小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認鐘表》的教案

1、 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認鐘表的教案學(xué)校一班級數(shù)學(xué)認鐘表的教案1 教學(xué)目標： 、使同學(xué)初步熟悉鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。 、培育同學(xué)的觀看力量。 、使同學(xué)建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習愿望 、有哪位小伴侶知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？ 、那你們是怎么知道的？ 、小結(jié)：有的小伴侶是爸爸媽媽看了鐘表告知你的，有的小伴侶是自己看了鐘表知道時間的?？磥?，鐘表在生活中作用還真不小。你們情愿和它交伴侶嗎？那今日我們就來認鐘表。（板書：認鐘表） 二、小組合作，自主探究 、初步熟悉鐘面 （）瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看

2、吧?？矗@兒有一個鐘，請小伴侶們觀看一下，這個鐘面上有些什么呢？ （）說的真好，鐘面上有個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。 、初步熟悉整時 （）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：時的鐘面）你是怎么看出來的呢？ 真聰慧，分針指著12，分針指著，這時我們就說是時。 （）那么這幾個鐘面你會看嗎？（練習鞏固：時時時） （）觀看它們的時針和分針，你發(fā)覺了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書） （4）看，鐘表店里還有許多各式各樣的鐘。 第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？ 其次個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？那

3、像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？ 第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？ 在這里，我們發(fā)覺這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。 （5）那你能依據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小伴侶是什么時候做什么事情嗎？請同桌小伴侶相互說說。 （6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。 請小伴侶拿出你的學(xué)具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（同學(xué)說，老師演示） 其次個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的對嗎？和他一樣的舉手。 第三個，請小伴侶撥一個你最喜愛

4、的時間。你撥了幾時？你為什么最喜愛這個時間？ 3、熟悉大約幾時 （1）小伴侶已經(jīng)學(xué)會了看整時，不是整時的.時間又該怎么看呢？ （2）觀看一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺靜靜地告知你的好伴侶。 （3）哪個小伴侶可以把你的發(fā)覺大聲地告知大家？ （4）那每一個鐘面的時間是多少呢？ （5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時） （6）那這幾個鐘面你會看嗎？ 第一個，為什么是大約3時？ 其次個，為什么是大約6時？ 第三個，為什么是大約10時？ 小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時） 4、總結(jié)，今日我們和鐘表交上了

5、伴侶，它能告知我們什么？你又能知道了什么呢？ 三、實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋 1、畫一畫 （1）小伴侶們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡€忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小伴侶們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。 （2）說說你是怎么添的？為什么？ 2、議一議 （1）你們真能干。下面我們要來熟悉一些小伴侶，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。 （2）為什么都是10時，有的小伴侶在上課，有的小伴侶在睡覺？ （3）介紹：由于一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。 3、想一想 時針和分針每時每刻都在不停地走，所

6、以我們小伴侶應(yīng)當珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？ 四、拓展延長 回家后請小伴侶們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)認鐘表的教案2 教學(xué)目標 1建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。 2初步熟悉鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 3進展初步的觀看力量、動手力量、概括力量和合作意識。 4體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點 初步熟悉鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 教學(xué)難點 了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。 教學(xué)預(yù)備 配套光盤 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)猜謎語。

7、談話：今日我們要一起學(xué)習認鐘表。(板書：認鐘表) 二、小組合作，自主學(xué)習 1初步熟悉鐘面。 引導(dǎo)：小伴侶，在鐘面上都有些什么? 熟悉鐘面上有112這些數(shù)，還有一長一短兩根針。 引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時針呢? 請同學(xué)在自己的小鬧鐘上指出時針和分針，給同桌看。 2初步熟悉整時。 (1)過渡：剛才我們與時針和分針交上了伴侶，但是你們知道她們是怎樣告知我們時間的嗎?請大家商議商議，屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時) 你是怎么知道的呢?同學(xué)小組爭論，匯報溝通。 (2)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 (3)提問：這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘

8、表)為什么? (4)略講電子表：直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式? (5)想想做做第2題。 提問：會認時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時候?誰?在干什么? 小組合作完成任務(wù)，匯報溝通。 (6)引導(dǎo)：你們真聰慧!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。 同學(xué)合作學(xué)習，自主探究。 (7)老師撥時間，同學(xué)說是幾時，并說明是如何知道的。 3初步熟悉大約幾時。 (1)連續(xù)撥時間，讓同學(xué)說是幾時。 先撥7時，再撥7時不到一點，最終撥7時過一點。 (2)7時不到一點。 提問：這是幾時呢?小組商議商議。同學(xué)匯報溝通：7時不到一點，接近7時 (3)7時剛過一點。 指名溝通：剛過7時，7時過一點 (4)：小伴侶們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。 (5)提問：這三只表分別是大約幾時呢?(想想做做第3題) 4。 今日在鐘表店里你學(xué)會了什么? 三、實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋 1撥一撥。(想想做做第4題) 學(xué)會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。 同學(xué)撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。 2修一修。(想想做做第5題) 引導(dǎo)：小伴侶們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小伴侶最聰慧，手最巧。 小組合作完成任務(wù)，匯報溝通。 3議一議。(想想做做第6題