《拉薩的天空》教案

1、拉薩的天空教案拉薩的天空教案1教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。、憑借具體會(huì)語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì)語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！二、教授新課精讀第二、三、四自然段（一）精讀第二自然段

2、、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開書頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號(hào)。2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名說）4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！边@個(gè)部分。B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽聽。C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎？D、如果說得出來（拉薩的天很藍(lán)）（如果說不出來）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來，用手

3、摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰最先摸到。F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。G、有誰想來讀給我們大家聽的？H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。5、指

4、導(dǎo)理解、朗讀第二句話。A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？B、我喜歡“有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。C、那么也請(qǐng)你來讀讀。你能說說你的感受嗎？D、是??！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的？F、你們感覺怎么樣？（評(píng)）G、你聽得真仔細(xì)，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎？H、這句話多妙??！我們一起來讀讀。6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越

5、發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！边@個(gè)部分。C、那么請(qǐng)你也來讀讀。D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）D、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。E、誰想來試試？（指名讀）F、你們聽了有什么感想？（自由說，說得好的請(qǐng)他讀，說得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說）G、那還有誰想試試的？H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈??！在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔??！來我們一起來讀讀這一句。6、齊讀第二自然段。拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得

6、無比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁防首x）（二）精讀第三自然段1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們！你們的視線想離開嗎？想嗎？（不想）2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。）3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開?。。ㄈ┚x第四自然段1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？A、

7、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。B、你真會(huì)讀書，那你能把你知道的讀讀嗎？通過讀書她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎？C、你也很會(huì)讀書，那你能把它完整的讀讀嗎？D、你們有什么感受嗎？（評(píng)）E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。G、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛

8、藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。I、如果說不出來就a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問題想問的？b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？（如果學(xué)生提不到這個(gè)問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。）c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美??！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。J、藍(lán)天

9、下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來讀讀這一段。三、指導(dǎo)背誦。A、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們?cè)敢馊幔吭敢鈫?？B、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游。C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？D、（評(píng)讀）E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?？F、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒有時(shí)間就直接請(qǐng)。G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧?。ǔ鍪緢D片配樂齊讀）四、小結(jié)拉薩的天空教案2教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

10、教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。教師相機(jī)出示課件：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。二、揭題明題，整體感知全文1讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。2充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利

11、。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。3學(xué)生完成板書填空：拉薩的天空留給你的第一印象是_。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)4課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?三、品讀課文，各抒己見1現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。2先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。

12、為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)3學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。板書：拉薩的天空是_(美麗的、令人神往的)4以各種形式朗讀課文。四、品讀模擬，拓展眼界。1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。2、模擬情境。假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其

13、他內(nèi)容。五、指導(dǎo)背誦。1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦。2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。六、課后作業(yè)完了課文，你想給自身安排什么作業(yè)？完成自身安排的作業(yè)。教學(xué)反思:拉薩的天空是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前，我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫西藏的其他地方，而只寫拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自身試著解決想了解的問題。本節(jié)課，

14、我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題，進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過程中，重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片，品讀句子，玩味著課文里優(yōu)美的語句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì)，精心選擇美圖并展示，從學(xué)生的一次次驚嘆中，明顯的感覺到這一舉措，收到十分明顯的效果。，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次，注重課內(nèi)外知識(shí)的融合，使學(xué)生不再依文學(xué)文，而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫法，抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn)，讓學(xué)生延伸到李白的夜宿山寺詩句的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。在作業(yè)的安排方面，我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作

15、業(yè)，充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文，因材施教等教學(xué)原則。拉薩的天空教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子(1)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。(2)有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂，圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)課

16、時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。2、了解拉薩的大致情況。一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊1、課件出示：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。二、揭題明題，整體感知全文1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。出示湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照3、初讀體會(huì)我的十分鐘拉薩的天空留給你的

17、第一印象是什么呢?先讀讀課文，然后說說它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?交流(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。板書：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn))(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。忍：上面是“刃”，寫好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。線：右半部的斜鉤要有頂天立

18、地之感，要寫得舒展。晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!二、品讀體會(huì)1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮(2)品讀比喻句。出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?(3)怎樣讀好這句話?(4)小結(jié)：這一段

19、是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。(1)小組交流，并讀一讀。(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)B在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”，來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔

20、草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。板書：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力)4、齊讀第五自然段準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?板書設(shè)計(jì)：拉薩的天空湛藍(lán) 純凈圣 地 的 窗 簾拉薩的天空教案4設(shè)計(jì)理念教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，披文入境潛心會(huì)文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過

21、程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語文做鋪墊1、課件出示：中國(guó)地圖談話：小朋友們看，這是什么呀？那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來找西藏自治區(qū)再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光！（課件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）出示圖片時(shí)，師述：瞧，這是著名的八廓街，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市

22、中心的大昭寺，規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達(dá)3公里，為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和世界文化遺產(chǎn)名錄，它是當(dāng)今世界上海拔最高，規(guī)模最大的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米。二、揭題明題，整體感知全文1、今天這節(jié)課，我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。2、讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑3、那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課

23、文。4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空三、精讀課文，體會(huì)美（一）學(xué)習(xí)第1段。1、書上是怎樣寫拉薩的天空的？(出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)齊讀句子2、湛藍(lán)是什么意思？（深藍(lán)）那透亮是什么意思呢？藍(lán)寶石是怎樣的？3、用清水洗過的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)??！誰來讀讀這個(gè)句子？4、瞧，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮啊！大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達(dá)出來吧！齊讀這句話。過渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。（二）學(xué)習(xí)第2段1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔？2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌?/p>

24、云映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。3、純凈、明潔是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加純凈與明潔，天空藍(lán)得通透、無暇，加上白、綠色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）6、掬是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢？大家一起來，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人

25、啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰來讀一讀這個(gè)句子？女生讀。8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧?。ㄈW(xué)習(xí)第3段過渡：拉薩的天空又湛藍(lán)，又透亮，又純凈，又明潔，美得無法形容，面對(duì)這么湛藍(lán)的天空，這么神秘的天空，你會(huì)想些什么呢？（出示第三節(jié)）誰能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀（四）學(xué)習(xí)第4段過渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，同時(shí)，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。（1）出示課件：（布達(dá)拉宮）（2）課

26、文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段（3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你想說些什么呢？（4）那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié)。過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。（五）學(xué)習(xí)第五段1、齊讀第五自然段。2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。（1）那句話你感覺寫的最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫句子）（2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）（3）這句話中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？（5）想想看，藍(lán)天還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)著這樣子，說說句子吧！小朋友們說得真棒！你看，我們也能寫出美

27、妙的句子，只要你展開想象的翅膀，你就能做到。四、誦讀課文，傳達(dá)美多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達(dá)自己的感受吧！朗讀全文，整體回味拉薩的美景。五、朗誦詩歌在拉薩湛藍(lán)的天空下拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩，題目是在拉薩湛藍(lán)的天空下，師朗誦詩歌。六、作業(yè)美麗的拉薩讓人神往，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。拉薩的天空教案5教學(xué)目的：1、通過課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。2、通過課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然

28、美和朝拜者的形象美。3、通過課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫作手法。4、通過課上討論，體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。二、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什么？全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者。三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的？（一）對(duì)拉薩的天空的描寫1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把

29、你的視線凍結(jié)。4、直接具體描寫。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無拘無束。5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。（二）對(duì)朝拜者的描寫：1、行動(dòng)描寫。如他們?nèi)矸?，朝圣拜佛，一步一磕頭2、神情描寫。如滿臉的滄桑。3、服飾描寫。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。4、細(xì)節(jié)描寫。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。5、語言描寫。拉薩！我的親娘。（三）景物有什么特點(diǎn)：拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。四、討論為什么這樣寫？融情于物借物抒懷自然環(huán)境襯托人文環(huán)

30、境自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一五、學(xué)生自主留作業(yè)：學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫兩個(gè)比喻句；把課文背下來；做一份拉薩小報(bào)；仿寫家鄉(xiāng)的天空。拉薩的天空教案6初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語言又是如此之豐富，只為描寫天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫出了藍(lán)的程度；“透亮”、“ 純凈”、“ 明潔”寫出了藍(lán)天的通透、無暇；“用清水洗過的藍(lán)寶石

31、”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。拉薩的天空教案7教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)流程一、初讀課文，感知美1.揭示課題。拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。2.自讀課文。(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要

32、給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。3.交流反饋。(1)指名朗讀課文。(2)交流讀書收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。4.寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營(yíng)造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)二、精讀課文，體會(huì)美1.精讀第一自然段。(1)輕聲讀第一自然段。邊讀

33、邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?2.精讀第二、三、四自然段。(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。(2)同桌交流。(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。3.精讀第五自然段。先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。三、誦讀課文，傳達(dá)美1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，

34、走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。2.摘錄文中優(yōu)美的語句。3.寫兩個(gè)打比方的句子。4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。拉薩的天空教案8【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第七課拉薩的天空【教材分析】這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。課文共5個(gè)自然段，第

35、一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。課文的語文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語，讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。【設(shè)計(jì)理念】細(xì)翻了一下語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺第二學(xué)段（34年級(jí)）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描

36、述的：1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！弊x了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營(yíng)造情境，才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過

37、程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對(duì)拉薩的天空這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。【教具準(zhǔn)備】多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，整體感知。1、揭示課題。（出示地圖）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。（

38、指到拉薩所在地）它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。板書課題：拉薩的天空。（齊讀）2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）3、學(xué)生自由交流。4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。二、初讀課文。（10分）1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，

39、老師請(qǐng)同學(xué)來讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。4、喜歡各自然段的分別舉一下手。三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）（一）第一自然段1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？

40、4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）6、正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。（二）第二自然段1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象

41、？純凈、明潔1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？離天空很近1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰

42、到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。（三）第三自然段1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。5、所

43、以，書上說它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。（四）第四自然段1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的。3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。4、

44、我們一起來讀讀吧。（五）第五自然段1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。1獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。2創(chuàng)設(shè)情境，配解說。同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人

45、的屏幕解說，學(xué)生欣賞）過渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！3請(qǐng)學(xué)生再說說感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。拉薩的天空教案9教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

46、調(diào)整一、投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文。1、師范讀課文。2學(xué)生自讀課文，要求1讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1 開火車讀字卡詞卡，正音。2 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。4 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。五、學(xué)習(xí)生字。1 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2 教師請(qǐng)同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3 比較“紗、沙、妙”

47、“純、線” 4。學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。學(xué)生自讀課文開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡的句子口語表達(dá)學(xué)生自學(xué)描紅。課件出示：中國(guó)地圖談話：小朋友們看，這是什么呀？那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來找西藏自治區(qū)再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（ ）的天空第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1 教師配樂讀。2 生自練讀，將想像到的景象

48、讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)24段1 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度，積累寫作技巧。2 配樂讀24段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。三、學(xué)習(xí)生字出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。四、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。三、學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近

49、的詞語。蔚藍(lán)（ ）純潔（ ）2摘抄你欣賞的好詞句。寫生字詞觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。學(xué)生生邊聽邊想像。學(xué)生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔？2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？4、大家看，白云和

50、草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍(lán)得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢？大家一起來，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一

51、切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰來讀一讀這個(gè)句子？女生讀。8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！板書設(shè)計(jì)：7、拉薩的天空湛藍(lán) 透亮 清水洗過純凈 明潔神往 緊緊 久久藍(lán)晶晶圣地的窗簾拉薩的天空教案10拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段，解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)，課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對(duì)本課稍作分析。一、教師配樂

52、范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、播放拉薩的天空的錄像，問學(xué)生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學(xué)生的回答多種多樣，有說天空很藍(lán)的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學(xué)生盡情的說。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫。）2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。（1）學(xué)生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什么？。（2）指名回答，湛藍(lán)透亮好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。（教師趁機(jī)板書：湛藍(lán)、透亮）（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞（湛藍(lán)、透亮），讓學(xué)生邊讀邊想象。師：同學(xué)們，既然拉薩的

53、天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧！3、第二次看錄像，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。3、分別出示學(xué)生讀出的句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。指名讀句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解）（這一句是難點(diǎn)，學(xué)生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的湛藍(lán)和純凈就可以了。）教師可以指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、

54、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。4、怪不得人們說（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。自由讀句子，問學(xué)生：這句話是什么意思？（學(xué)生的回答有兩種：一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣；另一種，藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了，讓人忍不住想捧起藍(lán)天來洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說，不必太過追究，只要學(xué)生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。）指導(dǎo)朗讀，指名讀。5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？指名回答，映襯純凈對(duì)照明潔（板書：白云純凈草地明潔）指導(dǎo)朗讀。6、齊讀第二自然段

55、。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，并請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學(xué)生配樂朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。拉薩的天空教案11教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。3 能憑借課件，體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。練習(xí)說話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語（上堂課的詞語）二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛

56、藍(lán)、透亮，好象用水洗過的藍(lán)寶石一樣。（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語：湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過的藍(lán)用水洗過的藍(lán)寶石一樣（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。2、怪不得人們說（出示句子）

57、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無怪有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。（3）齊讀句子。3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語：映襯 純凈 對(duì)照 明潔（3）指導(dǎo)朗讀。4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。（1）看課件。（2）出示第三自然段（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語：神往 緊緊吸引 不忍移開5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說什么？

58、（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）誰能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。6、齊讀第二至第四自然段（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、齊讀最后一自然段。2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？3、齊讀句子。三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。四、作業(yè)1、背誦課文。2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫上文字介紹。教學(xué)反思拉薩對(duì)于學(xué)生來說，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒有真切的感受

59、。因此，一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí)，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過

60、程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛。拉薩的天空教案12第一課時(shí)教學(xué)要求：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；