2022三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 2022三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 簡(jiǎn)介：我為你整理了多篇相關(guān)的2022三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心，當(dāng)然你在還可以找到更多2022三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。 三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)（通用7篇） 三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(zhǎng)，但總感覺是在匆碌中度過的，寫字、日 記、 作文、 同步作業(yè)的批改， 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育， 上課課件的制作， 加之老師培訓(xùn)交織在一起，填滿了屬于我的一百多天!三班級(jí)是同學(xué) 學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年， 他們剛接觸作文， 語文學(xué)習(xí)開頭進(jìn)一步揣摩詞句， 學(xué)習(xí)表達(dá)。假如這一階段沒有引導(dǎo)同學(xué)過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想 要提升是相

2、當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好 了以下幾方面： 一、持之以恒地培育同學(xué)的自育自學(xué)力量。 語文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)當(dāng)教什么 ， 始終是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法 需要理性培育，教學(xué)重點(diǎn)不易捕獲。而引導(dǎo)自學(xué)課型課堂教學(xué)需 要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自 學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。 每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌 教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒有筆記本時(shí)，我始終堅(jiān) 持板書自學(xué)重點(diǎn)， 自學(xué)提示， 讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、 爭(zhēng)

3、論閱歷，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)力量，擁有溝通、展現(xiàn)的自信。 自學(xué)校發(fā)筆 記本后，我始終堅(jiān)持仔細(xì)制作每一課課件，努力通過課件提高課堂教 學(xué)效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)校 生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時(shí)，我都很快樂!這學(xué)期， 同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的引導(dǎo)自學(xué)課型課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、 爭(zhēng)論、匯報(bào)習(xí)慣，提升了語文學(xué)習(xí)的力量?？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展 開自學(xué)，仔細(xì)地相互溝通 1 爭(zhēng)論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào)，我欣慰無 比! 二、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在 這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)

4、鉆研教材，吃透 教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松 民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。 以同學(xué)為主體， 構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究， 自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多 的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本 班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 三、 通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā) 展。 (一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級(jí)也是學(xué) 生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)

5、的特點(diǎn)，我運(yùn)用 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日領(lǐng)導(dǎo)做記錄，每星期評(píng)比 一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)學(xué) 生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng) 讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間 的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提 高同學(xué)的寫作力量。 三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué) 的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三 班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我 充分利用課前一分鐘，借助故事，

6、作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好 句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué) 讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗 試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。 四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作 首先得轉(zhuǎn)正他們的思想， 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度， 方能做到有實(shí)效。 同學(xué)是一個(gè)自立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是 所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生形成依靠性，要 是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行 之有效的方法， 讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行 為，形成正確的思想及行為。 總之，本學(xué)期以來，我

7、盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格 要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用 到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每 一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，匆忙忙忙又一學(xué)期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，我也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、 教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)把握狀況 本學(xué)期圓滿

8、完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把握狀況如下： 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了同學(xué)對(duì)生活的喜愛。 2、熟悉了200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)熟悉了20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的自立識(shí)字力量。 4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。開頭學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意 6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。 7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8、能夠積累課文中的美麗詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。 9、初

9、步培育了讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 10、開頭練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。敘述故事基本能做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。 11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 二、主要成果和閱歷 在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、能做到仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。 有

10、針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 2、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氛圍。 老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 在教學(xué)活動(dòng)中，老師

11、與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于樂觀主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 生動(dòng)活潑、樂觀主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。 3、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在力

12、量效果可以大大增加。讓同學(xué)把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。 4、結(jié)合多元智能更好理解文本。 (1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡(jiǎn)單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。 (2)在語文教學(xué)中，

13、不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓同學(xué)聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。 5、老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。 我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給同學(xué)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。 三、存在的不足 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍