小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級(jí)上 數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)簡(jiǎn)案（設(shè)計(jì):林玲 審核：李彥 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎靖鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、交流的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問(wèn)題。3.在探索用不同方式表示搭配方法的過(guò)程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)“搭配服裝”、“營(yíng)養(yǎng)配餐”和“去動(dòng)物園的路線(xiàn)”，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會(huì)解決最簡(jiǎn)單、最基本的排列組合問(wèn)題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

2、【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自然引出要研究的搭配的問(wèn)題師：今天，老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，想知道他是誰(shuí)么？這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是他不知道怎樣穿戴才好，想請(qǐng)我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你們?cè)敢饷?？可以怎樣搭配呢？試一試活?dòng)二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生利用學(xué)具圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）集體反饋交流，展示自己的搭配過(guò)程的結(jié)果。（3）比較出現(xiàn)兩種的不同方法（第一種是用褲子去搭配兩頂不同的帽子；第二種是用帽子去搭配三條不同的褲子），初步感受按一定順序搭配的好處。2.畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)

3、一說(shuō)。師：剛才我們用圖片擺一擺，找出了不同的搭配方法，如果沒(méi)有這些圖片，怎樣把你想的過(guò)程記錄下來(lái)和大家交流呢？能不能想個(gè)好辦法，把這幾種搭配方法表示出來(lái)？學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過(guò)程。展示交流各自的表示方法。重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種方法有什么好處。（4）選自己喜歡的字母表示，再次體驗(yàn)用字母表示的方法?；顒?dòng)三：多次體驗(yàn)，逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解1.搭配午餐。 師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐。一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來(lái)么？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試表示表示出所有的搭配方法。（2）組織集體交流，展示思考過(guò)程和表示方法。2.去動(dòng)物園的路線(xiàn)。師：吃完午餐小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。 出示路線(xiàn)圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。提出問(wèn)題：從學(xué)校到動(dòng)物園一共有多少條路線(xiàn)可以走？學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線(xiàn)。反饋交流各自的表示方法。3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系?；顒?dòng)四：交流總結(jié)，深化對(duì)搭配問(wèn)題的理解師：你喜歡今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)么？說(shuō)一說(shuō)你