幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《咕咚來(lái)了》

1、Word 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案咕咚來(lái)了 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。“我”我特向您推舉幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案咕咚來(lái)了，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2.懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。 活動(dòng)預(yù)備： 故事咕咚來(lái)了，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。 推舉課件： 大班語(yǔ)言公開(kāi)課咕咚來(lái)了 活動(dòng)過(guò)程： (愛(ài)好導(dǎo)入-觀賞

2、故事-理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）-觀看故事視頻（加深故事理解）-角色表演） 活動(dòng)過(guò)程： 一、愛(ài)好引入 1.老師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔） 2.老師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ 3.老師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事咕咚來(lái)了就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩子們思索的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。） 二、聽(tīng)講故事咕咚來(lái)了 1.講完故事后，通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒故事內(nèi)容。 2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？咕咚原來(lái)是什么聲音？ 3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到咕咚的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？ 三、幼兒觀看故事視頻 1.老師播放故事咕咚來(lái)了的視頻，幼

3、兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 2.提問(wèn)： (1)小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ (2)長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？小結(jié):遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。 三、爭(zhēng)論 1.小伴侶們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受？好玩嗎？這個(gè)故事里，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 2.老師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的關(guān)心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。 四、角色表演 1.老師：我們看完了咕咚來(lái)了，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲

4、，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的愛(ài)好） 2.請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。 活動(dòng)延長(zhǎng)：走進(jìn)膽小國(guó)每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克服這樣的心里障礙。 推舉課件： 大班語(yǔ)言公開(kāi)課咕咚來(lái)了 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園大班語(yǔ)言教案咕咚來(lái)了及教學(xué)反思 下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案咕咚來(lái)了”。讓幼兒理解故事，激發(fā)孩子們樂(lè)觀思索問(wèn)題的愛(ài)好，觀賞咕咚來(lái)了，懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 可怕，是幼兒常遇到的心情問(wèn)題。聽(tīng)到班上孩子說(shuō)可怕，可怕心情對(duì)小孩身心健康是特別有害的。許多令孩子可怕的事物，孩子們都

5、表現(xiàn)出可怕的心理，所以盼望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，削減或避開(kāi)孩子們有這種可怕怕的心情。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞咕咚來(lái)了。 2.理解故事，激發(fā)孩子們樂(lè)觀思索問(wèn)題的愛(ài)好。 3.懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。 4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。 活動(dòng)預(yù)備 故事咕咚來(lái)了光碟一張 小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片 活動(dòng)流程 愛(ài)好導(dǎo)入觀賞故事理解故事(就故事內(nèi)容提問(wèn))觀看故事視頻(加深故事理解)角色表演 活動(dòng)過(guò)程 一、愛(ài)好引入

6、 1.老師：今日老師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔) 2.老師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀? 3.老師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事咕咚來(lái)了就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(供應(yīng)給孩子們思索的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。) 二、聽(tīng)講故事咕咚來(lái)了 1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓舞幼兒敘述聽(tīng)到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賜予了豐富的學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。 2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音? 3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的? 4.小白兔一路上碰

7、見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的? 5.提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，同時(shí)熟悉也得到了提高和升華。) 三、爭(zhēng)論 1.小伴侶們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么啊? 2.老師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的關(guān)心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。 四、幼兒觀看故事視頻 1.老師播放故事咕咚來(lái)了的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)

8、容的理解。 2.老師：今日，我們講的故事名字是什么? 3.老師：我們看完了咕咚來(lái)了，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的愛(ài)好) 五、角色表演 請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。 活動(dòng)延長(zhǎng) 走進(jìn)膽小國(guó) 每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克服這樣的心里障礙。 教學(xué)反思 在這次嬉戲活動(dòng)咕咚來(lái)了中，幼兒們都很樂(lè)觀的回答問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得特別生動(dòng)、好玩，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在老師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒仿照動(dòng)作而

9、進(jìn)行角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又可以培育樂(lè)觀地動(dòng)腦和動(dòng)手的力量，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做具體的如何克服害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。 幼兒百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。 2022幼兒園大班教案咕咚來(lái)了及教學(xué)反思 下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案咕咚來(lái)了”。讓幼兒理解故事，激發(fā)孩子們樂(lè)觀思索問(wèn)題的愛(ài)好，觀賞咕咚來(lái)了，懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞咕咚來(lái)了。 2.理解故事，激發(fā)孩子們樂(lè)觀思索問(wèn)題的愛(ài)好。 3.懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰

10、、弄明白再行動(dòng)。 4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。 活動(dòng)預(yù)備 故事咕咚來(lái)了光碟一張 小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片 活動(dòng)流程： 愛(ài)好導(dǎo)入觀賞故事理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）觀看故事視頻（加深故事理解）角色表演 活動(dòng)過(guò)程： 一、愛(ài)好引入 1.老師：今日老師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔） 2.老師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ 3.老師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事咕咚來(lái)了就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩

11、子們思索的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。） 二、聽(tīng)講故事咕咚來(lái)了 1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓舞幼兒敘述聽(tīng)到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賜予了豐富的學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。 2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來(lái)是什么聲音？ 3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？ 4.小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ 5.提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？（在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，同時(shí)熟悉也得到了提高和升華。） 三、爭(zhēng)論

12、1.小伴侶們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么??？ 2.老師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的關(guān)心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。 四、幼兒觀看故事視頻 1.老師播放故事咕咚來(lái)了的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 2.老師：今日，我們講的故事名字是什么？ 3.老師：我們看完了咕咚來(lái)了，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的愛(ài)好） 五、角色表演 請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。 活動(dòng)延長(zhǎng)：走進(jìn)膽小國(guó) 每個(gè)人

13、都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克服這樣的心里障礙。 教學(xué)反思 在這次嬉戲活動(dòng)咕咚來(lái)了中，幼兒們都很樂(lè)觀的回答問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得特別生動(dòng)、好玩，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在老師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒仿照動(dòng)作而進(jìn)行角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又可以培育樂(lè)觀地動(dòng)腦和動(dòng)手的力量，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做具體的如何克服害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。 幼兒百科：

14、咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。 幼兒園中班教案咕咚來(lái)了及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)猜想、觀看、動(dòng)作仿照等方式，初步理解故事的內(nèi)容。 2、感受故事中動(dòng)物的心情并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”。 3、對(duì)四周的聲音產(chǎn)生愛(ài)好，能樂(lè)觀地參加想象、猜想活動(dòng)。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本PPT、動(dòng)物角色圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。 師：（播放“咕咚”音效），你們聽(tīng)這是什么生硬？小老鼠也聽(tīng)到了這個(gè)聲音可怕極了，它很可怕一邊跑一

15、邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！” 二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。 1、熟悉書(shū)的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀 師：請(qǐng)小伴侶們拿出書(shū)，我們先來(lái)熟悉一下這本書(shū)，這是書(shū)的封面，封面上有這本書(shū)的名字，咕咚，請(qǐng)小伴侶們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書(shū)的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書(shū)封面對(duì)上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的那一頁(yè)就為止。 2、幼兒自己翻閱繪本，老師走進(jìn)幼兒觀看它們的閱讀狀況并指導(dǎo)。 三、爭(zhēng)論并理解繪本內(nèi)容 1、引發(fā)爭(zhēng)論，鼓舞幼兒敘述自己在閱讀中的發(fā)覺(jué)。 師：好，現(xiàn)在將書(shū)合上，封面對(duì)上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？鼓舞幼兒仿照繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！

16、”。 2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的愛(ài)好，老師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。 師：有誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？ 師：我們看，大熊他是什么表情？為什么會(huì)有這種表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小動(dòng)物怎么樣了？我們一起來(lái)看一看，那“咕咚”究竟是誰(shuí)呢？原來(lái)是小青蛙跳水的聲音啊那它可怕么？可是為什么一開(kāi)頭小動(dòng)物們那么可怕呢？在生活中你們有沒(méi)有遇到這樣的事情呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 小結(jié)：生活中有很多我們不知道的事情，會(huì)讓我們可怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)可怕了。 四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按挨次表演故事 師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小伴侶們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。（老師一邊講一邊

17、將動(dòng)物的出場(chǎng)挨次列出來(lái)） 接下來(lái)我請(qǐng)小伴侶們，選擇你喜愛(ài)的動(dòng)物，根據(jù)挨次去表演這個(gè)故事好不好？ 五、活動(dòng)結(jié)束 今日我們熟悉了一群好玩的新伴侶，你們喜愛(ài)它們么？這些伴侶啊今日有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！下次再跟它們一起玩 反思與收獲 1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：通過(guò)采納“總分總”形式先完整傾聽(tīng)，了解也許到分段觀賞理解再到提煉主旨、理解道理，老師在豐富活動(dòng)內(nèi)容、豐滿認(rèn)知過(guò)程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)詳細(xì)了，為后面故事表演做好了鋪墊。 2.提問(wèn)有效性：老師的提問(wèn)水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為緣由等方面的提問(wèn)與追問(wèn)還不夠深化

18、，沒(méi)有讓孩子們從中感受到動(dòng)物們的不同表現(xiàn)與特點(diǎn)，直接影響了最終環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。 3.口頭敘述的不行取代性：通過(guò)兩遍完整的故事觀賞以及對(duì)故事情節(jié)的分析理解，孩子們基本把握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，老師即可運(yùn)用口有敘述來(lái)引導(dǎo)幼兒表演，一方面可以掌握故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，結(jié)合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)掌握語(yǔ)速，另一方面，也可以帶動(dòng)臺(tái)下幼兒和老師一同做旁白，講一講故事，提高復(fù)述力量。 幼兒百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：醒來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪 以及喜愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。 2、課件聲音：燕子鳴叫。 3、歌曲磁帶春天在哪里 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題： 春天來(lái)了小燕子飛回來(lái)了 還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了故事醒來(lái)了。 二、綻開(kāi) 1.老師利用課件照片，敘述故事。 提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物？ （引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有有還有”這一句式） 小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了？ 為什么在春天醒來(lái)了呢？ 2.利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。 3.利用課