人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第六單元 一個(gè)因數(shù)是0的乘法和因數(shù)中間有0的乘法 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用一個(gè)因數(shù)是0的乘法和因數(shù)中間有0的乘法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0, 使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中間有0的豎式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的筆算算理?！窘滩姆治觥勘菊n主要有兩大教學(xué)內(nèi)容：0和任何數(shù)相乘都得0，一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。其中一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在只是上學(xué)生已有多位

2、數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論，而0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論已經(jīng)是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行本節(jié)難度上應(yīng)該不大。在一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的設(shè)計(jì)上，教材通過(guò)突出在精確計(jì)算前用口算估出積的范圍，為粗略地判斷精算結(jié)果是否正確提供方法，也體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性?！窘虒W(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)舊知1口答。 34表示幾個(gè)幾相加? 25表示幾個(gè)幾相加?2說(shuō)一說(shuō)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3.挑學(xué)生板演。列豎式計(jì)算。537 29 4 328 3 1569 4362（師：同學(xué)們，讓我們先來(lái)比一比，看看誰(shuí)算得

3、又對(duì)又快。）二、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們喜歡小猴子么？（喜歡）小猴子聰明活潑，但也有調(diào)皮，貪吃的一面。請(qǐng)看大屏幕，（課件出示教材第66頁(yè)情境圖）根據(jù)圖中的信息，誰(shuí)愿意給大家編一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)的故事呢？ （指名學(xué)生看圖講故事）師：看圖我們得到了哪些信息呢，問(wèn)題是什么呢？學(xué)生討論，教師點(diǎn)名回答。生1：有7個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有。生2：?jiǎn)?個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？三、合作交流，探究新知1.教學(xué)例4。老師：如何列豎式解答呢？學(xué)生獨(dú)立思考。 小組交流解答方。 小組代表匯報(bào)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。 生1：用加法計(jì)算：0+0+0+0+0+0+0=0（個(gè)） 生2：用乘法計(jì)算：07=0（個(gè)）或

4、700，也就是求7個(gè)0是多少。 2.想一想，03,90,00各等于多少呢？為什么？（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 （2）指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算思路。 生1：03表示3個(gè)0相加的和，就是0。 生2：90表示9個(gè)0相加的和，就是0。 生3：00表示一個(gè)也沒(méi)有，還是0 。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流，指名回答。教師小結(jié)：通過(guò)觀察上面的算式，我們知道0和任何數(shù)相乘都得0。3.數(shù)學(xué)例5。師：分析題目，并說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息。生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)有8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。師：我們要解決什么問(wèn)題？生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？師：我們用哪種方法來(lái)解決問(wèn)題呢？如何列

5、式計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論，小組交流，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)表述不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行講解，并根據(jù)回答選擇板書(shū)： 6048=師：以前我們學(xué)過(guò)估算，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)大概有多少個(gè)座位呢？生：604接近600，6008=4800，我覺(jué)得可容納的人數(shù)應(yīng)該比4800人多一些。師：我們還可以用什么方法計(jì)算6048的結(jié)果呢？生：我們用列豎式的方法計(jì)算出結(jié)果。師：對(duì)，我們寫(xiě)出6048的豎式，4與8對(duì)齊，先從個(gè)位算起，“四八三十二”，我們把2寫(xiě)在個(gè)位上；再看604十位上的0與8相乘得0，0和3相加得3，在十位寫(xiě)3，最后算6與8相乘，將48寫(xiě)在下面，即可得出6048的結(jié)果。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，

6、教師巡視，個(gè)別學(xué)生給予指導(dǎo)，再找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算方法。教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉。四、鞏固拓展1.筆算 2072和4084，學(xué)生完成后交流筆算的步驟和方法。 2.完成教材第68頁(yè)練習(xí)十四第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演，全班訂正。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一個(gè)因數(shù)是0的乘法和因數(shù)中間有0的乘法070 7000和任何6048=4832【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的過(guò)程中處理0的具體方法，并認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。為此，在教學(xué)中我主要做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。首先情境導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，根據(jù)教材插圖，把摘鮮桃的情節(jié)編成一個(gè)小故事，成功的吸引了學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算教學(xué)產(chǎn)生一種親切感，營(yíng)造出了活躍的課堂氣氛。分散難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在教學(xué)因數(shù)中間有0的乘法豎式計(jì)算時(shí)，我有意設(shè)計(jì)了對(duì)比分析教學(xué)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分散，讓學(xué)生加強(qiáng)印象，在愉快的教學(xué)情境中深化理解，學(xué)以致用，也為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)