如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)

1、如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)是考察臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能的重要途徑。實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)生涯起著非常重要的鋪墊作用，為今后是否能成為一名合格、稱職乃至于優(yōu)秀的臨床檢驗(yàn)技師，塑造了一個根本的雛形。而實(shí)習(xí)階段的教學(xué)效果也將直接影響學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。為了使學(xué)生在日后的工作中能有更出色的工作才能和更優(yōu)良的工作作風(fēng)，并為社會培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的臨床檢驗(yàn)人才，如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)成了一個非常重要的問題。一加強(qiáng)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育的培養(yǎng)一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師，首先應(yīng)具有高尚的醫(yī)德和良好的醫(yī)風(fēng)，這是作為一名醫(yī)務(wù)工

2、作者所必須具備的品質(zhì)。在具有高本文由論文聯(lián)盟搜集整理尚的醫(yī)德和良好的醫(yī)風(fēng)的前提下，才能談及其是否擁有嫻熟的臨床檢驗(yàn)技能，也才能在不斷地進(jìn)步自身技術(shù)程度的同時，更好地為患者效勞。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。帶教教師的一言一行，都將對學(xué)生的心理、言行、品質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，作為一名帶教教師，應(yīng)時刻保持高尚的醫(yī)德、良好的醫(yī)風(fēng)以及較高的文化素養(yǎng)，為學(xué)生樹立起一個可供效仿的學(xué)習(xí)典范，讓學(xué)生能從教師的身上感受到作為一名醫(yī)務(wù)工作者的榮耀與職責(zé)。在實(shí)習(xí)過程中，一方面作為帶教教師的師者，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固自身的理論根底，參加各類專題講座和經(jīng)歷交流等醫(yī)學(xué)交流活動，理解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工

3、作的新方法、新進(jìn)展。以此進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和綜合素質(zhì)，才能確保帶教的質(zhì)量。另一方面，帶教教師也要多關(guān)注實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，將高尚醫(yī)德、良好醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)貫穿于日常的實(shí)習(xí)工作中，讓實(shí)習(xí)生正確樹立以病人為中心的思想，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生今后的實(shí)際工作打下堅實(shí)的基矗二加強(qiáng)工作責(zé)任心的培養(yǎng)隨著國家法律制度的不斷完善，人們的法律意識和自我保護(hù)意識也在不斷增強(qiáng)，而醫(yī)療工作面對的是人的生命，現(xiàn)如今醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故時有發(fā)生，其中很大一局部是因醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任心不強(qiáng)所致。臨床實(shí)驗(yàn)室作為臨床治療的輔助科室，假設(shè)檢驗(yàn)工作者缺乏責(zé)任心，就會出現(xiàn)：1檢驗(yàn)報告張冠李戴。即出具檢驗(yàn)報告時，錯誤地把甲病患陽性的檢驗(yàn)

4、報告報給了陰性的乙病患，造成真正急需救治的病患得不到及時的治療，而使安康者又造成了不必要的恐慌。2檢驗(yàn)報告復(fù)核不到位的過失。例如，檢測標(biāo)本溶血、凝固、纖維蛋白原的影響，而使檢驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，誤導(dǎo)了臨床醫(yī)生對患者的正確治療。3把一些難以留取的標(biāo)本諸如糞便、穿刺液等污染、丟棄的過失。延誤了患者的治療等。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作者的工作責(zé)任心非常重要，而作為將來的醫(yī)務(wù)工作者的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生，對其加強(qiáng)工作責(zé)任心的培養(yǎng)就顯得尤為重要。臨床實(shí)驗(yàn)室的帶教教師應(yīng)帶著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室的各項規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)展放手不放眼的帶教。確保學(xué)生能在嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度、操作規(guī)程的同時，細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍地完成好

5、帶教教師所交予的每項工作，并保證其結(jié)果的準(zhǔn)確性。三加強(qiáng)生物平安防范意識的培養(yǎng)生物平安是研究各類生物因素對人體的安康影響以及對生物危害進(jìn)展有效控制的理論和技術(shù)措施的新興邊緣學(xué)科。我國是乙型肝炎病毒感染的高發(fā)地區(qū)，隨著艾滋病毒HIV感染者人數(shù)的逐年上升，各種變異、新型病原體的出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室的生物平安防范也成了檢驗(yàn)工作者平安防護(hù)的重中之重。當(dāng)實(shí)習(xí)生進(jìn)入檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)時，即成為科室工作人員的一分子，他們在校期間專注于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，未真正地接觸臨床，曾有學(xué)生認(rèn)為只有微生物室才有生物污染的危害，充分暴露了學(xué)生生物平安防護(hù)意識差。因此，對實(shí)習(xí)生進(jìn)展醫(yī)療平安教育和生物平安防護(hù)培訓(xùn)非常必要。要務(wù)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)

6、驗(yàn)室平安制度，并遵循生物平安的要求，在接觸到血液、體液、分泌物等有潛在感染性材料的操作時，應(yīng)戴一次性手套，必要時戴防護(hù)鏡，穿隔離衣。當(dāng)發(fā)生職業(yè)暴露時、標(biāo)本溢灑時均能按照生物平安流程之規(guī)定進(jìn)展相應(yīng)處理。克制幸運(yùn)心理，杜絕醫(yī)源性感染。四加強(qiáng)工作才能的培養(yǎng)1.專人負(fù)責(zé)制臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生在進(jìn)入檢驗(yàn)科后，為確保教學(xué)的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格控制，檢驗(yàn)科將對實(shí)習(xí)生實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，即先由各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的負(fù)責(zé)人對實(shí)習(xí)生講解培訓(xùn)該室的規(guī)章制度、操作流程及考前須知，并根據(jù)實(shí)習(xí)生的詳細(xì)情況安排給詳細(xì)從事實(shí)驗(yàn)的教師以一人為主的方式帶教實(shí)習(xí)。各實(shí)習(xí)生的專人帶教教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的日常實(shí)習(xí)情況，如對各種實(shí)驗(yàn)工程的質(zhì)量控制、原理

7、、方法、操作要點(diǎn)、考前須知和臨床意義等的詳細(xì)講授和出室考核。各專業(yè)組實(shí)習(xí)完畢，最后由檢驗(yàn)科負(fù)責(zé)教學(xué)的教師進(jìn)展最后的綜合考試。臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)主要取決于詳細(xì)的帶教教師，因此，對實(shí)習(xí)生采用專人負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)方式是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要方法。2.分層教學(xué)形式臨床檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)生來自不同的學(xué)校，有著不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此學(xué)生間的程度差異較大，況且檢驗(yàn)技術(shù)開展迅速，學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容常與臨床實(shí)際開展的工程、檢測使用方法等有所差異，因此實(shí)習(xí)生初到檢驗(yàn)科會對所接觸的實(shí)際操作感到生疏，這就需要帶教教師在旁悉心指導(dǎo)，使其盡快將理論與實(shí)際實(shí)習(xí)工作相聯(lián)絡(luò)。此外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)各實(shí)習(xí)生的實(shí)際實(shí)習(xí)要求和自身情況本科、專科，并結(jié)合本科

8、室、本專業(yè)的詳細(xì)情況，制訂出有針對性的分層實(shí)習(xí)方案。通過對實(shí)習(xí)生的細(xì)化和分層，能更好、更有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)階段將在校所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作嚴(yán)密結(jié)合，從而進(jìn)步實(shí)習(xí)生的實(shí)際工作才能。3.夯實(shí)根底，與時俱進(jìn)在臨床帶教過程中，既要讓學(xué)生熟悉標(biāo)本在進(jìn)入檢驗(yàn)科之后的處理流程，如對標(biāo)本的承受標(biāo)準(zhǔn)和拒收標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)本的分類、編號、登記、離心等標(biāo)本的前處理以及核對分發(fā)報告單等的后處理。更要讓他們初步掌握如生化分析儀、化學(xué)發(fā)光免疫分析儀、全自動酶免分析儀、血球分析儀、尿液分析儀和止凝血分析儀等先進(jìn)儀器的原理及其根本操作，而且還要加強(qiáng)在手工操作方面的訓(xùn)練。如在生化檢驗(yàn)中，除了安排學(xué)生學(xué)習(xí)儀器的

9、使用、定標(biāo)、各試驗(yàn)的反響原理和反響曲線的觀察外，對于室內(nèi)質(zhì)控，要讓學(xué)生充分理解其重要性，掌握室內(nèi)質(zhì)控的方法、結(jié)果分析、尋找失控的原因以及失控后的處理方法。在帶教全自動酶免分析儀時，帶教教師通過講述、演示等方法，在完成臨床常規(guī)檢測工作的同時可讓學(xué)生理解儀器的使用、原理和設(shè)置。其次，手工ELISA的操作練習(xí)也很重要。帶教臨檢室、血液細(xì)胞室時那么要從根本操作入手，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的操作方法，如末梢血樣的采集、血片的推制等，對于一些主觀意識較強(qiáng)的檢測工程如骨髓細(xì)胞、血細(xì)胞的形態(tài)、分類，排泄物、分泌物、漿膜腔積液的有形成分及細(xì)胞的觀察等，可通過讓學(xué)生多看圖譜、多看、多練習(xí)、隨機(jī)抽查等形式加深其感性認(rèn)識。

10、對血球分析儀、尿液分析儀的帶教那么要讓學(xué)生理解儀器的根本原理、操作方法、質(zhì)控規(guī)那么及其考前須知。在微生物室的帶教中，不僅要讓學(xué)生掌握如何使用現(xiàn)代化的細(xì)菌培養(yǎng)儀，學(xué)會標(biāo)本的接種，細(xì)菌鑒定、藥敏試驗(yàn)、血清學(xué)試驗(yàn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的無菌操作意識和手工鑒定思路。五加強(qiáng)科研才能的培養(yǎng)現(xiàn)代社會對檢驗(yàn)技師的要求已由僅僅停留在常規(guī)工作向集臨床、教學(xué)和科研于一身的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)移。因此，實(shí)習(xí)生除了要掌握常規(guī)的操作技術(shù)外，還應(yīng)具備一定的科研才能?？蒲泄ぷ魇菍?shí)驗(yàn)的延伸與深化，加強(qiáng)學(xué)生的科研才能不僅培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的理論知識，更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維才能，使學(xué)生的綜合才能得到質(zhì)的進(jìn)步。對于有要求撰寫畢業(yè)論文的本科實(shí)習(xí)生，將由各實(shí)驗(yàn)室科研才能相對較強(qiáng)，并在學(xué)術(shù)上有一定造詣的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，采取一對一的帶教形式。一般情況下，是由帶教教師提出課題，學(xué)生也可根據(jù)自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問題或