、自發(fā)的參加到學(xué)問的形成過程中去，通過同學(xué)自己*作、思索把死的書本學(xué)問變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)學(xué)問。 通過本次測(cè)試反映出大部分同學(xué)對(duì)本冊(cè)所學(xué)學(xué)問把握較好，能精確地進(jìn)行計(jì)算，能xx地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)同學(xué)平常學(xué)得不踏實(shí)、學(xué)問遷移力量較差，同時(shí)還暴露出同學(xué)的計(jì)算力量和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和力量都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中，我將更多的關(guān)注同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育。 四班級(jí)期中考試成果總結(jié)分析四 期中考試考完了，還沒等成果出來，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)： 1、考試前沒有好好復(fù)習(xí) 2、考試時(shí)心理

13、狀態(tài)不佳，特別緊急 3、考試時(shí)精神狀態(tài)特別不好，沒精打采，根本沒有心思索試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試 4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì)做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時(shí)間，也遺忘了還有這些剩余的題目 成果次日就下來了，結(jié)果特別令人驚異，簡(jiǎn)直不行思議，卷子錯(cuò)誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然xx名，直線下降xx名，接近翻番，假如在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在xx班是沒有盼望、完全不行能的，由于在我后面還有許很多多的人想到xx班來，而我在后退，他們?cè)谇斑M(jìn)，所以我在后半期肯定要努力，做到這幾點(diǎn)： 1、每天全部的課余時(shí)間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書，上廁所除外。 2、提高每次作業(yè)質(zhì)量

14、，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目，盡自己的力氣完成會(huì)做的題目。 3、做作業(yè)仔細(xì)審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思索最終再答題，不盲目的猜。 4、回家在沒有必要的狀況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的狀況下才使用電腦 5、上課不和同桌及其四周的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)?、大?6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機(jī) 7、不在上課的時(shí)候睡覺，特殊是數(shù)學(xué)課的時(shí)候 8、不在上課時(shí)做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類 9、轉(zhuǎn)變我自暴自棄、破管子破摔的觀念 這9點(diǎn)，我肯定要在這在校的四十多天中堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取考到前xx名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已經(jīng)不多了，莫非在這剩余

15、的四十多天中，我都不能堅(jiān)持么? 孔子說吾日三省吾身，就是告知我們要學(xué)會(huì)反思，找到自己的問題，然后改正，否則期中考試也就失去的它真正的意義。 更多總結(jié)我推舉 期中考試成果分析與反思 期中考試成果分析與反思（一） 不知不覺，這一學(xué)期又過半了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期中質(zhì)量抽測(cè)，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成果果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對(duì)這次期中測(cè)試做一下分析： 一、從試題來分析： 二、從同學(xué)來分析 沒有法規(guī)不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，班級(jí)紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的同學(xué)少了，可能是開頭出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課仔細(xì)聽

16、講，課下仔細(xì)完成同步的同學(xué)成果明顯提高。下一步，要加強(qiáng)各班的紀(jì)律，才能提高成果。 三、從自身來分析 這學(xué)期由于事情較多，沒能仔細(xì)備課，課下也沒有同同學(xué)溝通，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能準(zhǔn)時(shí)改，由于自己的懶散，導(dǎo)致成果不抱負(fù)。 期末考試，我和同學(xué)一起努力，爭(zhēng)取考個(gè)好成果。 期中考試帶來的反思（二） 十一周，對(duì)于同學(xué)們來說如噩夢(mèng)的一周期中考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機(jī)會(huì)。從復(fù)習(xí)到改卷、再到試卷的評(píng)講，看似簡(jiǎn)潔的每一步卻夾雜著我們復(fù)雜的心情。 依舊清楚記得上周復(fù)習(xí)的時(shí)候，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都說得清清晰楚明明白白，而上新課的時(shí)候也都特殊強(qiáng)調(diào)大家肯定要仔細(xì)做好筆記。把學(xué)問點(diǎn)都過了一

17、遍，當(dāng)時(shí)感覺心里還是蠻踏實(shí)的，或許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是由于沒有認(rèn)清老師講與同學(xué)記之間存在的肯定的差距這個(gè)事實(shí)，對(duì)同學(xué)總有那么一點(diǎn)的期望。事實(shí)上并非如我想的那般美妙，考試到改卷的整個(gè)過程已足以讓我認(rèn)清這殘酷的現(xiàn)實(shí)。就如從前所說的抱負(fù)是豐滿的，現(xiàn)實(shí)的確骨感的. 考試當(dāng)天便已讓我非常絕望。還記得前一個(gè)晚上，我一個(gè)班一個(gè)班地跑讓他們記得考試帶政治書，還囑咐科代表肯定要寫在黑板上提示同學(xué)們。結(jié)果呢？考試當(dāng)天還是有好幾個(gè)同學(xué)遺忘了帶書，我可是氣急敗壞了，東奔西跑為他們找書，各個(gè)班的班主任也都挺急的。但事實(shí)上我們哪有那么多多余的書呢？即便有，又有多少本是有詳盡的筆記的？把全部的書都送到考生手上

18、后，回到辦公室待在那悄悄地生氣，怪自己早上沒有一個(gè)一個(gè)班去問帶書的狀況，同時(shí)也怪同學(xué)沒有把自己的話放在心上。本以為一切都已經(jīng)過去了，還自我勸慰，同學(xué)能考出自己的水平，那一切都是值得的，結(jié)果我還是絕望了 第一個(gè)晚上改的是選擇題，10個(gè)班，400多份卷子，一個(gè)晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的同學(xué)卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的同學(xué)只把答題卡填了一半。邊改心里便邊流血，為什么還會(huì)有這樣的狀況出現(xiàn)呢？明明考試前就已經(jīng)說得清清晰楚，明明白白，卻還是有同學(xué)左耳進(jìn)右耳出我開頭懷疑自己所做的一切是否都是白費(fèi)的。但當(dāng)看到依舊有不少的同學(xué)能拿到滿分的時(shí)候，心情還是能夠

19、有所改善的。其次個(gè)晚上改的是問答題，一道特別簡(jiǎn)潔的題，卻被同學(xué)們答得亂七八糟，明明已經(jīng)督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經(jīng)開頭弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個(gè)不停畢竟有沒有用，乖的同學(xué)事實(shí)上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們很多多次地去重復(fù)他們都不會(huì)放在心上，都不會(huì)記得住。而事實(shí)上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認(rèn)為是對(duì)同學(xué)成果的在乎。而不然，我們更多的是在乎同學(xué)有沒有把我們所說的話聽進(jìn)去。在應(yīng)試訓(xùn)練的今日，我們都盼望能夠給同學(xué)們更多，讓他們?cè)谶@條路上走得更遠(yuǎn)。因而全部的嚴(yán)格、全部的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當(dāng)然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈

20、。 到了最終評(píng)講試卷的步驟，聽著指導(dǎo)老師苦口婆心的說，看著同學(xué)在下面不耐煩地聽，傷感立刻油然而生。我們總是說，錯(cuò)了沒關(guān)系，重要的是要學(xué)著去改。難過的是同學(xué)沒有意識(shí)到自己錯(cuò)了，也沒有意識(shí)問題的嚴(yán)峻性?；蛟S，此刻的我，更多的并非去糾結(jié)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎么講了，而是應(yīng)當(dāng)去思索用什么方式講同學(xué)能夠聽進(jìn)去，用什么樣的方法才能不會(huì)讓同學(xué)左耳進(jìn)右耳出。 誠(chéng)然，當(dāng)老師不簡(jiǎn)單，要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師更不簡(jiǎn)單。所以，我還得好好努力，好好學(xué)習(xí)。 期中考試反思（三） 1、問題主要出現(xiàn)在字詞成語的辨析與成語的正確與否上。字詞的辨析主要是不理解字詞的意思，導(dǎo)致出現(xiàn)了字詞中出現(xiàn)混淆問題，所以出現(xiàn)一時(shí)辨別不明白的狀況。成語的運(yùn)用中沒有

21、結(jié)合語境來分析。這兩個(gè)方面主要在平常遇到詞語及成語的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)查閱這些字詞或者成語的意思，保證明白這些字詞及成語的意思即可 2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題，看看我給的材料即可。 3、詩詞鑒賞和文言文方面，只是就事論事，回答的只是問題的表面現(xiàn)象，沒有深化到問題的本質(zhì)。 3、閱讀理解的狀況。 說明文沒有仔細(xì)的讀原文，缺少提取文章中的信息。說明文閱讀理解的答案一般狀況下在原文中都能找到。在中考時(shí)一般只考科技說明文和環(huán)保說明文。 記敘文的問題要深化分析文章，緊緊結(jié)合文章的主旨來回答問題，但是要留意回答問題的方式與方法，例如題干中有從哪些方面？這個(gè)問題回答的時(shí)候，一般需要從2方面或者2個(gè)方面以上回答問題。在回答問

22、題的時(shí)候肯定和結(jié)合表面和主旨來回答。特殊是回答客觀題的時(shí)候，肯定要結(jié)合實(shí)際狀況，比如生活或者學(xué)習(xí)方面來回答，字?jǐn)?shù)力爭(zhēng)要多一些。例如最有一道題是4分的題，你的答案才一行，這樣也就最多得2分，今后遇到這些時(shí)候，肯定要掌握在3行以上。 閱讀理解的總體要求是：規(guī)范化、序列化、要點(diǎn)化 4、作文。 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析 總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析一 期中考

23、試的結(jié)束，宣告我們前半學(xué)期的教學(xué)工作告一段落。準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)成果做仔細(xì)分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就期中考試狀況對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。 一、期中考試狀況分析 1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)力量，試卷質(zhì)量較高。 2、考試支配及監(jiān)考閱卷方面： 考試支配由教育處統(tǒng)一支配，AB式進(jìn)行。全體老師仔細(xì)嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對(duì)今后我們的教學(xué)工

24、作具有很好的指導(dǎo)意義。 二、考試所暴露的問題 1、同學(xué)的思想熟悉問題。各班級(jí)都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉抱無所謂態(tài)度的同學(xué)，平常不能緊急的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去討論問題，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。 2、教學(xué)管理及老師問題。對(duì)教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不抱負(fù)。個(gè)別老師責(zé)任意識(shí)淡薄，不能對(duì)所教學(xué)科仔細(xì)鉆研創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)過程管理疏放，同樣是不行忽視的問題。 3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。 4、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能仔細(xì)審題，不能仔細(xì)計(jì)

25、算、驗(yàn)算等。 5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語、英語單詞把握得特殊不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算(包括口算)、驗(yàn)算、審題、檢查等。 6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡(jiǎn)潔。 7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。 三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求 本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)

26、難以適應(yīng)那種注意力量考查的試題。平常檢測(cè)只注意數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深化分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。 要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強(qiáng)化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試狀況，提出如下建議： 1、教育處重視是關(guān)鍵，老師教學(xué)是核心。訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和.認(rèn)可的是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)和成果的取得。部分老師會(huì)由于種種主客觀緣由，對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱忱，領(lǐng)導(dǎo)的示范會(huì)帶動(dòng)這一批人。所以我們教育處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。 2、進(jìn)一步增加質(zhì)量意識(shí)。每位老師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增加責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不行安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)仔細(xì)真教書，踏

27、踏實(shí)實(shí)做事，我們必需從低班級(jí)起，毀滅不及格現(xiàn)象。 3、努力提高業(yè)務(wù)力量。 4、功夫放在課前，力氣用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。詳細(xì)要求是： 仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)最佳方案。因此，在課堂教學(xué)前，老師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最終依據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的同學(xué)，知道他們的學(xué)問基礎(chǔ)和答題力量。有些老師使用網(wǎng)上訓(xùn)練資源資料，但肯定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。 以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原則，細(xì)心支配教學(xué)步驟，留意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計(jì)要依據(jù)自己班級(jí)的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)練習(xí)

28、內(nèi)容及達(dá)成要求，以便準(zhǔn)時(shí)精確地把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間支配得科學(xué)合理，保證同學(xué)在課堂里能主動(dòng)樂觀地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面對(duì)全體同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都參加到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要留意同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展，做到“上不封頂，下要保底”。 落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。同學(xué)作業(yè)老師要準(zhǔn)時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)訂正，進(jìn)行補(bǔ)差。 深化課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校、教育處將連續(xù)深化課堂，開展全員展現(xiàn)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、處理老師課堂教學(xué)中存在的問題。老師之間也要相互聽課，進(jìn)行溝通探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 5、加強(qiáng)討論、明確方向、提高教學(xué)水平。把握

29、學(xué)問點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，仔細(xì)完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)比討論，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)比討論。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。作文 6、注意基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)學(xué)問的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深化理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行學(xué)問遷移，嫻熟地運(yùn)用，把學(xué)問轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的力量，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們要在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí)，要精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便準(zhǔn)時(shí)有針對(duì)性地支配專項(xiàng)

30、訓(xùn)練，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。 7、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高力量。我們的同學(xué)有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平常只注意做題，滿意于答案的正誤，沒有注意形成寬泛的，嚴(yán)密的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，我們?cè)诮窈笞鰴z測(cè)訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置習(xí)題要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓同學(xué)精練，做到一題多變。讓同學(xué)分析歸納，做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。真正培育同學(xué)做到舉一反三、觸類旁通。 8、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同

31、時(shí)，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生)如優(yōu)生的培育，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力氣進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生爭(zhēng)論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要把握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄估計(jì)無法突破的學(xué)問，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是始終影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué)，需要我們老師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)斗去考慮。各學(xué)科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。 提高學(xué)校的整體訓(xùn)

32、練教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，我們有理由信任，在全校老師的共同努力下，我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析二 數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成果并不抱負(fù)，只有xx分，沒有達(dá)到xx分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。我?duì)此做出了深刻思索和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批判指正。 我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的大事?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！钡拇_，我在平常存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對(duì)其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn)： 1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)同學(xué)成

33、才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成果的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于同學(xué)的檢測(cè)，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)同學(xué)的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2、基本功的不扎實(shí)。平常的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成果，這是不行否認(rèn)的。一個(gè)公式的背記，每一次簡(jiǎn)潔的驗(yàn)算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成果的不抱負(fù)。這次考試其次大題是填空題，我錯(cuò)了一個(gè)遺忘寫數(shù)量單位了，計(jì)算題錯(cuò)了兩個(gè)，應(yīng)用題錯(cuò)了1個(gè)。這些都是可以避開的錯(cuò)誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。關(guān)鍵還是平常對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有

34、這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平常對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。 3、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄９湃说脑挾际怯械览淼?。 4、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好方法，久而久之就形成

35、習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事。 5、缺少反省自我反省的意識(shí)。每次一般考試甚至平常的作業(yè)都是對(duì)我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)覺自己的不足，改正自己的不足，時(shí)間一長(zhǎng)，不足自己消逝了，這就是反省的功效。 綜上所述，我的錯(cuò)誤主要是這幾點(diǎn)，發(fā)覺錯(cuò)誤就要改正錯(cuò)誤，能夠發(fā)覺錯(cuò)誤也是一種力量。所以我特提出整改措施如下： 1、加強(qiáng)思想覺悟的提升，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，知道自己是祖國(guó)的將來支柱

36、，堅(jiān)決信念努力學(xué)習(xí)，為.和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的殷切盼望。增加自己的課外學(xué)問，充實(shí)自己，多讀一些有益的書籍，掃瞄一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強(qiáng)自己的思想覺悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進(jìn)，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度打算一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于.造福于人民的棟梁之才。 2、苦練基本功。中國(guó)人最講究基本功的扎實(shí)與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會(huì)苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，按時(shí)休息，每天保持良好的狀態(tài)參與每一堂課，樂

37、觀向上的對(duì)待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)當(dāng)然辛苦，但是人生短短幾十年，美妙的時(shí)間就要在此時(shí)，要珍惜此時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能使自己因懶散而遺憾終生。 3、勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自己的力氣也是解決不了的。學(xué)校同學(xué)同學(xué)們?cè)谝黄馉?zhēng)論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教不是丟人的事，要常常問，向老師請(qǐng)教， “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自己的優(yōu)點(diǎn)不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。 4、加強(qiáng)自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強(qiáng);看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持。

38、別的同學(xué)提出的看法要虛心接受，老師的教育要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要?dú)怵H，努力最好。 總而言之，學(xué)習(xí)成果的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開頭，學(xué)會(huì)從一個(gè)基本概念和基本公式開頭;從現(xiàn)在開頭，學(xué)會(huì)從每一個(gè)小題開頭。此次考試的失利不會(huì)是一種磨難，而會(huì)是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 以上就是我的檢討書，以后肯定牢記于心。請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)提示，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)制止，努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)步。 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析三 現(xiàn)在離昨天的語文考試基本過了一天了。早上發(fā)了語文試卷，剛看到我的成果時(shí)，我有些驚異，沒想

39、到自己能考到九十五分，這對(duì)我可能有些困難。 發(fā)下后，我立即就看我的錯(cuò)題。我先看了作文，只扣了一分，哈哈，看來我還是有進(jìn)步嘛!翻到卷子正面，果真不出我所料錯(cuò)的的確是“手不釋卷”和帶有“如”字的詞語。哎，是我的積累太少啦，看來我得加倍閱讀課外書籍了!再翻到背面，原來是閱讀觀賞錯(cuò)了?？吹藉e(cuò)題，覺得有些遺憾，全是由于一個(gè)字“懶”，由于沒有把句子摘抄完整而丟了分。 我們每一個(gè)人都很聰慧，但重要的是把聰慧的頭腦用在合適的地方，用在好的地方。我這次進(jìn)步的主要緣由是：媽媽，是媽媽始終在背后支持著我，我遇到困難時(shí)，我都會(huì)去找媽媽。但是我知道，我不能老依靠父母。 我的“徒弟”，我還沒有遺忘他呢!我沒有首先知道他的

40、成果，由于我可怕他會(huì)給我一個(gè)大大的“驚喜”。但是，無論他怎樣，我都不會(huì)放棄他，我信任我能帶好他。 現(xiàn)在，我要開頭付諸行動(dòng)了!首先我要先戰(zhàn)勝自己，才能關(guān)心別人。多動(dòng)手，少動(dòng)嘴：多專心，少浮躁。 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析四 期中考試過去了，成果也已經(jīng)揭曉。 意料之中，我考得很糟，聽到我自己的分?jǐn)?shù)后，只覺得沒臉見人。我成天學(xué)習(xí)，學(xué)得究竟是些什么啊? 為此，我進(jìn)行了深刻的反思。 我的語文基本功很好，但太過自信太過浮躁，連古詩文背默這樣最基本的學(xué)問都把握不了，只填隊(duì)了四個(gè)空。我經(jīng)不住嘆了一口氣，又要遭語文老師罵了。想想自己也真活該，誰讓自己平常復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)呢?又怨得了誰?這次兵敗滑鐵盧，

41、我決心洗心革面重新做人，以后上課肯定不在看小說發(fā)呆睡覺，肯定老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，心無旁騖。 至于數(shù)學(xué)，因馬虎做錯(cuò)失了不少分，現(xiàn)在的我懊悔莫及，不過，已經(jīng)無法挽回了。我只能在下一次的期末考中血洗恥辱，我信任自己肯定能勝利! 拭目以待，看我火力全開 學(xué)校生期中考試成果總結(jié)分析五 那天，期中考試之后，我便已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會(huì)非常的不抱負(fù)。但我在知道自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒，我仍舊抱著一絲盼望，直到事實(shí)無情地證明下，我才放棄了這一絲絲的盼望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無表情、冷冷、清清的。走出校門，我習(xí)慣性地抬頭查找著她月亮。但我發(fā)覺今日的她與往日的她有些與眾不同，今日的她好像更加顯得冷清、慘淡;人們好

42、像也少了很多，四周凄涼，沒有一絲生氣。看著這一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無，只是一個(gè)空殼在路上行走。 到家以后，父親觀察我這個(gè)樣子，已十知八九了。勸慰我?guī)拙涞?，但是他沒有說什么，由于他信任自己的兒子是個(gè)受得住挫折的人。我呢?則坐在椅子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周的景物在不停地飛速移動(dòng)。心中只是在不停地反問自己：“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來。對(duì)，這就是我地回答，就是這個(gè)簡(jiǎn)潔而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃燒了起來。這或許是我第一次真正理解“不”字的含義吧!以后我肯定會(huì)平著自己的不懈努力來實(shí)現(xiàn)

43、這個(gè)“不”字! 初一期中考試成果總結(jié)分析 總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論的書面材料，它可以促使我們思索，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“初一期中考試成果總結(jié)分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 初一期中考試成果總結(jié)分析一 期中考完試以后，我的心就像陰天一樣，愁眉不展：最終要宣布成果了，我的心撲通撲通跳個(gè)不停，該不會(huì)考砸吧! 我暈暈乎乎的聽到老師宣布：xx，語文95.5、數(shù)學(xué)94、英語69(滿分70)、科學(xué)98，我的心里有苦有甜：苦的是，自己的基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，而且老也改不掉馬虎的毛病，有好多題都是由于馬虎做錯(cuò)了，我以后肯定要想法克服馬虎，仔

44、細(xì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做的更好;甜的是，雖然我有一些小問題，但四門加起來，還是全班第一，但我不能傲慢，俗語說的好：“學(xué)海無涯苦作舟”。 我非常期盼.成果，我的心像云里霧罩一樣，七上八下，只恐.成果把別的分拉下去，我好恐驚啊! 最終.成果宣布了，我考了95分，排名下來我還是全班第一。雖然這次是全班第一，可我知道，我以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更重，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手許多，稍有疏忽，就會(huì)被別人把我甩掉的!在學(xué)習(xí)上，我的缺點(diǎn)還許多，我必需改掉全部缺點(diǎn)，仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做的更好! 初一期中考試成果總結(jié)分析二 時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)

45、，可這是由于什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。 我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再認(rèn)真一看，這些題目沒一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上竟然扣了好幾分，這讓我傷心不已，宣誓下次考試之前肯定不再吊兒郎當(dāng)?shù)?，肯定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗懊悔，打算肯定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒遺忘了問號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會(huì)的，這都是馬虎大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次肯定要仔細(xì)檢查，絕能再這么浮躁。 我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們絕望了。