麻坪鎮(zhèn)提高教學質量經驗交流材料

1、PAGE PAGE 10加強常規(guī)教學管理 構建高效課堂努力提高教學質量麻坪鎮(zhèn)中心校提高教學質量經驗交流材料麻坪鎮(zhèn)地處縣城西北18公里的云蒙山下。全鎮(zhèn)所轄17個行政村155個村民小組，村民4473戶，農業(yè)總人口16204人。根底教育設有初級中學1所，中心小學1所，完全小學4所，教學點1個，中心幼兒園1所，村辦幼兒園1所。中小學教職工135人其中中學教職工57人，小學教職工78人，在校中小學生共計1253人其中中學522人，小學731人，在園幼兒152名。小學教師78人中，45歲以上的42人，占教師總數的53.8%。近年來，我鎮(zhèn)教育工作在縣教體局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領導下，緊緊圍繞“精細管理，提高質

2、量這一中心目標，不斷強化教學管理，深化教學改革，標準教學過程，著力推動教學創(chuàng)新，強化高效教學研究，促進教師專業(yè)開展，努力提高教學質量。全縣小學抽樣檢測2023年、2023年連續(xù)兩年位居全縣第三，2023年度綜合考核創(chuàng)佳評差被縣教體局評委優(yōu)秀單位，2023年小學教學質量被縣教體局評為先進集體，2023年教學質量抽樣檢測被縣教體局評為先進單位。中心校2023年、2023年和2023年連續(xù)三年被鎮(zhèn)黨委政府評為年度綜合考核先進單位，2023年在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中被鎮(zhèn)黨委評為“標桿支部，2023年被商洛市命名為教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2023年被縣教體局評為中小學遠程教育工作先進集體，2023年被縣教體局評為“遠程教育

3、應用和現(xiàn)代化技術應用優(yōu)秀組織單位。為了總結經驗教訓，以便全面提高教育教學質量，下面就我鎮(zhèn)在教學管理中一些淺顯和不成熟的做法向各位領導和同仁作以匯報，如有不妥之處敬請各位批評指正。一、轉變思想觀念，強化師資隊伍建設。一抓師德，鑄師魂，努力提高教師隊伍思想素質，增強教書育人的事業(yè)心和責任感。搞好教育教學工作的關鍵在教師，加強教師隊伍建設是提高教學質量的先決條件。為此，我們把提高教師思想素質放在一切工作的首位。中心校定期召開各校領導班子會和教師會，進行思想紀律學習整頓。各校依據縣教體局和中心校要求，結合本校實際，制定切合實際的政治學習制度、師德師風活動安排，學校利用周一下午例會組織教師學習教育理論、

4、法律法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德標準，國、省、市、縣關于師德師風建設有關內容，學習國、省、市、縣、鎮(zhèn)先進模范教師、先進教育工作者等先進人物模范事跡，積極倡導教師依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、團結拼搏，樂于奉獻、甘為人梯。大力開展職業(yè)道德專題教育活動，把教師執(zhí)行師德標準和落實崗位責任制的情況與績效考核、年度考核及職稱評定掛鉤。各校做到期有方案，周有學習活動安排，有內容，有活動記錄，有專人負責，期末有總結，教師人人有筆記，有心得，學校辦有學習專欄。中心校每期組織開展一次全鎮(zhèn)性的師德師風演講比賽，并表彰一批師德師風先進個人。中心校每次到各校檢查工作都將師德師風、政治學習開展情況納入檢查內容，并將檢查情況進行全鎮(zhèn)通

5、報。通過對教育法規(guī)的學習，活動的開展，使全體教師樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想意識和教書育人的責任心、使命感。全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了像冀新海、楊君宏等一批以身作那么、率先垂范的好校長和楊線會、殷芹香、吳麗娜等一批愛崗敬業(yè)的好教師。截止2023年全鎮(zhèn)有35人次被縣鎮(zhèn)評為模范教師、教學質量先進個人和先進教育工作者。二加強業(yè)務學習和培訓，更新教育理念。要教好書，育好人，教師自身要有過硬的業(yè)務素質和淵博的知識，這就要求教師必須樹立終身學習觀。為了提高教師業(yè)務素質，我們狠抓了以下幾方面工作：一是積極實施“五個一工程。即教師每年人均訂閱一份教育刊物，觀看一部名師課堂實錄，講一節(jié)優(yōu)質示范課，寫一篇高質量的教育教學論文

6、，記一萬字的業(yè)務學習筆記。二是狠抓校本培訓，提高教師的綜合素質。各校利用周三業(yè)務學習時間，組織教師學習新課標，名師課堂，研讀新教材，進行計算機根底知識、課件的制作、優(yōu)質教育資源的下載及應用，網絡查閱資料等方面的培訓。三是采取請進來走出去的方法學習先進的教育理念和方法。為了更新教師的教育觀念，學習先進的教學經驗和方法，我們于2023年暑期聯(lián)合城關等五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請西安講師團來為全體教師做學術報告，講示范課；每年暑期派骨干教師參加“陽光師訓； 積極開展城鄉(xiāng)交流學習活動。每期各校先后派出教師到西小、東小等城區(qū)學校進行學習交流。還派中心小學殷盈盈、李成文、張艷等同志到西安參加專家名師研討會。培訓返校后，中心

7、校都組織開展了學習培訓心得交流會，由參加培訓學習的同志向全鎮(zhèn)教師傳達專家的先進教育理論和教學方法，并上一節(jié)匯報課。起到了一人學習，全鎮(zhèn)共享的效果。四是積極參加網絡培訓。借國培方案之東風，我們積極組織教師參加“國培方案網絡培訓活動。2023年暑期我們組織全鎮(zhèn)教師參加了“國培方案農村中小學遠程教育全員培訓，2023年后半年派中心小學原教育主任殷存玲同志去臨潼參加了“國培方案骨干教師脫產研修；組織本鎮(zhèn)十余名骨干教師參加了“國培方案骨干教師網絡培訓；2023年后半年先后組織20余名中青年教師參加兩期“國培方案骨干教師網絡培訓學習活動。我們制定了培訓實施方案，培訓學習制度及培訓學習考核制度，及時催促檢查

8、各參訓教師學習情況。農興小學馬小平同志榮獲省級優(yōu)秀學員。通過一系列的學習培訓活動，教師的教育觀念得到了更新，自身素質得到了增強，教學藝術水平得到了提高。為提高教學質量奠定了堅實的根底。近年來，劉娟同志被評為市級遠教應用工作先進個人，張瑩等8名同志被評為縣級教學能手，殷芹香等16名同志被評為鎮(zhèn)級優(yōu)質課賽講優(yōu)勝者。今年全鎮(zhèn)小學共有29篇優(yōu)秀教學論文在不同刊物上發(fā)表。二、抓好常規(guī)教學管理，促進教學質量提高。一建章立制，標準管理。為了使教學管理制度化、標準化，中心校制定下發(fā)了?麻坪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)要求?、?麻坪鎮(zhèn)教學質量考評方法?、?麻坪鎮(zhèn)崗位目標責任制?、?麻坪鎮(zhèn)小學月考實施方法?、?麻坪鎮(zhèn)聯(lián)片教研活

9、動安排意見?、?麻坪鎮(zhèn)教學質量獎懲方法?等一系列常規(guī)制度和要求。各校也制定了一系列常規(guī)教學管理制度和方法，制定了教學工作崗位目標責任制、提高教學質量的措施，學校與科任教師都簽訂了提高教學質量的目標責任書。各完小每學年常規(guī)教學管理工作手冊進行一次完善和修訂，且裝訂成冊。如中心小學常規(guī)教學管理制度共八章28種，內容詳實具體，具有操作性和指導性。二強化管理，實行領導包抓制。為了強化對教學工作的管理，中心校實行了“中心校學校教師三級質量管理體系，即科任教師向學校負責，學校向中心校負責，中心校向教體局負責，實行一級對一級負責，一級受一級監(jiān)督，各司其職，各負其責。中心校履行管理、指導、效勞教學的職能，重點

10、對各校教學質量進行全程監(jiān)管，實行中心校輔導員包抓校片；校長是學校教學質量的第一責任人，加強對教學工作的領導，做到時間到位、精力到位、投入到位、感情到位；分管教學副校長、教學主任專心研究教學問題，積極參與重大教學活動，發(fā)揮導向、引領和催促作用；科任教師潛心教學，落實常規(guī)，努力提高課堂教學水平，向課堂要質量。逐步形成了教學常規(guī)有人抓，教學細節(jié)有人管，教學任務落得實，課堂教學效果好的良好局面。三抓常規(guī)教學 “備、講、批、輔、考 工作的督查。教學的中心環(huán)節(jié)是課堂教學，即“講課。為使課堂教學到達有效、高效。一抓教師的備課。要求教師熟知新課標，吃透教材，吃透學生原有的知識根底和接受新知識的能力，備教學目標

11、和任務，備課堂教學過程，備輔助教學手段的運用，備教學方法的使用，從而實施有效教學，實現(xiàn)高效課堂。二抓教師講課。要求教師講課實施有效教學，以提高課堂效果為重點，以學生年齡特點和學生接受知識能力為出發(fā)點，以教師為主導，以學生為主體，做到精講，多練，啟發(fā)引導，調動學生學習的積極性，千方百計提高課堂教學效果；要求中心校輔導員、學校領導經常深入課堂開展聽課查課、評課，引領和指導教師的課堂教學；要求教師經常聽課，學習別人先進的教學經驗和教學方法，改良自己的課堂教學。主管教學副校長或教育主任做到每期聽課評課不少于40節(jié)，領導班子成員聽課評課不少于30節(jié)，教師聽課評課不少于20節(jié)。三抓教師對學生作業(yè)、教輔的批

12、閱和輔導。中心校制定并下發(fā)了學生作業(yè)、教輔批閱、輔導要求，在批閱的質量、數量上都做了明確規(guī)定；要求教師做好平時下班、課余時間對學生的輔導，重點抓學困生的個別輔導，實施以優(yōu)幫差、結對子。同時，對學困生采取“三個一點的做法進行幫扶，即早讀前多讀一點，自習前多練一點，睡覺前多想一點。四抓測評工作。中心校要求各科任教師做好學生章節(jié)過關測試工作，及時了解學生對知識的掌握程度，以便查漏補缺；中心校每月組織一次月考，考后將各校成績逐年級逐學科進行匯總，在校際之間相互參照，同年級同科目之間從三率入手相互比擬，查找存在缺乏。要求各校及時組織教師對照成績認真進行分析，提出整改措施，以便迎頭趕上。中心校對每年終結性

13、考試成績都向全鎮(zhèn)教師進行通報，并做全面分析，總結經驗，查找存在問題和缺乏，召開質量分析大會，由教學質量先進單位和單科先進個人做經驗介紹，由后進單位和教學質量末位個人進行表態(tài)發(fā)言，提出整改措施和意見，然后以校為單位進行質量分析。五抓催促檢查。中心校每學期都要對各校的常規(guī)教學工作進行期初、期中、期末三次全面扎實的專題檢查，評比分析和通報，從檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題和缺乏，要求被查學校對存在的問題立即實施整改。各校教學常規(guī)檢查實現(xiàn)日查、周公布、月小結。每月對教師的備、講、批、輔、考等項工作進行分析通報一次，實行教育主任簽字、造冊登記。同時將檢查結果作為教師績效考核的重要依據。今期，中心校對上學期終結性考試

14、質量處于末位的學科教師進行了跟蹤督查，由中心校輔導員深入學校對這些同志的備課、講課、作業(yè)教輔的批改等環(huán)節(jié)屢次進行檢查、催促和指導，并組織校領導班子進行聽課評課，催促其實施整改，直至滿意為止。由于狠抓了教學環(huán)節(jié)中備講批輔考及考試成績的全面分析、跟蹤督查，形成了以備提講，以批查講，以輔助講，以考促講課堂教學效勞體系，課堂教學到達了有效、高效，為提高教學質量奠定了又一堅實根底。三、狠抓遠教設備的輔助手段、實施優(yōu)質資源的共享，實現(xiàn)高效課堂，提高教學質量。 借遠教工程實施的大好機遇，我們狠抓了遠教設備的安裝調試、應用、培訓，開展了遠教應用成果展示、示范校的創(chuàng)立、遠教應用先進個人評選、優(yōu)質課賽講等一系列的

15、活動，在全鎮(zhèn)教師中掀起了學電腦，下資源，制課件，查資料，效勞教學的熱潮。每年中心校抽出一定時間對全鎮(zhèn)教師進行通識培訓和提高。各校每兩周至少組織一次全員培訓。目前全鎮(zhèn)50歲以下的同志人人會操作，會制作課件，會下載優(yōu)質資源，能熟練的應用于課堂教學，充分發(fā)揮了遠教設施設備在提高課堂教學效果中的輔助作用。通過遠程教育的全面實施，大大提高了課堂教學效果。中心校、孤山小學被縣教體局評為遠程教育工作先進集體。四、以教研促教改，引領課堂教學改革，提高教學質量。各校高度重視教研教改在課堂教學中的示范引領作用，把教研教改作為提高教學質量的突破口。一是主抓學科教研活動。各校均成立了語、數、英、綜合教研組，期初制定方

16、案、活動安排，利用每周三下午，組織教師開展觀看名師教學光碟，探討教法；開展相互聽課評課，集體備課、同課異構等為主要內容的教學活動，加大推進教學方式和學習方式的轉變，積極倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。二是開展聯(lián)片教研活動，相互探討，相互交流，共同學習。我鎮(zhèn)從2023年開始，狠抓了全鎮(zhèn)五所完小的聯(lián)片教研工作。具體由中心小學牽頭，每期都制定了聯(lián)片教研工作方案，教研活動安排，做到有教研專題，有專人負責，有記錄，有交流研討材料，每次活動解決一個全鎮(zhèn)教學中出現(xiàn)的傾向性的疑難問題。我們先在孤山小學聯(lián)片搞了“遠教應用中課件制作、應用的方法研討會；后半期在農興小學開展了“學困生轉化工作聯(lián)片教研活動，在

17、中心小學開展了“實施有效教學，提高課堂教學效果聯(lián)片教研活動；今期在孤山小學聯(lián)片開展了“相約名師，聚焦課堂的教學觀摩研討活動。通過研討、相互交流使全體參與人員開闊了眼界，增長了見識，學得了經驗，彌補了自身的缺乏。我們除召開聯(lián)片研討活動外，還開通了麻坪鎮(zhèn)小學群、麻坪鎮(zhèn)小學網絡研修群，通過網絡開展業(yè)務研討，實行網上集體備課、電子備課，提高了工作效率，方便解決教師在課堂教學中存在的困惑，改良了教學方法，提高了課堂教學效果，為提高教學質量打下了又一堅實根底。五、堅持以人為本，不斷完善教師績效考核機制。為了充分調動廣闊教職工教育教學工作的主動性和積極性，中心校堅持以人為本，關心老年教師身體健康，家庭困難；

18、關心年輕教師進步成長，需要組織照顧的，組織都對其盡到了人文關心。使廣闊教職工感受到了集體的溫暖，樹立了以校為家，忠于職守，回報組織的思想。同時，中心校還制定下發(fā)了?麻坪鎮(zhèn)教學質量獎罰試行方法?，各校相應的制定了本校教學質量獎罰試行方法，對于考的好的學校和教師，中心校利用暑期教師大會進行表彰獎勵，對于后進的單位和教師給予適當處分。同時，中心校制定下發(fā)了?麻坪鎮(zhèn)教職工績效考核方法?，把教師平時的思想表現(xiàn)、出勤情況、工作任務的完成情況，以及教學成績同績效考核掛鉤，在各人完成自身工作任務的同時，對在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，語、數、英取得單科第一名的同志另設附加分，表達了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得的原那么。通過一年來的試行，全鎮(zhèn)廣闊教職工比擬滿意，充