大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實問題研究

1、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實問題研究【摘要】大學生創(chuàng)業(yè)日益成為社會關注的問題，以自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅有利于科技成果的轉化,發(fā)揮智力因素的重要作用，推進知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，更有利于社會的長治久安，促進和諧社會構建。討論分析大學生創(chuàng)業(yè)的背景、優(yōu)優(yōu)勢和對策具有非常重要的現(xiàn)實意義。【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實問題對策隨著社會經(jīng)濟的開展，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當前社會各界關注的熱點問題。鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅有助于加快轉變經(jīng)濟開展方式，實現(xiàn)科技成果轉化，增強我國的自主創(chuàng)新才能，而且對于把我國建立成為人力資源強國和創(chuàng)新型國家、深化高校教育形式改革都具有重要意義。大學生創(chuàng)業(yè)的背景分析全國人才工作會議和?人才規(guī)劃綱要?

2、對教育工作提出了新的任務和要求，這使得教育在人才事業(yè)開展中面臨著新的機遇、挑戰(zhàn)，同時也突出了教育在建立人才強國中的重要地位和根底性作用，提出了建立高素質教育人才隊伍的新使命。因此，如何將高校培養(yǎng)的人才轉化成現(xiàn)實的消費力，解決大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題成為當前高等教育的首要任務。到2022年，我國大學層次的畢業(yè)生數(shù)量將到達峰值，約為758萬人，將來相當長的時間內(nèi)大學生就業(yè)壓力仍然很重。面對當前大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，溫家寶總理在2022年政府工作報告中指出，要千方百計擴大就業(yè)，要加強政策支持和就業(yè)指導，要拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈敏就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策

3、的引領下，如今大學生畢業(yè)以后選擇創(chuàng)業(yè)的人在增多，主要原因在于，一是高校擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)難問題日益突出，從而迫使許多學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。二是學科設置不合理。我國產(chǎn)業(yè)構造和就業(yè)構造正在發(fā)生重大變化，對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，但我國高等教育的專業(yè)構造、教學內(nèi)容、課程體系已嚴重滯后于培養(yǎng)目的的調整，使許多高校畢業(yè)生難以適應勞動力市場的需要。在無法就業(yè)的情況下，許多學生選擇了創(chuàng)業(yè)。三是有的學生就業(yè)時期望值過高，存在高不成、低不就的心態(tài)，直接影響到他們的就業(yè)之路，于是萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。四是典范的力量起到了很大的作用，實現(xiàn)個人理想、價值成為大學生創(chuàng)業(yè)的推動力，在創(chuàng)業(yè)意向上，在校大學

4、生有較高的創(chuàng)業(yè)激情，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析大學生創(chuàng)業(yè)是時代開展的必然選擇。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢表如今三個方面：首先，從國家政策上來看，近年來，國家為了進步軟實力方面的國際競爭才能，積極采取措施實行創(chuàng)新工程，尤其在體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新方面加大了推進力度，陸續(xù)出臺大學生就業(yè)引領方案等政策或舉措，鼓勵、扶持在校大學生利用所學技能和知識開展自主創(chuàng)業(yè)，為大學生進展自主創(chuàng)業(yè)奠定了政策基矗其次，從高校為大學生創(chuàng)業(yè)做的條件準備來看，高等院校陸續(xù)開展了多種多樣的大學生創(chuàng)業(yè)活動、社會理論活動，各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽等，這些都為大學生創(chuàng)業(yè)活動奠定了良好的理論基矗最后，從大學生自身條件來看，大學生具有較高

5、的綜合素質，而且具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，在實際的創(chuàng)業(yè)活動中，他們可以將所學專業(yè)技術與創(chuàng)業(yè)活動嚴密結合，其領悟才能較強，掌握專業(yè)知識快，可以做到學以致用，有利于技術創(chuàng)新和市場開拓，并進步自身的競爭力。誠然，大學生創(chuàng)業(yè)也存在許多不利因素，他們是否具備風險意識和躲避風險的才能，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。最大困難是缺乏創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)就需要有資金，但大學生融資渠道單一，除銀行貸款、自籌資金、民間借貸等之外，幾乎再無籌資途徑。另外，他們對風險投資認識缺乏。由于大學生社會閱歷淺，在社會和商業(yè)交往中，他們往往難以獲得他者的信任，這很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。缺乏創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)新才能較弱。創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而明晰地表達

6、出來，缺少個性化的信息傳遞。對目的市場和競爭對手的情況缺乏理解，分析所采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，缺乏說服力等等，這些均反映出大學生創(chuàng)業(yè)知識的缺乏；很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)方案進入實際操作階段之時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的才能，這樣的創(chuàng)業(yè)很難成功。缺乏經(jīng)歷。大學生有理想與抱負，但“眼高手低，對詳細的市場開拓缺乏經(jīng)歷與相關的知識。首先是社會經(jīng)歷和才能缺乏，創(chuàng)業(yè)初期都要經(jīng)歷一個較為痛苦的時期，其中挫折和失敗時常發(fā)生，而對大學生來說，在創(chuàng)業(yè)時，總會有一個美妙的理想，由于缺乏一定的磨礪，假如預期與現(xiàn)實形成強烈的反差，那么對大學生的打擊不言而喻。企業(yè)創(chuàng)立、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調動各種社

7、會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。心態(tài)問題。有的大學生心理承受才能差，遇到挫折就放棄了；有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)困難，沒有嘗試就輕易放棄了；有的卻好高騖遠，創(chuàng)業(yè)設想大而不當，對市場預測普遍過于樂觀。大學生對市場不熟悉。大學生總是可以想出新奇的創(chuàng)意，但這些創(chuàng)意是否具有市場價值還值得商榷，尤其在當下的市場中，假如缺乏有效的營銷手段，那么即便是再好的商品，也很難形成有規(guī)模的市場，這些恰恰是大學生最容易忽略的地方。管理才能缺乏。一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然懂得技術，但理財、營銷、溝通、管理方面的才能普遍缺乏。假如大學生所創(chuàng)始的事業(yè)到達一定的規(guī)模，那么管理就成為影響開展的重要因素之一，而缺乏磨練的大學生在管理

8、方面會面臨嚴重危機，因為管理決定著企業(yè)的存亡，相比于創(chuàng)業(yè)初期就失敗，這種失敗反而更加讓人可惜。大學生創(chuàng)業(yè)的對策考慮高等學校的創(chuàng)業(yè)教育是大學生開啟創(chuàng)業(yè)成功之門的鑰匙。大學生創(chuàng)業(yè)教育本質上就是從理論和理論上培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質，也就是通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學生適應社會競爭，探究自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑，從而進步社會生存才能。創(chuàng)業(yè)是一項艱巨而又具有挑戰(zhàn)性、競爭性的社會活動，高校開展的創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質、創(chuàng)新才能，使大學生形成強烈的創(chuàng)業(yè)意識，積累豐富的創(chuàng)業(yè)根底知識、根本技能，為大學生創(chuàng)業(yè)打下堅實的基矗因此，在大學教學方案中，還要開設創(chuàng)業(yè)教育課程，而且還要因

9、材施教，通常可采取以下做法：面向大學生開設創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課程；積極開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓效勞；加大創(chuàng)業(yè)教育師資建立；鼓勵大學生成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會積極參與社會理論和創(chuàng)業(yè)理論；開展各種豐富多彩的大學生創(chuàng)業(yè)競賽活動等；利用校企合作建立模擬公司或者信息化創(chuàng)業(yè)平臺，等等。準確把握自身創(chuàng)業(yè)特點。大學生可針對自己的情況，取長補短、克制困難、躲避風險、抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，使得自己的創(chuàng)業(yè)方案更具可操作性。雖然創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、才能、經(jīng)歷都缺乏的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非是“遍地黃金。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點，找準“落腳點，才能闖出一片真正合適自己的新天地。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)惠政策。大學生創(chuàng)業(yè)是一種積極的

10、就業(yè)形式，具有帶動其他大學生就業(yè)的倍增效應。目前，與歐美興旺國家1520%的大學生平均創(chuàng)業(yè)率相比，我國大學生的平均創(chuàng)業(yè)率明顯偏低，有較大的提升空間。總結我國近幾年扶持大學生創(chuàng)業(yè)的工作經(jīng)歷，相關部門應盡快建立大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)互補的工作體系，進一步構建和完善大學生創(chuàng)業(yè)政策體系，加快建立我國大學生創(chuàng)業(yè)的公共效勞體系。國家政策扶持對于大學生創(chuàng)業(yè)至關重要。符合創(chuàng)業(yè)政策扶持規(guī)定條件的大學生，都可享受一定的照顧或優(yōu)惠，例如注冊資金優(yōu)惠、各類社會保險、小額擔保貸款、各種稅費減免等等。完善社會公共效勞體系，為大學畢業(yè)生提供更具針對性的創(chuàng)業(yè)效勞。針對當前大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題，高校及其政府相關部門就應積極改善高

11、等教育培養(yǎng)機制，進步大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)才能；加快戶籍制度和社會保障制度改革，為其提供長期的制度保障。以加強理論教學環(huán)節(jié)為重點，大力提升教育教學質量。市場需求意識和理論教學環(huán)節(jié)薄弱是制約當前我國高校教育教學質量提升的“瓶頸，并嚴重影響著大學生創(chuàng)業(yè)的開展。因此，我們就要繼續(xù)推進高校人才培養(yǎng)形式改革，強調以市場需求為導向改造專業(yè)設置，以培養(yǎng)職業(yè)才能為宗旨改革課程體系，引導老師隊伍朝“雙師型方向開展，積極探究“工學結合、結合辦學的人才培養(yǎng)途徑，采取組織參加社會理論活動、職業(yè)資格證書培訓、頂崗實習和就業(yè)技巧培訓等深受學生歡送的多種有效途徑，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。為大學生創(chuàng)業(yè)提供指導效勞和孵化效勞。建立合適大學生自身特點的創(chuàng)業(yè)工程庫，積極向大學生展示和推介；各級教育部門要建立大學生創(chuàng)業(yè)導師制度，將創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓三者結合起來，為大學生創(chuàng)業(yè)提供理論和技術指導。要整合社會資源，發(fā)揮小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器的作用，將