一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)作范例

1、Word 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)作范例 一班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)。 我們常常會(huì)在閱讀時(shí)讀到一些優(yōu)秀的范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，閱讀范文可以提高人們的觀看力，聯(lián)想力和想象力。優(yōu)秀的范文能夠給大家供應(yīng)好的參考，您最近在查找優(yōu)秀范文的參考模板吧？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的課件借鑒一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)作范例，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜愛(ài)的部分。 3、感受家鄉(xiāng)的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉12個(gè)生字。流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受家鄉(xiāng)美在哪里

2、。能讀出家鄉(xiāng)的美。 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題，導(dǎo)入課文 1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)()的家鄉(xiāng) 2、揭題畫(huà)家鄉(xiāng)，齊讀課題 3、出示第一自然段，朗讀，突出“漂亮的” 板書(shū)：漂亮的家鄉(xiāng) 二、初讀課文，了解大意 1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小伴侶的家鄉(xiāng) 2、溝通，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀 3、自由讀課文，提示同學(xué)留意讀書(shū)姿態(tài)及讀準(zhǔn)字音。 4、跟錄音輕輕試讀 三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀;齊讀; 2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀 3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。 4、單個(gè)生字變序抽讀 四、再讀課文 1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào) 2、自己選

3、擇最喜愛(ài)的段落練一練 五、鞏固練習(xí) 1、圈出正確的拼音 奔(ben、beng)寬(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan) 2、比一比 四匹;下-蝦;貝-見(jiàn);現(xiàn)寬 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查 2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查 二、深化理解課文內(nèi)容 1、選擇自己最喜愛(ài)的段落讀一讀 2、教學(xué)第4自然段 (1)自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里 (2)溝通，師指導(dǎo)并板書(shū)： 海邊 漂亮的家鄉(xiāng)、山里 平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富) 草原 (3)有感情地朗讀。練讀;錄音 3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落 4、溝通，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)： 海邊、藍(lán)、寬 山里、山

4、高水清 漂亮的家鄉(xiāng)、平原、平坦寬廣、風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富 草原、一眼望不到邊 5、整體朗讀課文 三、練習(xí)有感情地朗讀 1、指導(dǎo)朗讀 2、練讀 3、背誦 四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練 他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。 他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。 那么，那么。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 六、課后延長(zhǎng) 編輯推舉 課件共享二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：坐井觀天(篇七) 學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)許多范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，閱讀范文可以讓我們進(jìn)行無(wú)聲的思索與溝通。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，你有沒(méi)有看過(guò)的優(yōu)秀范文的參考范文呢？下面是由我為大家特整理的“課件共享二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：坐井觀天(篇七)”，歡迎大家與身邊的伴侶

5、共享吧！ 教學(xué)目標(biāo)。 熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 發(fā)揮同學(xué)的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 【第一課時(shí)】 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片，圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 解題、導(dǎo)入新課。 坐井觀天，坐在井底看天。 二、 識(shí)字寫(xiě)字。 三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 小組分角色朗讀課文。 四、 板書(shū)設(shè)計(jì)。 13、坐井觀天 井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信 【其次課時(shí)】 教學(xué)目標(biāo)：

6、 了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。 教具預(yù)備： 生字卡片，圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 二、自由讀課文。 畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讀一讀。 三、小組合作學(xué)習(xí)： 分角色讀一讀對(duì)話。 四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。 五、感悟第三次對(duì)話： 青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法？用“由于所以”回答。 六、感悟第三次對(duì)話。 七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？ 八、板書(shū)設(shè)計(jì)。 青蛙：井底天井口大 小鳥(niǎo)：天上天無(wú)邊無(wú)際 教你寫(xiě)教案:高一班級(jí)物理必修的優(yōu)秀教案寫(xiě)作范例 信任大家都看過(guò)許多范文，同學(xué)多看一些范文對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)心很大，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。閱讀范文能夠

7、更好地領(lǐng)悟作文書(shū)寫(xiě)的精髓，你覺(jué)得哪些優(yōu)秀范文是值得借鑒的呢？下面是我為大家特整理的“教你寫(xiě)教案:高一班級(jí)物理必修的優(yōu)秀教案寫(xiě)作范例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)目標(biāo) 1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。 2、知道推力、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示(力的示意圖)中正確畫(huà)出他們的方向。 3、知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的緣由和條件. 2、知道壓力、支持力、繩的拉力

8、都是彈力，會(huì)分析彈力的方向，能正確畫(huà)出彈力的示意圖. 3、理解形變概念，了解放_(tái)顯示微小形變。 (一)觀看試驗(yàn) 1、觀看用彈簧拉靜止的小車(chē) 小車(chē)：由靜止運(yùn)動(dòng) 彈簧：被拉長(zhǎng) 2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀看砝碼和竹片 竹片：發(fā)生彎曲 砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài) 3、觀看用彈性鋼片推放置在桌面上的物體 鋼片：發(fā)生彎曲 物體：被推開(kāi) (二)形變和彈力的概念: 物體的外形或體積的轉(zhuǎn)變叫形變. 發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。 彈力的概念: (三)彈力產(chǎn)生的條件 (1)物體間是否直接接觸(必要條件); (2)接觸處是否有相互擠壓或拉伸的作用(充分條件) 彈力是發(fā)生

9、彈性形變的物體產(chǎn)生的力，作用在跟它接觸的物體上.用手向右拉彈簧，彈簧因形變(伸長(zhǎng))而產(chǎn)生彈力f，它作用在手上，方向向左.因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體. 圖1-11(a)中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢(shì)，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會(huì)產(chǎn)生彈力.而圖1-11(b)中，小球放在水平面和豎直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒(méi)有相互擠壓趨勢(shì)，因此小球與豎直擋板間不會(huì)產(chǎn)生彈力. (四)顯示微小形變的兩個(gè)試驗(yàn) 有一些物體眼睛根本觀看不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過(guò)形變很微

10、小。所以，一切物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形成。 (五)彈力的方向 彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反. (1)彈力方向的判定步驟： 明確產(chǎn)生形變的物體-找出訪該物體發(fā)生形變的外力方向-確定該物體產(chǎn)生彈力的方向. (2)常見(jiàn)支持物的彈力方向： 平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體; 曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體; 支承點(diǎn)的彈力垂直于跟它接觸的平面(或曲面的切平面)指向被支持的物體; 繩索的彈力沿著繩子指向收縮的方向. (六)形變的種類(lèi) 看形變的種類(lèi)有哪些，舉例說(shuō)明。 總結(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 (七)例題分析 例1

11、：放在水平桌面上的書(shū) 書(shū)由于重力的作用而壓迫桌面，使書(shū)和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面對(duì)下的彈力F1，這就是書(shū)對(duì)桌面的壓力;桌面由于發(fā)生微小的形變，對(duì)書(shū)產(chǎn)生垂直于書(shū)面對(duì)上的彈力F2，這就是桌面對(duì)書(shū)的支持力。 練習(xí)1 分析：靜止地放在傾斜木板上的書(shū)，書(shū)對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書(shū)的支持力。并畫(huà)出力的示意圖。 例題2按下列要求畫(huà)出彈力的方向 (1)擱在光滑豎直墻與粗糙水平地面間的棒在A，B兩處受到的彈力(圖1-13) 分析(1)棒在重力作用下對(duì)A，B兩處都有擠壓作用，因A，B兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右. (2)擱在光滑半球形槽內(nèi)的棒在C，D兩處受到的彈

12、力(圖1-14); 分析：棒對(duì)C，D兩處有擠壓作用，因C處為曲面，D處為支承點(diǎn)，所以C處彈力垂直其切平面指向被支持的物體-沿球半徑指向球心;D處彈力垂直跟它接觸的平面指向被支持的物體-垂直棒斜向上. (3)用細(xì)繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力(圖1-15) 球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產(chǎn)生的彈力垂直墻面指向球;繩子產(chǎn)生的彈力沿著繩子向上. (八)課內(nèi)練習(xí) (1)放在水平桌面上的書(shū)，對(duì)桌面的壓力等于書(shū)受的重力.能不能說(shuō)書(shū)對(duì)桌面的壓力就是書(shū)受的重力?為什么? (2)停放在操場(chǎng)上的籃球，受到哪幾個(gè)力的作用?施力物體各是什么?各個(gè)力的方向如何? (3)有四位同學(xué)把斜面對(duì)重物的支持力

13、3N，分別畫(huà)成圖1-10中的四種樣子，其中哪個(gè)圖畫(huà)得對(duì)? (4)如圖1-11所示，用兩根繩子把一個(gè)物體掛在天花板上，這個(gè)物體受到幾個(gè)力的作用?指出施力物體，并把力的方向表示出來(lái). (5)在水平桌面上的兩個(gè)球，靠在一起但并不相互擠壓，它們之間有相互作用的彈力嗎?為什么? 同學(xué)思索后集體溝通。 (九)課堂總結(jié) 課后習(xí)題 完成課后“訓(xùn)練與應(yīng)用”第1、2、3、4題。 2022課件一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一) 作為同學(xué)，閱讀大量的范文是必不行少的，同學(xué)多看一些范文對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)心很大，閱讀范文可以體會(huì)當(dāng)時(shí)的思想經(jīng)受并且有所感悟。多閱讀范文對(duì)自己會(huì)有很大的關(guān)心，你會(huì)借鑒優(yōu)秀的優(yōu)秀范文模板嗎？下面是我?guī)痛蠹揖庉?/p>

14、的2022課件一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)讀文，熟悉本課生字；朗讀課文，積累詞匯和美麗的語(yǔ)句。 2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)家的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 語(yǔ)意理解。 教學(xué)流程備注 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.老師談話：小伴侶你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？（出示課件）今日，一戶人家來(lái)到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節(jié)的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文中秋節(jié)的晚上。 二、讀中感悟，悟中生情。 1.老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)

15、的.？ 2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？ 3.出示：又大又圓、又香又甜、又又，教讀 4.出示：月餅 5.描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景 三、師生共同完成課后練習(xí) 四、總結(jié) 熱搜課件:五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)精選 同學(xué)時(shí)代，我們看過(guò)很多范文，閑暇時(shí)看一些范文是對(duì)自己有好處的，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。閱讀范文還能夠讓自己加深對(duì)寫(xiě)作的了解，您最近在查找優(yōu)秀范文的參考模板吧？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“熱搜課件:五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)精選”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 說(shuō)教材 這首短詩(shī)只有12行。分為兩小結(jié)。以詩(shī)歌特有的節(jié)奏感營(yíng)造出一個(gè)深邃的思維空間，

16、耐人尋味。本詩(shī)以跌倒為題。采納比方意引發(fā)我們思索。跌倒并不行怕，但肯定要用最漂亮的姿態(tài)站起來(lái)。這才是本文要表達(dá)的中心。 說(shuō)目標(biāo) 有感情讀課文，體會(huì)詩(shī)的感情顏色和要表達(dá)的思想感情。 合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后你應(yīng)怎樣做。學(xué)習(xí)象征藝術(shù)表現(xiàn)手法。 通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道，跌倒后要英勇的站起來(lái)，戰(zhàn)勝困難走出逆境，使人生變得更精彩。 說(shuō)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 說(shuō)設(shè)計(jì) 在教學(xué)實(shí)踐中我以讀帶講，在讀中自悟，運(yùn)用多媒體課件培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓同學(xué)懂得跌倒了并不行怕，要用最漂亮的姿態(tài)站起來(lái)。 教案精選:一班級(jí)秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 信任我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，這些優(yōu)秀的范文能我們學(xué)到許

17、多的東西，閱讀范文可以關(guān)心我們平復(fù)心情，讓自己冷靜思索。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，你會(huì)借鑒優(yōu)秀的優(yōu)秀范文模板嗎？下面是由我為大家特整理的“教案精選:一班級(jí)秋天教學(xué)設(shè)計(jì)”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、感受秋天的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受秋天的美。 課前預(yù)備： 帶領(lǐng)同學(xué)到大自然中，觀看秋天里大自然中有哪些顏色。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來(lái)一副很漂亮的圖畫(huà)，你們要認(rèn)真看，看后告知大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。 師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（

18、秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（同學(xué)自由發(fā)言） 二、板題，讀題 師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課秋天的顏色。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、老師范讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)感受一下秋天美的顏色。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 （1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（同學(xué)讀課文，劃生字詞，師巡察輔導(dǎo)） （2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提示大家留意哪個(gè)生字的讀音。（同學(xué)自由發(fā)言） （3

19、）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們熟悉嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。） 3、讀通課文。 師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了吧？ 誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)） 四、品讀課文，理解課文內(nèi)容 1、（出示掛圖）觀看圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色） 2、下面我們來(lái)做一個(gè)找伴侶的嬉戲，在圖上找到這些詞卡的伴侶，貼在它們的身上。 3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。 師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了伴侶，它們可快樂(lè)啦，興奮得說(shuō)起了話。（稻谷說(shuō)棉花說(shuō)） 4、

20、編詩(shī)。 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。） 5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話？（指名回答） 齊讀最終一句話。（小伴侶說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！保?6、同學(xué)戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。 7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。 8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。 五、作業(yè) 把你最喜愛(ài)的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜愛(ài)它，下節(jié)課告知大家。 精選課件一班級(jí)數(shù)學(xué)熟悉教案之一 學(xué)習(xí)數(shù)年，

21、我們讀過(guò)許多范文，這些優(yōu)秀的范文能我們學(xué)到許多的東西，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。能在肯定程度提升我們的語(yǔ)文水平，您是否正在考慮怎么樣才能寫(xiě)好優(yōu)秀范文呢？下面是我為大家特整理的“精選課件一班級(jí)數(shù)學(xué)熟悉教案之一”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容：熟悉圖形、熟悉鐘表 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)熟悉常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的熟悉。 2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的熟悉，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉圖形 二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 1、同學(xué)回答有哪幾種圖形，老師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 （1）問(wèn)：長(zhǎng)方