教案《小企鵝和媽媽》教學設計模板

1、Word 教案精選:小企鵝和媽媽教學設計模板 我和企鵝教學設計。 我們在閑暇時也會去看一些范文的，這些優(yōu)秀的范文能我們學到許多的東西，閱讀范文可以讓我們更簡單渡過獨處的時間。多閱讀范文對自己會有很大的關(guān)心，你覺得哪些優(yōu)秀范文是值得借鑒的呢？我特地為大家細心收集和整理了“教案精選:小企鵝和媽媽教學設計模板”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。 本課教學目標： 1、學會7個生字，認讀6個字。熟悉“車字旁”。 2、按課文內(nèi)容填空。 3、朗讀課文，背誦課文。 4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長學問。 本課教學重點難點： 1、學會7個生字，認讀6個字，熟悉“車字旁”。了解課文內(nèi)容，

2、朗讀課文，背誦課文。 2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長學問。 本課學問點在本單元教材學問體系中的空間位置： 本課課文的激發(fā)同學對動物的寵愛之情，通過課后的填空練習，可以培育同學的閱讀力量和關(guān)心同學理解背誦課文。 同學的認知基礎與力量： 同學具有識字與寫字的力量，能夠借助漢語拼音識字、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，具有肯定的自學力量，但同學對閱讀理解的力量還是有待提高，老師要加強指導，關(guān)心同學進一步提高閱讀力量，提高閱讀理解水平。 教學設計思想： 課前預備有關(guān)南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識字和寫字教學，指導同學依據(jù)漢字構(gòu)字的特點或已有的識字方法識記生字，有針對性地

3、指導；課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對話，敘述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長學問、見世面。在教學中使用大部分時間，采納多種方法，進行朗讀訓練。 教學媒體：課件 課時支配：2課時 第1課時： 一、教學目標： 學會7個生字，認讀6個字。熟悉“車字旁”。按田字格里的范字把字寫端正。朗讀課文并背誦。 二、教學重難點：識好字，寫好字。 三、媒體預備：詞語積累ppt、生字卡片 四、教學過程： 一、朗讀課文，學習生字： 1、抽讀、開火車讀生字卡片，以詞的形式消失：“極、松軟、腦袋”。 2、把本課生字按結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)：欣、肚、軟、虹 上

4、下結(jié)構(gòu)：柔上中下結(jié)構(gòu)：賞半包圍結(jié)構(gòu)：闖 3、說說每種結(jié)構(gòu)的字各有什么特點？ 4、依據(jù)自己的狀況說說怎樣識記生字。 【設計意圖：】提高同學識字力量。 二、指導書寫： 1、結(jié)合筆畫跟隨說說字應當怎么寫 2、描紅，熟識字的筆畫在田字格中的位置。 3、老師范寫：“柔”，并指導其他字。 “柔”下面的“木”肯定要托住“矛”，寫好第6筆“橫”很關(guān)鍵。 老師巡察指導。 4、寫字。 5、展現(xiàn)個別同學的字，做特例指導。 對策：通過描紅、寫字練習寫字。 復備：說說字應當怎么寫 【設計意圖：】寫字指導，提高同學寫字力量。 三、積累詞語。 出示詞語： 讀詞語；理解詞義；抄寫詞語。 【設計意圖：】提高同學詞匯量。 四、檢

5、查背誦。 對策：每組第一個會背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。 【設計意圖：】提高同學背誦的樂觀性。 五、作業(yè)設計：基礎：生字一個兩行，查字典組詞。拓展：語練。 六、板書設計：13、小企鵝鵝媽媽 肚松軟觀賞闖虹 第2課時 一、教學目標： 1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長學問。背誦課文。 二、本課時重難點：理解文中媽媽告知妞妞的話的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長學問。 三、媒體預備：課件 四、教學過程： 一、激興導入： 1、出示南極企鵝的圖片：說說企鵝的樣子和南極的樣子。 2、我們一起來看看課文中的小企

6、鵝和它的媽媽吧！ 【設計意圖：】激趣。 二、初讀課文，讀準字音。 1、自讀課文，要求：借助漢語拼音讀準字音。 2、反饋讀生字狀況。 3、同桌互讀：檢查讀正確 4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。 對策:通過自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式，練習朗讀，讀準字音。 【設計意圖：】練習朗讀，讀準字音。 三、朗讀課文，感悟思想感情： 1、自讀課文，讀后說說你都知道了哪些有關(guān)小企鵝的信息？ 從哪段得到的信息？ 讀書思索，回答問題。 預設：小企鵝叫妞妞；它始終藏在媽媽的褶皮里；生活在南極 對策：指導說完整話“我從第段，我知道” 【設計意圖：】訓練同學學會選擇信息，說完整話。 2、指導朗讀第

7、1、2自然段。 留意長句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極?！?“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來?！?課文填空：在企鵝媽媽白色的（）下面，有一塊（）的褶皮，像一間暖和的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。 3、分角色朗讀3-10自然段，其他同學邊聽邊思索： 妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新穎 4、指導朗讀第3-9自然段，尤其留意小企鵝和媽媽的對話：小企鵝天真奇怪 ，媽媽親切和氣。 妞妞/第一次/興奮地觀賞/這銀色的世界。 這世界/就是由/藍色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚異地望著媽媽。 對比朗讀：（1）哦，這天，多么好看！ 哦，這天，這天多么好看！ 小企鵝驚異地贊美著

8、。 （2）“哦，這天，這天多么好看!” “哦，這地，這地的顏色真漂亮!” 對策：通過指名讀、評讀練習朗讀。 5、讀最終一個自然段后，小組爭論：“讀了這段之后，你能知道什么？” 預設：媽媽告知妞妞外面的天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開闊眼界，增長學問。 對策：用橫線畫出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線畫出，出去闖世界能看到的世界。 練習說話：我們生活的世界還有（）的（）。 【設計意圖：】以朗讀指導為主，引導同學在讀中理解，讀中感悟，提高同學閱讀力量。 四、朗讀課文并背誦： 1、老師引讀。 2、同學自選喜愛的段落，讀后互評。 3、抓住重點（對話部分或最終一個自然段） 4、分角色朗讀。 5、填空依據(jù)課件一步一步練習背誦。 對策：同學自選喜愛的段落，讀后互評。抓住重點分角色朗讀。 【設計意圖：