高考小說閱讀知識梳理

1、情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。l、把握故事情節(jié)(1) 三種題型：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括：概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。 P287五三(2)分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入于：抓住場面：(梳理有哪些情節(jié))尋找線索；(由線索穿起情節(jié))理清小說的結構。(3)分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；分析情節(jié)不是鑒

2、賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用2鑒賞故事情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其 作用 命題。常見題型：l、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：內(nèi)容作用+結構作用（列舉文本事例分析）明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用：1、交代人物活動的環(huán)境。2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4、照應前文。5、推動情節(jié)發(fā)展。6、刻畫人物性格。7、表現(xiàn)主旨或深化主題。8、起線索作用。9、埋下伏筆。根據(jù)要求組織語言表達

3、：XX情節(jié)（事物）在文中有作用（結構），突出了，表現(xiàn)了（內(nèi)容）。 分條列述例子：衡水點睛大聯(lián)考第三次聯(lián)考（ 3）小說最后兩段寫了石書記與靳書記、尚書記的 對話，在全文中有什么作用？（分析對話的內(nèi)容） 結構：照應標題、貫穿全文的線索。 內(nèi)容：刻畫人物性格、豐富人物形象；升華小說主題。全國大聯(lián)考第三次聯(lián)考琴弦 （2）開頭三段在全文中有何作用？請簡要分析。結構： 運用了倒敘，分析小說具體是如何倒敘的。先描繪了琴弦這個作品的畫面，再寫這幅作品完成的過程。引人入勝，設置懸念，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容： 這三段寫了，為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊。擺手先生（ 2） 小說花了大量筆墨寫擺手先生的大學生活，這樣寫

4、的意圖是什么？請簡要分析。交代了人物的愛好與習性，豐滿了人物形象；交代“擺手先生”這個稱呼的由來，呼應了文章的標題；語言上，詼諧幽默，引發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容與結構的結合。老人 （ 2）小說以大家一齊模仿大爺說話為結尾，這樣寫有什么好處？請簡要分析。結構：照應上文內(nèi)容。內(nèi)容主旨：寫了內(nèi)容，表達了感情，深化了主題。人物形象：3、評價情節(jié)安排P287就全文來說有一波三折式。作用 ： 是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結尾來說首尾呼應式。作用 ：使結構緊密、完整。如睡美人，開頭說女A 角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題

5、。又如雪夜開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫）作用 ：設置懸念、吸引讀者，引人入勝。如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用：給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。解題技巧1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。3、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。（二） 人物形象文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因

6、而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。常見題型：1、結合全文，簡要分析人物形象。XX是一個怎樣的人物？XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。1、小說對人物進行描寫的具體方法：（五三 p284 人物描寫的角度和作用）以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感?！?、概括指出人物的性格特征要全文閱讀，首先 看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語

7、，如樂觀向上，自私等；然后 要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現(xiàn)出未的性格特征。在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。對內(nèi)與對外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過 人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在文中找到體現(xiàn)點。小說塑造了一個（或A是一個）abcd的人物形象。 “”可見其a； “”可見其 b；例題： 搪瓷缸里的溫情歲月小說中的“婆婆”有著怎樣的性格特點？請簡要分析。賢惠樸實，體貼人、關心人。每天總能在丈夫一鉆出礦井就笑嘻嘻地遞上一杯暖胃的熱水；（第 6 段）柔弱執(zhí)著。總為丈夫的安危擔驚受怕，

8、克服害怕走夜路的心理，堅持送水幾十年；（第 7 段）含蓄深沉。心里牽掛著丈夫卻不言破，幾十年如一日，用實際行動證明自己對丈夫的牽掛和愛。（第 9 段）3、對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析，本題一般情況下屬于主觀開放性題目。對此，一般可從以下四方面把握：第一、 重視小說中人物的身份、地位、 經(jīng)歷、 教養(yǎng)、 氣質(zhì)等，第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析 人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。第四、通過主要人物與次要人物之間的關系，尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。第五、注意作者對人物的

9、介紹和評價。在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。然后結合小說情節(jié)、人物描寫來分析觀點。例題： 活地圖（ 4）活地圖明知馬大棒子兇殘成性，仍請命上山勸降，最后慘遭殺害?；畹貓D的勸降是否有欠深思？結合全文，談談你的看法。表明觀點：是深思熟慮還是有欠深思。身份 ：偵察班里的一名剿匪骨干，他這樣做體現(xiàn)了一個革命者不畏犧牲的崇高精神。語言：“連長，求你了不用付出那么大的犧牲了。我不想戰(zhàn)友們再有啥閃失。 ”為戰(zhàn)友著想，有犧牲精神。剿匪：芬山周圍的土匪除馬大棒子外，全部被剿滅，力求勸降，徹底剿滅土匪。與馬大棒子的關系：堂兄弟，活地圖認為馬大棒子不至于下殺手。（三）環(huán)境描寫五三：環(huán)境描寫的作用（p285）和解題思

10、路（p287）環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。常見類型：常見題型：在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，也就是交代背景。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。推動情節(jié)的發(fā)展。象征暗示作用。對比烘托，也叫比襯。揭示或者深化小說主題。給讀者帶來一定的審美愉悅。對于要求 “依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”一定要明確寫作對像或主體，充分利用

11、寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氛圍特點。（四）主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。主題的概括：這篇（或文本）通過對的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚了）品質(zhì)；揭示了（揭露了）實質(zhì)（罪行、問題）。主題思想常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題） ；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）：結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？（五三p287） 小說的 題目 入

12、手思考小說的主題；從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結局，矛盾雙方的結局：聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫， 認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；從小說的精巧構思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價作品缺乏針對性。例子老人（ 4）作者寫這篇小說有多方面的意圖，請結合全文談談你的看法。表達人與自然和諧相處的理念。用文中的事例分

13、析。表達人與人之間要和諧相處的理想。寄托熱愛生活、讓生活充滿愛的愿望。吉之刀（ 4）有評論者認為：這篇小說寫出了人性的復雜 和對人性的深刻反思 。 請結合 作品內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。人性的復雜：人性中有真善美的一面也有假丑惡的一面，本文主要展示了人性兇殘丑陋的一面。作品內(nèi)容：小說中谷子和糜子是堂兄弟，本應同甘共苦，但在利益面前，弟弟糜子不惜痛下殺手，而僥幸逃脫的哥哥也在想“如果我先醒來，被五花大綁的人就是糜子了”，充分展示了人性丑的一面。反思 ：作品意在引發(fā)我們反思，希望我們摒棄假丑惡，追求真善美。（五）語言1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？此時一定要充

14、分理解詞語的本來義和其在文中的臨時義 ，結合作者情感和主題來分析此時該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”，吞咽就應該是指盡情欣賞美好春光的意思。解題思路：一是瞻前顧后，結合語境 理解；二是抓住關鍵詞語 理解句子。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：Xx詞語（句子），使用了手法，寫了，表現(xiàn)了3、語言特點、修辭、表達效果答題句式與詩歌鑒賞同。注：與題目照應是常常要用的作用。例子： 活地圖（2）小說畫線處三次寫到程連長的目光，分別有什么作用？請簡要分析。一處：程連長的眼睛直了。（句子的內(nèi)容）二處：這個鋼鐵男兒眼睛竟然有些濕了。內(nèi)心的感動、活地圖的樸實。煙花驚艷（ 3）文中有三處寫了

15、“一支煙的工夫”，分別說說其作用?；ㄊ滦≌f三次寫柳菲絮的心跳，撲通撲通的，每次的表現(xiàn)大致相同，但心情不同。請結合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。第一次，是在夢里，寫她看見了成片的玫瑰花，高興、快樂；第二次，是寫她看見別人都收到了男朋友的玫瑰花，想到自己為自己訂的一束玫瑰花，緊張、擔心；第三次，她看見了“他”收集的剪報，知道“他”不在乎自己的容貌而更看重自己的內(nèi)在，感動、開心。三次心理描寫，豐富了人物形象，突出了人物性格。層層深入，揭示了心靈相通的愛情更令人感動的主題。解題思路：語境、句子的內(nèi)容、涉及到的對象、與題目的照應。（六）題目1設置了懸念。2標題就是小說的線索。3為塑造和突

16、出人物形象服務。4推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折。5突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。解題思路：表層的具體含義+情節(jié)內(nèi)容+人物形象+主題思想例題： 煙花驚艷（ 4）文章題目是“煙花驚艷”，請結合全文探究“驚艷”的深刻含義。吉之刀小說以“吉之刀”為標題有什么好處？請簡要分析。表層含義：設置了懸念。這是一把給人帶來吉祥的刀，因為這把“吉之刀”，糜子沒有殺害堂兄，對谷子來說這把刀救了自己的姓名，確實是“吉之刀”。情節(jié)內(nèi)容：對小說情節(jié)的形成有重要作用，使小說情節(jié)合情合理。谷子把刀插在巖峰縫兒是小說的重要情節(jié)，使其編故事自救的情節(jié)合情合理。人物形象：這把“吉之刀”是小說的線索，圍繞

17、這把刀，小說刻畫了糜子和谷子這兩個主要人物，使得他們的形象更加生動鮮明。主題思想：暗示了小說的主題。谷子在最后說出了自己的想法，揭示了人性中丑惡、貪婪、兇殘的一面。同時，糜子的知錯就改，迷途知返，為小說的大團圓、和諧結局奠定了基礎，告誡人們即使利益再誘人，我們也要控制好自己人性中丑惡的一面。搪瓷缸里的溫情歲月（ 2）小說以“搪瓷缸”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。引人好奇，設置懸念。 “搪瓷缸”意象新穎，是日常生活用品，在小說開頭部分，一只搪瓷缸公公用了三十年還視若珍寶，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（物像本身）是貫穿全文的線索。小說中的情節(jié)內(nèi)容都是圍繞“搪瓷缸” 來寫的，使故事情節(jié)更集中、緊湊。 （線索、情節(jié)內(nèi)容）使人物形象更生動鮮明。小說刻畫主角人物公公、婆婆，以及他們之間的愛情，都離不開“搪瓷