語文一年級下冊識字教案

1、語文一年級下冊識字教案語文一年級下冊識字八教案【教學目標】1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3、樹立主動積累的愿望?！窘虒W重難點】了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學?！窘虒W準備】生字卡片，掛圖?！窘虒W過程】第一課時一、揭題導入1、談話導入：師生互談有關(guān)諺語的知識。2、板書課題。二、自讀課文1、圈出生字。2、試讀課文。(讀準、讀順。)3、互相交流識字方法。4、反饋識字。三、朗讀感悟1、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了?請大家讀讀課文，看誰能從

2、課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。2、教師范讀或領(lǐng)讀。3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。小組討論，全班交流。請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。四、試背課文1、小組內(nèi)合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。第二課時一、復習鞏固1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。2、認讀生字卡片，分析記憶方法。二、指導書寫1、仔細觀察。2、教師范寫。3、學生描紅臨寫。三、實踐活動1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。2、條件的話，可

3、以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。四、布置作業(yè)收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。語文一年級下冊識字八教學札記結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣，圖文并茂。學生在學習中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動動腦筋，這樣會比較容易想出來的。在識字8中“朝看太陽辨西東”，學生不大理解，只知道應該是與太陽有關(guān)的。我引導他們看插圖，再適當點撥：“朝是早上，辨是分清?！睂W生說出：“早上看著太陽能分辨出東西南北?！蔽壹右钥隙?。有學生馬上記起以前學過的兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！碑攲W生在學習中遇到困難時，利用邊讀邊

4、想，結(jié)合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。識字教學說難不難，說易不易。但如果我們能教會學生識字的方法，指導學生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學生的識字能力一定會在實踐中逐步提高，同時也感受到學習的樂趣，提高了學習的積極性，真是一舉兩得。語文一年級下冊識字八教學建議一、識字寫字指導讀準以下幾個字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。建議按以下教學步驟進行教學:1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導認讀。2、去掉音節(jié)認讀。3、單獨出示生字卡片或小黑板，指導認讀。4、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。5、組詞練習。

5、6、認記練習：認記生字，可以指導學生運用以前學過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點”上下串(斗)。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠不忘(辨)。7、寫字指導：本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡要復習左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎上，要求學生認真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學生注意，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。二、朗讀感悟教學可以從日

6、常生活入手，如：1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了?3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。接下來，教師可以范讀或領(lǐng)讀。在學生讀熟課文的基礎上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導學生自讀感悟，理解課文：1、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。2、小組討論，全班交流。3、請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導。詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯(lián)系生活實際自行理解，較難的詞語可作適當講解。如，娥眉月：娥眉，細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。句

7、子的理解?？梢砸龑W生結(jié)合生活實際，簡單了解其中的科學常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊;北斗星在北邊，相反的是南邊。指導朗讀時，不僅要指導學生讀得正確流利，還可以適當引導學生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉)，然后再讓學生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法“前四后三”。如：初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。三、實踐活動1、課前指導學生

8、搜集諺語，學完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。2、有條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。第一篇：蘇教版一年級語文下冊練習5教案設計蘇教版一年級語文下冊練習5教案設計 【教學目標】1、能按筆順書寫本單元所學漢字。2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。3、熟記成語與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。 【教學重難點】1認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。2讀準詞串中的輕聲。3圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境，進行識字。有效的教學評價鼓勵學生讀準字音。 【教學準備】投影、生字卡片、多媒體課

9、件。 【教學時間】四課時。 第一課時 課時目標：1能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2能讀準生字詞的讀音，并能把認識的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。3認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。4讀準詞串中的輕聲。 教學過程：一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）二、指導1、出示所有生字。指名認讀，注意學生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照 正確的筆順書寫嗎？請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學生自己學習，解決學習中的困難。

10、3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫填空。 瓜：第四筆是（ ） 桃：第八筆是（ ） 爺：第三筆是（ ） 奶：第：四筆是（ ） 坐：第五筆是（ ） 指名學生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫字。指名學生按筆順寫字，集體評議。4、小游戲：對口令。 游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。（2）由學生任意抽字。四、教學后記：第二課時教學內(nèi)容：學用字詞句。一、

11、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。二、 指導1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組 字編的兒歌。 學生自由讀兒歌。檢查學生朗讀情況，要求讀正確。6、指導

12、學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意 思，這些詞語的意思又是什么。 指名回答。7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、 拓展練習1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。 出示：包子水泡飽滿跑步懷抱肚皮披風疲勞山坡破壞少年沙子吵鬧炒菜抄寫小朋友你們先自己讀一讀，想想每

13、個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？3、自己用這個方法再認識一組字，交流。四、教學后記：第三課時教學內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學寫鉛筆字。 課時目標：1認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。2讀準詞串中的輕聲。感情朗讀詞串,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。3圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境，進行識字。有效的教學評價鼓勵學生讀準字音。力求讀出韻味，進行說話練習。一、 教學第三題1、審題（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。（3） 師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀 一

14、讀。2、指導。（1） 學習成語歌?？磮D：圖上的小朋友在干什么？師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復 雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！ （2）出示：循序漸進由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確。 檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。 學生說說自己的理解。教師補充。 （4）指導朗讀，讀出韻味。 師：你怎么看出他很認真？師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字， 還不忘記復習前幾天寫過的字。3、出示：日積月累溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。 （2）檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。學生

15、說說自己的理解，教師補充。 （4）指導朗讀，讀出韻味。練習：學生練讀，同桌練習背誦。 （5）檢查背誦情況。4、學習兒歌。（1）看圖，說說圖上畫了什么。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。指名朗讀，教師范讀。學生自由朗讀，回答教師問題：“花兒”指什么？“風雨”指什么？ （3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？ （5）練習朗讀、背誦。 （6）檢查朗讀、背誦。二、 教學第四題1、審題。（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。2、指導。（1） 復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到

16、右。（2） 今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口 朝 下的字應按什么順序書寫。 （3） 出示：同3、練習。（1） 練習描寫“同”3個，仿影1個。 （2） 教師巡視指導。4、小結(jié)。（1） 表揚寫得好的同學，指出問題。 （2） 進行糾正性練習。 其余兩個字教學方法相同。三、教學后記：第四課時教學內(nèi)容：口語交際。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。二、 指導1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？ 匯報討論結(jié)果。三、 拓展訓練1、請三人按

17、圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？2、組織學生發(fā)言。3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。四、 練筆你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。教學后記：第二篇：蘇教版一年級語文下冊練習6教案設計蘇教版一年級語文下冊練習6教案設計一、教材分析：這個訓練共安排了五個項目，包括以下幾項內(nèi)容：1、學用字詞句。2、讀讀背背。3、做做說說。4、寫好鉛筆字5、口語交際 教學要求：1、結(jié)合生活實際，學用字詞句。2、讀背成語和兒歌。3、在生活實踐中學語文，進行綜合性語文練習。4、寫好“走之底

18、”的字。5、口語交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過的活動。二、教具安排：卡片 田字格三、教學時間：4課時第一課時 教學第一項一、談話導入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學介紹一下你的家。 指名說。師：在你的小房間里都有些什么？ 教師講清題目的要求。二、指導讀詞串。1、（出示詞串字詞）師：請借助拼音認讀生字，了解生字組成的詞語的意思。 學生自讀。指名讀，學生、老師共同正音。2、指導字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。三、看圖粘貼卡片，寫生字卡。1、拿出準備好的生字卡片，發(fā)給學生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小

19、組交流學習。 學習內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準字音，共同學習詞串，朗讀成誦。2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應的圖上嗎？3、粘貼練習，建立圖像與詞語的聯(lián)系。師：如果我們把這些詞語貼在家里相應的地方，我們經(jīng)常認認，就能記住啦，回家試試看。四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的詞語說話。師：說得真好！今天學的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家愿意抄一下，把它們寫得很漂亮嗎？學生抄寫詞串。第二課時 教學第二項一、讀題、審題。二、看題中的內(nèi)容。說說我們要學習什么。三、指導學成語。1、出示：漫山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深 借助拼音自己讀成語。2、教師范讀。3、四

20、人小組讀成語。4、理解成語的意思。（看圖理解，學生只要說出大概意思。） 漫山遍野 綠葉成陰：山野上長滿了樹木，樹木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹葉，真是綠陰如蓋。天長日久 樹大根深：時間長，一棵棵小樹就會長成根深葉茂的參天大樹。四、練習。1、看圖熟讀成語，想象成語描繪的情景。2、四人小組學習：學習內(nèi)容：熟讀成語，練習背誦，看哪四人小組學得又快又好。五、反饋。請四人小組背誦。 全班背誦。六、學習兒歌。1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。2、指名讀。老師正音。3、教師范讀?？磮D，小孩在干什么，表達了什么意思？師小結(jié)：這首兒歌告訴我們在困難面前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。 四人小組練讀

21、兒歌。指導朗讀，要注意正確停頓和重音。 分男女生讀。遇到困難你們害怕嗎？我們應該怎樣做？ 全班齊讀，練習背誦。 教學第四項一、審題。二、出示：遠 迎 運1、指名認讀。2、了解三個字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。這三個字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說說三個字的筆順。3、引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。三、指導書寫。1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起筆“點”居左上格，第二筆的“橫折折撇”在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。2、迎：第二筆“豎提”在豎中線上，“橫折鉤、豎”要緊靠豎中線，結(jié)構(gòu)要緊湊。3、老師范寫。四、練習。（播放輕音樂）讓學生按照要求認真練

22、習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導。提醒學生注意寫字姿勢。五、反饋。教師展示學生寫的好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在問題，進行矯正。第三課時 教學第三項一、讀題、審題。1、讓學生說說該項練習的要求是什么。2、讓學生把在課余時間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來，老師講明要求，進行指導。二、小組討論每個人說說自己所喜歡的體育比賽和體育明星，并把自己平時了解到的、查找到的資料與同學交流，激發(fā)起學生的學習興趣以及參與意識。 指名當講解員，把自己收集的圖片講給大家聽。還有誰也想當講解員？把自己的所愛講給同學們聽。 給學生充分的時間講，發(fā)揮學生的主體性。三、布置展覽的要求你們每個

23、小組討論得都很好，心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格，現(xiàn)在把自己的想法說出來，與大家交流。四、開始活動學生動手布置展覽，老師進行巡視、指導。老師可以參與其中，與學生共同學習，充分調(diào)動學生的參與性。五、活動評價師：剛才，通過同學們自己動腦、動口、動手，完成了你們手中的展覽布置，這充分說明了你們的聰明才智，只要自己肯努力，只要與同伴團結(jié)協(xié)作，沒有做不到的事情。六、展覽展示讓同學們欣賞自己的杰作，老師給予最充分的肯定，增強學生的自信，讓學生感受到學習的快樂。第四課時 教學第五項一、讀題1、提示口語交際的話題。2、學生借助拼音自讀圖下面的文字，明確本次說話練習的要求。二、指導說話1、引導學生回憶。

24、“六一”兒童節(jié)那天，我們學校開展了什么活動？你都參加了哪些活動？2、觀看錄像，調(diào)動學生說話的欲望。三、擴展練習1、除了學校的活動，爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動？你最喜歡的是什么活動？2、四人小組交流。3、指名上臺說。4、你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的？ （看有關(guān)錄像）第三篇：蘇教版一年級語文下冊練習1教案設計蘇教版一年級語文下冊練習1教案設計【教學目標】1、看圖認讀和辨識拼音。2、說字的偏旁名稱，再寫同偏旁的字。3、讀寫詞語，積累詞匯。4、認識句子的兩種形式，初步接觸把句子寫具體。5、寫字練習，認識先橫后豎的筆順規(guī)劃。6、熟記成語，讀背詩歌7、觀察三幅圖，根據(jù)提示的問題說一段連

25、貫的話。 【教學準備】掛圖、字詞卡片等。 【教學時間】四課時第一課時一、認讀，抄寫拼音詞。1、審題。指名借助拼音讀題目，說明本題的要求。2、指導。齊看第一幅圖問：圖上畫的是什么？學生自讀圖旁兩個拼音。指名讀。判斷哪個拼音符合圖意。復習四線格，學生正確抄寫拼音。按以上步驟，學習其余三幅圖。3、練習。提出抄寫要求，指導學生正確抄寫拼音。4、反饋。指名到黑板書寫，師生評儀。二、說字的偏旁名稱，再寫同偏旁的字。1、審題。2、指導。卡片出示：桃、仙、這、桃說說每個字的偏旁是什么？師范寫偏旁，學生書空。每個組負責一個偏旁，小組成員輪流上黑板補充帶有該偏旁的字。 師生評儀。3、練習。學生根據(jù)每個偏旁選兩個同

26、偏旁的字，填入書中田字格內(nèi)。4、反饋。師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正。三、讀寫詞語。1、卡片出示：春光 山川 毛筆谷子 清泉 國畫2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。3、引導學生理解詞義。“春光”為春天的風光，其余的詞語可借助圖片或?qū)嵨锢斫狻?、分析字形。“川”中間豎較短。“清”的“氵”應寫得窄些。5、生練習描紅。四、教學后記：第二課時一、讀下面的句子。1、小黑板出示認讀。誰 是 什么毛青山是小學生毛青山是一年級小學生。2、比一比兩個句子有什么不同？哪一句好？為什么？（第二句好。第二句多了個“一年級”，使我們清楚地知道毛青山是幾年級的學生。）3、再讀一、二兩句，讀時注意“一年級”一詞。4、按以上步驟，繼續(xù)學

27、習三四兩句。（第四句比第三句多了“許多”一詞，說明猴子數(shù)量多。）5、照樣子比較。達爾文是科學家。達爾文是英國科學家。八路軍消滅了敵人。 人路軍消滅了全部敵人。青蛙和貓頭鷹是莊稼的朋友。青蛙和貓頭鷹是莊稼的好朋友。二、寫字。1、審題：本題是進行描紅、仿影和臨寫訓練。2、指導。出示卡片，認讀：干 羊 草引導學生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢“三個一”，描紅時筆筆到位，字字工整。指導寫“干”出示“干”提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。師范寫“干”。生練寫“干”按上面的步驟和方法，指導學生寫“羊”和“草”，引導學生總結(jié)字的筆順規(guī)則：先橫后豎。3、練習。學生按要求認真練習描紅、仿影、臨寫、師個別輔導。

28、三、教學后記：第三課時一、讀讀背背。1、審題。指名讀練習要求。讓學生說一說該項練習的要求是什么。2、指導?？磮D講故事，郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上的一位著名的文學家。這與他母親的精心培育分不開的，母親從小就常常教他念誦詩詞。有一天，母親教他一首少年郎的詩，“翩翩少年郎，騎馬上學堂。先生說我小，肚里有文章?！毙∧粢贿叡常贿叞岩桓窀头旁诳柘买T，高興極了。從此，在郭沫若的小腦袋瓜里產(chǎn)生了對讀書的好奇和向往。出示少年郎詩文。指名試讀。教師范讀，注意讀出正確停頓并讀出邏輯重音。翩翩/少年郎， 騎馬/上學堂。 先生/說我小， 肚里/有文章。結(jié)合插圖講解詩句的意思。一位神氣、灑脫的少年騎著馬去學校，這位少

29、年自信地說：“雖然老師說我年紀小，但我認為自己肚子里有學問?！?、練習。生自由練讀。指名讀。練習背誦，指名試背。二、熟記成語。1、出示成語： wan qian 萬 水 千 山 綠水青山 jin xiu 錦 繡 中華 大好河山2、生自由練讀。3、師范讀。4、理解成語意思。（借助插圖理解：這四個成語都是形容祖國美麗的風光、美麗的山山水水。）5、練習。學生練讀。同座練習背誦。4、反饋。集體齊背。指名背。三、教學后記：第四課時口語交際：說說我的家課前準備：向家長了解家住在哪兒一、看圖激趣。1、指導看插圖。圖上有幾位小朋友？他們在干什么？2、中間的小朋友在向別人介紹什么？ 過渡：當我們當自己的同學或新朋

30、友在一起時，別人會問起你家里的情況，我們得向別人介紹。今天我們來學習口語交際：說說我的家。二、指導練說。1、出示說話要求。你家住哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？2、指名讀要求。3、指導審題。先看清有幾個問題，再想一想怎樣回答。4、指導練說逐問題練說，同座互相練習：一人提問，一人回答。四人問題連起來練說。出示（小黑板）我家住在（ ）。家里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。爸爸在（ ），媽媽在（ ）我（ ）自己的家。學生對照小黑板自己練說。指名練說，師生評議。討論：怎樣才能說得更好。（借助插圖總結(jié)）姿態(tài)大方，面帶笑容。聲音響亮，吐字清楚。語句通順，連貫。對照以上要求再練說。小

31、組比賽：看哪一組說得最好。三、總結(jié)：我們每個人都有一個溫暖的家，讓我們了解自己的家，愛自己的家，為家做出自己應有的貢獻。練習4 教學要求：1、復習鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。3、照樣子寫字。4、通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。 教學時間：三課時第一課時一、教學第一題：看清筆順1、審題2、指導（1）學生自讀第一組的4個生字。 （2）出示卡片個別、集體認讀。 （3）學生同桌交流生字的筆畫和筆順

32、。 （4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。3、練習，學生按筆順描紅。4、反饋二、教學第二題：學用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？3、認讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學習下面的詞語。7、句子訓練（1）你愛吃哪些水果，為什么？ （2）自己試著用“我喜歡吃的水果有-，有-，有-，還有-”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。 （4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學生按提供的句式回答問題。第二課時一、教學第三題：寫好鉛筆字（一）審題學生借助拼音讀題目。（

33、二）指導1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個字在寫時要注意什么。4、指導學生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學生練習。7、同法學習練習書寫其余的字。二、教學第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學生借助拼音讀題。 （2）交流本題的要求。2、指導（1）指導學生找到“大象”應填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。 （3）填完時讀一讀。3、綜合練習。（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。 （2）以小組為單位，互相抽讀。一、教學第五題：讀讀背背 第一部分：一組成語 （1）審題 （2）指導 學生自讀詞語看圖，找

34、一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。 教師描述這組詞語描繪的情景。 （3）練習 第二部分：古詩 （1）審題 （2）指導指導看圖：圖上有什么人，他在干什么？ 天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？ 教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。 學生借助拼音自讀古詩。 指名試讀。 （3）練習朗讀，熟讀成誦。第三課時教學第六題：口語交際-悄悄告訴你 一課前準備教學掛圖，準備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。二、審題揭示話題：口語交際-悄悄告訴他三、指導1、指導觀察圖畫圖上有些什么人？他們在干什么？2、學生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓練要求。3、指導練習。 （1）做示范 （2）練

35、習傳話4、小組內(nèi)練習反饋一、課程名稱：人教版教科書六年級上冊語文口語交際講誠信與善意的謊言二、教學目標：1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、能選擇支持自己觀點的事例進行辯駁。3、辯手能根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。4、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。三、教學方法：1課前搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句。 2先八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。 3教師要肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。四、教學實錄片段：師述：生活中由于種種原因，有時候需要隱瞞真情，不說出真相。比如唯一的聽眾中

36、的音樂教授說自己耳聾了，顯然，她說的不是真話。有人說，“人要講誠信，不能撒謊”；有人則認為，生活中有時需要說“善意的謊言”。請大家就這個問題展開一次辯論。辯論的要求是：一要用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。二要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言，學習抓住別人的漏洞進行反駁。正方一辯（黃子馨）說：我方認為，人要講誠信，不能撒謊。“謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的，不真實的，是騙人的話語。一個人如果經(jīng)常有謊言流于口中，從而去欺騙他人，久而久之，他便會失去人們對他的信任。就如同狼來了中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”，以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人承受，再怎么

37、叫，也無濟于事，也不會有人來幫助他。因為曾經(jīng)來幫助過他的人已經(jīng)習慣于他的叫喊，以為他又是在逗他們玩呢！所以，人要誠信，不能撒謊。否則，不但有礙于誠信，而且后果不堪設想。 反方一辯（方志娟）毫不服輸?shù)卣f：同學們，我方不贊成對方辯友的觀點。我們認為做人是要講誠信，但并不排除“善意的謊言”，生活中有時也需要“善意的謊言”。因為“善意的謊言”背后折射著一種善良的美好的光輝。它是生活中不可缺少的一劑良藥。那么，請大家再聽我講個故事：有個小男孩和媽媽一起去銀行取款，突然出現(xiàn)了幾個劫匪，把銀行的錢全搶了。正當他們準備逃跑時，警察趕來了。有幾個劫匪被抓住了，但有一個劫匪把刀架到了那個男孩的脖子上，那個男孩害怕

38、極了?？墒蔷飚敊C立斷一槍擊斃了那個劫匪。那個警察走到男孩身邊，夸獎他說：“你做得很好，這場演習成功了！我會給你頒發(fā)榮譽書的。”那個小男孩追問道：“真的是演習嗎？”周圍人都明白了警察的意思，連聲說“是的，是的?！蹦莻€男孩由最開始的恐懼轉(zhuǎn)為了高興。可是，這其實并不是演習，而是真的。這是警察善意的謊言。如果那個警察說真話的話，結(jié)果就大不一樣了。說不定那個男孩以后就一直生活在恐懼與黑暗之中。所以，有時候，真話是代替不了善意的謊言的。正方二辯（譚智國）激動地說：“說謊就是欺騙，欺騙就是不講誠信，不講誠信也就是不講人性。這是師長們對我從小的諄諄教導。警察對男孩不說實話，也是不對的。他不能讓男孩從小明辨是

39、非。劫匪搶銀行，是違法行為，是不對的，理應槍斃。不能含糊其詞。當我們給“謊言”加上一個”善意“時，仿佛大家都可以接受了，但這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)。心理學家研究表明：撒謊能使人體的血壓迅速升高，可能還會造成高血壓。所以，我奉勸大家，不要撒謊，哪怕是“善意的謊言”。反方二辯（楊雯）振振有辭地說：“我反對譚智國的觀點，我認為說善意的謊言是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn)。假如一個身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊言將他的病情說得很輕，并鼓勵他配合醫(yī)生治療。相信大家不會因此而指責他們不講誠信吧。相反，我認為這正是講人性的集中體現(xiàn)?！?正方三辯（袁正天）說，一切謊言都是帶有欺騙性的，

40、善意的謊言也不例外。謊言都可以用真誠的話語來代替的話，那么，我們?yōu)楹尾槐Ａ粢环菡嬲\？病人既然身患絕癥，何不實情相報，也許病人了解了自己的實際情況，還會更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分，每一秒。如果世界上人人都說謊，那么這個世界將充滿欺騙、充滿謊言，那你生活在這個世界上還有什么真誠可言？！所以，我們要崇尚誠信，遠離謊言。反方三辯（徐桑梓）搶著說：“一個找不到母親的小孩哭了。你肯定會騙他說，媽媽過一會兒就來了。你肯定不會說，你媽媽不要你了。一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的。你肯定不會說，你等死吧。我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。我們很快就會出去的。你

41、肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧。因此，我要大聲說，善意的謊言是美麗的，是無礙于誠信的?！?最后教師總結(jié)：誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍。誠信的確很重要，但是有些時候、有些場合還是需要善意的謊言。四、教學反思：回顧這次口語交際課的前前后后，我覺得我首先安排學生搜集并整理與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句，是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實依據(jù)，做好了充分的準備，而且借用名言、警句，增強了表達效果。其次，我給同學們提出了辯論的要求：一要

42、用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。二要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)漏洞，及時反駁。這兩個要求中，第二個要求比較難，不好把握。有的同學能抓住對方辯友的漏洞談，有的同學則只能闡述自己的觀點，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽的過程中，教師適當引導，借助聽眾的幫助，來共同解決。我想，這樣會好一些。因為它體現(xiàn)了師生互動，生生互動，促進了交流評價，也提高了辯論的質(zhì)量，更增添了幾份精彩。第三，對于同一事件，要從不同角度進行分析，以理服人。這一點，大家還掌握得不夠好。運用反問句，增強表達的語氣。八個辯友中，只有兩個人掌握了反問句的表達技巧，以后還要引導學生加強訓練。用事實說話，事

43、實勝于雄辯。這一點，大家列事實進行辯駁做得比較好。第四，在自由辯論階段，方志娟和袁正天好像在爭吵，本人還進行了適當?shù)恼{(diào)控才扭轉(zhuǎn)過來。此時，應該讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。第四篇：蘇教版三年級語文下冊練習3教案設計蘇教版三年級語文下冊練習3教案設計教學要求1、按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫正確、寫端正。2、寫出海帶有指定偏旁的字。3、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。4、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。5、照樣子，修改病句。6、熟記8條成語。7、通過口語交際，學會商量。 教學準備：小黑板，光盤 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時【37】一、第一題1、審題2、指導

44、（1）出示卡片，學生認讀。 （2）看看這3個字是什么結(jié)構(gòu)。（3）從筆順規(guī)則來看，這幾個字的書寫筆順怎樣？ （4）在書寫時，你認為哪些地方該提醒大家注意？ （5）教師范寫，學生注意觀察。3、練習 （1）按筆順規(guī)則，邊說邊書空。 （2）學生描紅，教師巡視指導。 （3）根據(jù)情況，及時小結(jié)。4、反饋（1）請同學寫，其他同學注意觀察，看看寫得是否正確、端正。 （2）展示寫得好的同學的作業(yè)，進行表揚。 （3）指出存在的問題，進行練習。二、第二題1、審題2、指導（1）自由讀6個偏旁的名稱。 （2）指名讀一讀。（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。3、引導學習其他的偏旁。4、練習（1）學生字自己的書上

45、填上帶有指定偏旁的字，請同學板演。 （2）教師巡視指導。5、反饋表揚做得好的同學，指出存在的問題。三、第三題1、審題2、指導 （1）請學生試讀6個詞語，不認識的字可以查字典。 （2）集體讀一讀，教師指導。（3）指名讀，思考：這6個詞語有一個相同之處，是什么？ （4）小黑板出示：萬眾一心 瞬息萬變?nèi)f里長城 *通過查字典，理解這幾個詞語的意思。 *結(jié)合詞語，理解詞語中的“萬”。*小結(jié)：這兩個詞語中表示數(shù)量的“萬”并不是指“一萬”。 *讓學生用筆畫出其他詞語中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？（5）小結(jié)：遇到類似的詞語，就要細細地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。3、練習讀4、反饋第二課時【38】一、

46、第四題1、審題2、指導（1）請同學讀一讀句子，其他同學思考：這兩句中把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：為什么云霧一會兒像“茫茫的大?！保粫河窒瘛熬薮蟮奶炷弧保?*引導進行比較分析*引導學生觀察課文中的圖，增添感性認識。（3）教師范讀，學生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫有什么好處？ （4）這兩個打比方的句子與我們以前學的打比方的句子有什么不同？3、練習采用多種形式的讀練習4、反饋二、第五題1、審題2、指導 （1）出示例句：*講解修改符號所代表的意思。*指名讀改過的句子，想想為什么要這樣改？ （2）出示第一個病句 *輕聲讀一讀。*找一找，這句話有什么毛病？ *思考：毛病找到了，該

47、怎樣修改呢？ *指導學生用修改符號進行修改。*讓學生讀一讀修改后的句子，憑借語感檢查是否正確。（3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛?。?；三思（思考如何改）；四改（用修改符號進行修改）；五再讀（讀改過后的句子，檢查所做的修改是否恰當）。3、練習（1）讓學生用以上的方法步驟練習修改兩個病句。 （2）根據(jù)學生的練習情況，進行針對性的指導。4、反饋 （1）評議（2）表揚修改全對的同學，讓有錯的同學進行訂正。 （3）朗讀修改以后的句子。三、第六題1、審題2、指導（1）自由讀8個成語，不認識的字可以查字典。 （2）教師范讀 （3）學生自由讀（4）理解8條成語的意思3、

48、練習 （1）自由練習讀 （2）同桌練習背誦4、反饋 （1）集體背誦 （2）指名背 第三課時【39】課前準備：找?guī)孜煌瑢W排演一、第七題1、談話，揭示課題2、自由讀本次口語交際的要求。3、引導學生看圖，弄清圖意。4、讓學生說說每幅圖的意思。5、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。6、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這樣的情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量？7、根據(jù)發(fā)言，進行指導：（1）態(tài)度要誠懇（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。8、分組練習商量，準備表演。9、請幾組學生表演每幅圖遇

49、到的情況。10、小結(jié)，啟發(fā)學生出題，根據(jù)情況練習商量的話題，也可以進行表演。11、總結(jié)談話：我們平時遇到難事應該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。 課后反思： 練習的煩惱我以前很喜歡上練習課，因為這樣的課上學生積極性較高，因為大多是他們學過知識的總匯和回顧，但同時又有新的知識?？墒亲罱液苡憛捑毩曊n，老是感覺自己設計不出新意來，有時候自己設計的新意東西，在學生那沒有什么反響?？谡Z交際的失望練習三的口語交際是“學會商量”，在教學前，我設想這應該是學生喜歡的內(nèi)容，于是，我設定了交際環(huán)境，開展了交際活動。在活動中，學生扮演角色進行交際，可我明顯的發(fā)現(xiàn)孩子們不會商量，這正是我需要幫助他們解決的

50、問題。于是我抓住交際中精彩的環(huán)節(jié)，幫助學生理解商量的語氣，商量的技巧。然后開展小組交際活動，可是當他們基本完成活動后，上來展示的小組卻仍舊沒有掌握交際方式和語氣。更有甚者，竟然說：不給我買滑板車，我就自殺。 在這，這孩子的商量的技巧就不用說了，他的心理反應的是怎樣的呀。第五篇：蘇教版六年級語文下冊教案練習3蘇教版六年級語文下冊教案練習3 教學目的：感悟語文與生活，讀懂紅樓夢一段精彩情節(jié)。 誦讀積累十二個詞語。 寫好鋼筆字和毛筆字激發(fā)學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生對三國演義的興趣。 教學難點：讓學生如何去品味三國演義教學過程：第一課時一、從談話引入語文與生活。 出示紅樓夢片段， 學生自由朗讀教師提

51、出問題：笑的神態(tài)各不相同。仔細讀讀有關(guān)句子，你能想象出當時的情景嗎？紅樓夢的片斷主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的，片斷中為我們展示了各種各樣的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格。如史湘云笑得噴飯，開朗活潑；林黛玉笑得叫哎喲，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣等等，眾人各有其態(tài)。教學時，可先放手讓學生自己讀讀片斷，然后再根據(jù)片斷前的提示，讓學生說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)，接著再讓學生讀讀片斷后的要求，聯(lián)系有關(guān)句子及自己的生活體驗，想象當時的情景。二、選詞填空，也講的是不同的笑的形態(tài)，可先讓學生讀讀，聯(lián)系生活想想，然后再根據(jù)體會填一填。三填寫，同樣是描寫笑，要讓學生在審清題意的前提下，聯(lián)系生活體驗進行填寫。1大笑

52、 2哄笑 3微笑 4譏笑 捧腹大笑 開懷大笑 仰天大笑 微微地笑 淺淺地笑 偷偷的笑笑得（ ） 笑得（ ）笑得（ ）笑得（ ）四、寫好鋼筆字，可以先讓學生讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看看每個字的字形；再讓他們從這段話中找出難寫的字，如選、領(lǐng)、掌、等，集中討論一下怎么寫。可適當讓學生說說行楷的運筆特點和應注意的地方，然后描紅。要注意行楷運筆的活潑、簡潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，并要求一邊描紅一邊記憶，要從每個字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距行距的安排，適當提高寫字的速度。第二課時一、教師出示十二個詞語。老師應用西游記的有關(guān)情節(jié)，讓學生自由讀， 讀熟，讀清

53、，讀準，讀背。二、了解大意。在學生自覺之后，老師可啟發(fā)學生利用西游記的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞語的大體意思，然后再運用多種形式，激發(fā)學生朗讀的興趣，達到積累的目的。12個詞語可以通過整體吟誦爛熟于心，不必默寫，也不要去死記硬背詞語的解釋。騰云駕霧：原指傳說中能利用法術(shù)乘云霧飛行，現(xiàn)形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻微小的事物。除惡務盡：消除壞壞事或邪惡勢力必須徹底。也說除惡務本。三、教師創(chuàng)造環(huán)境讓學生利用詞語。是因為孫悟空大鬧天宮，而獲得“齊天大圣”這一美譽。 孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風險，不辭辛勞。 孫悟空的通天本領(lǐng)，有哪些呢。四、作業(yè)練習第三課時漫談三國英雄。 本題內(nèi)容，是學生知道紅樓夢，了解了西游記這兩大古典名著后，引導學生拓展閱讀另一部古典名著三國演義，繼而能描述自己心目中印象深刻的三國英雄，旨在促進學生的課外閱讀和培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一、閱讀作準備?？墒虑安贾脤W生按要求閱讀三國演義，或回憶看過的三國故事的電影、影視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點立準備。二、課堂交流。讓學生在課堂中漫談，交流自己心目中印象深刻的英雄，要啟