新課標小學五年級下冊數學課件：《因數和倍數》

1、新課標小學五年級下冊數學課件：因數和倍數【篇一】教學內容：義務教育課程標準小學數學五年級下冊第二章因數和倍數第1節(jié)例1（教材第13頁）及練習二的第2題，第四題的前部分。教材分析：本節(jié)教學是在學生學習掌握了因數和倍數兩個概念的基礎上，在教師的引導下，讓學生運用乘法算式及除法中的整除自主嘗試、探究“求一個數的因數”的方法。同時，通過多種形式的訓練，使學生能熟練找全一個數的因數。另外，通過引導學生用集合的形式表示一個數的因數，一方面給學生滲透集合思想，更重要的是為后面教學求兩個數的公因數做準備。教學目標：1、應用嘗試教學法鼓勵學生自主嘗試探究求一個數的因數的方法及規(guī)律特點，并能熟練找全一個數的因數；

2、2、逐步培養(yǎng)學生從個別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。教學重點：探究求一個數的因數的方法及規(guī)律特點。教學難點：用求一個數的因數的方法熟練找全一個數的因數。教具準備：投影儀、小黑板、卡片教學課時：一課時教學設想：運用嘗試教學法，從學生已有的知識經驗出發(fā)，通過教師引導、學生自學例1，自主嘗試、探究求一個數的因數的方法方法，并能運用所獲得的方法、經驗找全一個數的因數。教學過程：一、復習舊知師：同學們，前面學習了因數和倍數的概念，老師很想考考你們學得怎么樣，可以嗎？生：（預設）可以！師：出示小黑板。1、利用因數和倍數的相互依存關系說一說下面各組數的相互關系。21和7271430652、判斷。

3、（1）12是倍數，2是因數。（）（2）1是14的因數，14是1的倍數。（）（3）因為60.53，所以，6和0.5是3的因數，3是6和0.5的倍數。（）教師根據學生完成練習的情況對學生進行恰當的表揚激勵，同時進入新課教學：二、新課教學過程一：嘗試訓練。（一）出示問題師：同學們，老師有一個新問題，想請大家?guī)椭鉀Q，行嗎？生：行?。A設）嘗試題：14的因數有哪幾個？（二）學生解決問題，教師巡視并根據實際適時輔導學困生。（三）信息反饋。板書：114142714214的因數有：1，2，7，14過程二：自學課本（P13例1）。（一）學生自學例1。教師提出自學要求（投影）：1、18有哪些因數？2、文中的小朋

4、友是怎樣找出18的因數的？他們找完了嗎？如果沒有，請幫助他們完成。3、你還有別的找法嗎？請試一試，并用自己喜歡的方式寫出18所有的因數。（二）信息反饋1、反饋自學要求情況；板書：11818293618的因數有1，2，3，6，9，18。還可以這樣表示：18的因數2、知識對比，探索發(fā)現規(guī)律。（1）師：同學們，根據求14和18的因數時獲得的體驗，再思考下面問題：投影出示問題：思考一：你用什么方法找出？（2）學生思考，教師適時引導。（3）同桌交流思考結果。（4）師生互動?？偨Y方法、點出課題。求一個數的因數的方法：用乘法計算或除法計算（整除）過程三：嘗試練習（一）用小黑板出示練習題1、找出30的因數有哪

5、些？36的因數有哪些？2、結合14、18、30、36的因數個數，請你談談一個數的因數有什么特點？提示：一個數的最小因數是（），的因數是（）。（二）信息反饋：師生互動總結特點。板書：一個數的因數的個數是有限的。它的最小因數是1，的因數是它本身。三、課堂作業(yè)練習二第2題和第4題前半部分。四、課堂延伸猜一猜：（卡片）只有一個因數的數是誰？五、課堂小結師：今天你學會了求一個數的因數的方法嗎？你知道一個數的因數特點嗎？生：板書設計：求一個數的因數的方法1141427方法：用乘法計算或除法計算（整除）14214的因數有：1，2，7，1411818293618的因數有：1，2，3，6，9，18特點：一個數的

6、因數的個數是有限的。還可以表示為：它的最小因數是1，的因數是它本身?！酒拷虒W目標：1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法；2、學生能了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；3、能熟練地找一個數的因數和倍數；4、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數的因數和倍數的方法。教學難點：能熟練地找一個數的因數和倍數。教學過程：一、引入新課。1、出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。2、師：看你能不能讀懂下面的算式？出示：因為26=12所以2是12的因數，6也是12的因數；12是2的倍數，12也是6的倍數。3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說）師：你有沒有明白因數和倍數的關系了

7、？那你還能找出12的其他因數嗎？4、你能不能寫一個算式來考考同桌？學生寫算式。師：誰來出一個算式考考全班同學？5、師：今天我們就來學習因數和倍數。（出示課題：因數倍數）齊讀p12的注意。二、新授（一）找因數1、出示例1：18的因數有哪幾個？從12的因數可以看得出，一個數的因數還不止一個，那我們一起找找看18的因數有哪些？學生嘗試完成：匯報（18的因數有：1，2，3，6，9，18）師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18118，1829，1836，184；用乘法一對一對找，如11818，2918）師：18的因數中，最小的是幾？的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法

8、，請你再找一找36的因數有那些？匯報36的因數有：1，2，3，4，6，9，12，18，36師：你是怎么找的？舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因為重復的因數只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6）仔細看看，36的因數中，最小的是幾，的是幾？看來，任何一個數的因數，最小的一定是（），而的一定是（）。3、你還想找哪個數的因數？（18、5、42）請你選擇其中的一個在自己的練習本上寫一寫，然后匯報。4、其實寫一個數的因數除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數1、2、3、6、9、18小結：我們找了這么多數的因數，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從

9、最小的自然數1找起，也就是從最小的因數找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。（二）找倍數1、我們一起找到了18的因數，那2的倍數你能找出來嗎？匯報：2、4、6、8、10、16、師：為什么找不完？你是怎么找到這些倍數的？（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、）那么2的倍數最小是幾？的你能找到嗎？2、讓學生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數。匯報3的倍數有：3，6，9，12師：這樣寫可以嗎？為什么？應該怎么改呢？改寫成：3的倍數有：3，6，9，12，你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，倍）5的倍數有：5，10，15，20，師：表示一個數的倍數情況，除了用這種文字敘述的方法外，還可以用集合來表示2的倍數3的倍數5的倍