學(xué)校教學(xué)年度工作總結(jié)

1、第5頁 共5頁學(xué)校教學(xué)年度工作總結(jié) =學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)工作總結(jié)自本學(xué)期開學(xué)以來，我校教學(xué)管理工作在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，以根底教育課程改革為中心，以“標準教學(xué)常規(guī)管理，加強師資隊伍建立，深化課堂教學(xué)改革，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量”為目的，堅持教務(wù)、教研、教學(xué)共抓并舉，充分調(diào)動廣闊老師工作的積極性，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。為更好地發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點，為今后工作提供一個有力的根據(jù)，特做期中總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作=、積極創(chuàng)造條件做好開學(xué)初的各項工作準備工作。根據(jù)初一新生的入學(xué)測試成績和高一新生的中考成績，及時做好了編班工作，并針對學(xué)校的現(xiàn)實狀況，打破了初、高中部的界限，及時為各年級

2、配齊了老師，保證了教學(xué)工作的正常進展。=、集中精力抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。嚴格按照自治區(qū)課程編排的要求，編排好了初、高中的課程表，合理地安排了各科的課節(jié)；并根據(jù)季節(jié)的變化和中學(xué)生的生理特點，及時地調(diào)整了作息時間表，保證了學(xué)生充足的睡眠時間，從而以旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。=、按照考試常規(guī)要求，進一步標準了考試和管理制度。實行了單元達標測試制和月考制度，對于大型考試都進展了詳細、周密、操作性強的考試安排，確保了考試的順利地進展。到目前為止，已成功地組織了初中部的月考一次，高三年級的模擬考試兩次，全校性的期中考試，并組織了高三年級對第一次模擬考試、初四年級對第一次月考進展了認真細致的質(zhì)量分析p

3、會，會上老師們互相交流了本次考試的成敗得失，討論了如何加強對學(xué)生的管理，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，采取什么樣的措施彌補存在的問題，進一步明確了今后了畢業(yè)年級的工作重點和工作方向。并在期中考試時同時進展了一次教學(xué)常規(guī)檢查聽課筆記、教學(xué)工作手冊、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等，把檢查結(jié)果進展了客觀公正的評價并登記在冊，做為老師年終考評的一個根底性材料。=、加強了對現(xiàn)有功能室的管理。根據(jù)微機老師的各自特點，對他們進展了明確的分工，使微機辦公室、微機教室、電子備課室、刻印室的管理更明確化，也使每個微機老師都明確了各自的職責(zé)。二、教學(xué)活動和教研工作辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、高效、優(yōu)質(zhì)的開展就必須充分發(fā)揮教學(xué)活動

4、和教研活動的作用，努力營造一種濃重的教研氣氛。本學(xué)期，我們積極開展教學(xué)活動和教研活動，詳細工作如下：=、根據(jù)我校年輕老師比例大，參加工作時間短，教學(xué)經(jīng)歷缺乏的特點，加強了新老師的進步工作。組織了參加工作缺乏三年和新轉(zhuǎn)科老師=余人次的匯報課活動，并抽調(diào)教學(xué)程度較高的老師組成評課小組,于當(dāng)天就對講課老師的課進展了講評，把新老師在課堂教學(xué)中存在的問題及時反應(yīng)給本人，幫助新老師查找課堂教學(xué)中的缺乏，提出今后進步的建議，對新老師的課堂教學(xué)程度的進步和教學(xué)效果的進步起到了一定的推動作用。=、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干老師的引領(lǐng)、示范、輻射作用。以“聽、說、評”一體化的形式，開展全校的學(xué)科帶頭人、教

5、學(xué)能手、骨干老師的公開課活動，要求本組成員必須參加聽評課，并以教研組成員全體參加的評課的形式于當(dāng)天進展評課，及時把他們在課堂教學(xué)中浸透得新課程理念、先進的教學(xué)方法、前沿的教改信息展現(xiàn)給本組的所有成員，為年輕老師課堂教學(xué)程度的進步起到了一個拋磚引玉的作用，有力地推動了我校課堂教學(xué)程度的進步。=、以教研組為單位，開展了各教研組的“聽說評”一體化的公開課活動，要求本組人員必須參加聽評課，并在評課過程中每人至少要提出兩條建議供本組成員進展交流、討論，使本組每一位老師都對組內(nèi)的老師的教學(xué)程度、教學(xué)方法和教學(xué)特色有了一個新的認識，到達了共同交流學(xué)習(xí)，集體受益進步的目的。=、積極組織老師參加旗級及其以上的教

6、學(xué)研討活動。先后派出初、高中部的英語、化學(xué)學(xué)科的=名老師參加了旗級課堂教學(xué)大獎賽，派出初中部地理、政治學(xué)科的老師參加市級的新課程教材的培訓(xùn)，派出高中部根底年級的化學(xué)老師參加新教材的培訓(xùn)，及時理解、掌握新形勢下的教學(xué)思想和信息。=、結(jié)合第二十個老師節(jié)的蒞臨，開展了全校性的“我向老師訴心聲”的有獎?wù)魑幕顒?，?個班級獲得了集體優(yōu)勝獎、=名個人獲得個人優(yōu)勝獎，并有許多篇文章在左旗教育上發(fā)表。對于弘揚“尊師重教”的中華民族傳統(tǒng)美德，進步學(xué)生語文素養(yǎng)，加強師生間的情感交流，融洽師生間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了一種良好的師生對話氣氛，創(chuàng)立一個生動有效的師生交往平臺。三、學(xué)生評教活動為了不斷促進老師的反思進步、完善自我

7、，多方聽取信息，增強師生間的對話交流，以問卷調(diào)查的形式，開展了由校長室籌劃、教誨處承辦的學(xué)生評教活動，共收到調(diào)查表=多份，經(jīng)過整理，具有共性問題的有如下內(nèi)容：=、課堂上對學(xué)生管理不嚴格，對于不注意聽講的學(xué)生、睡覺的學(xué)生管理力度不夠，應(yīng)加強課堂紀律的管理。=、課堂上老師“一言堂”情況嚴重，不能給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的時機。=、課堂提問次數(shù)少，提問覆蓋面小。=、對于差生和問題學(xué)生關(guān)注過少。=、講課語言不生動，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛過于沉悶。=、局部老師講課聲音小，班型大的班級后面的學(xué)生聽不清。=、講課的速度稍快，學(xué)生的思維跟不上。=、老師在講課時態(tài)度過于嚴肅，表情呆板。=、老師在講課過程中經(jīng)常批評學(xué)生，耽誤講課。=、對于作業(yè)和練習(xí)檢查不及時，次數(shù)少，單元測試卷刻印少。四、存在的問題=、對教學(xué)管理力度不夠大。表如今：對于老師學(xué)習(xí)、學(xué)生作業(yè)、課堂教學(xué)情況等理解不夠，對教學(xué)后的反應(yīng)與矯正力度不大。如：作業(yè)檢查只停留在次數(shù)和修改情況上，對質(zhì)量、修改后是否及時反應(yīng)給學(xué)生的檢查還需進一步加強；對老師課堂上批評學(xué)生耽誤講課，把學(xué)生趕出教室的督查力度不夠。=、教研形式單一，只是停留在“聽課評課”上，沒能組織老師進展集體備課，集中交流討