有關(guān)2022幼兒教研工作計(jì)劃范文5篇

1、第 第 頁(yè)有關(guān)2022幼兒教研工作計(jì)劃范文5篇 幼兒教研工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)繩，以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課，提高老師的教育技能。 二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 1.利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。 2.積極推閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和

2、新的.教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，對(duì)指南將深入學(xué)習(xí)貫徹、積極探究、切實(shí)落到實(shí)處。積極參加老師再培訓(xùn)教育。 4.利用多渠道的學(xué)習(xí)指南，提升老師專業(yè)化水平。教研組在討論、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上，開(kāi)展說(shuō)教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)老師樹(shù)立新的教材觀。 5.深入學(xué)習(xí)省編教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意義，積極實(shí)踐教材。創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新閱歷，提高老師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 6.堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每四周進(jìn)行一次班主任和配班溝通會(huì)

3、，為每位老師提供共享閱歷和讀書(shū)的平臺(tái)，努力豐富老師內(nèi)涵，并讓教育教學(xué)閱歷得到共享和傳承。 三、加強(qiáng)專題討論 1.以班級(jí)組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具敏捷性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和溝通。 2.為了讓教育環(huán)境與幼兒進(jìn)展相結(jié)合，我園以區(qū)域活動(dòng)評(píng)比為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性，在實(shí)施每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)與主題教育結(jié)合、定期更換、隨機(jī)檢查，為了更好的發(fā)揮活動(dòng)區(qū)教育的作用，探究活動(dòng)區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)活動(dòng)區(qū)與教育內(nèi)容的有效結(jié)合。 3、在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點(diǎn)，以常規(guī)工作有序開(kāi)展，并積極創(chuàng)設(shè)主題活

4、動(dòng)版塊，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性 4.以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，著重活動(dòng)效益。常常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于溝通和學(xué)習(xí)。 幼兒教研工作計(jì)劃范文2 一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng) 1、加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。 2、建議老師常常翻閱幼兒教育、學(xué)前教育討論等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。 二

5、、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本討論 1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和探究開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的積極性，主動(dòng)地參加課題討論的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。 2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建表達(dá)園本特色并能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本課程，要求老師人人參與教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。 3、爭(zhēng)

6、取機(jī)會(huì)組織老師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。 4、積極參與優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平常班與班之間進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，老師制定專題討論題目，課間仔細(xì)觀測(cè)與探究，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。 5、有計(jì)劃地開(kāi)展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使討論有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)等試驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通

7、研教材、舞蹈、音樂(lè)、一般話、風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒老師師每周記教育敘事筆記一次。 三、重視對(duì)課題的討論 教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和熬煉老師隊(duì)伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)課題、和幼兒教育教學(xué)學(xué)校傾向問(wèn)題的討論課題“兩大課題為幫助，以八個(gè)一教育為切入口，著重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，尊敬幼兒的

8、愛(ài)好和需要，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的全面進(jìn)展。 四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng) 我們繼續(xù)要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參加活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使老師進(jìn)一步提高自身評(píng)析技能，同時(shí)也援助老師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的援助。 主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)老師觀念、行為、聰慧、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性，給老師提供發(fā)

9、揮的空間。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀測(cè)幼兒;老師需要與家長(zhǎng)有更親密的溝通;老師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合、支持者、還是觀賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。 幼兒教研工作計(jì)劃范文3 一、 上學(xué)期教研工作分析： 一成果與優(yōu)勢(shì)： 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)、以歡樂(lè)與進(jìn)展為載體，討論班級(jí)美工坊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒進(jìn)展的關(guān)系的教研活動(dòng)中，老師們通過(guò)班級(jí)美工坊的創(chuàng)設(shè)，深入挖掘區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒進(jìn)展的關(guān)系，提高了老師區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)技能，詳細(xì)表現(xiàn)在： 1. 以綱要、歡樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，明確各班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展目標(biāo)，討論其環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放及老師指導(dǎo)過(guò)程中的相宜性，以達(dá)到教育理念向教

10、育行為的轉(zhuǎn)變。通過(guò)研討，老師能自身發(fā)覺(jué)普遍存在的問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行深入爭(zhēng)論，制定更具針對(duì)性的教研計(jì)劃。 2.老師通過(guò)學(xué)習(xí)歡樂(lè)與進(jìn)展老師指導(dǎo)用書(shū)中美勞區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)策略，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展目標(biāo)研討、分析的有效性有很大提高；對(duì)指導(dǎo)策略的選擇、現(xiàn)有的環(huán)境資源篩選技能有肯定提高，能夠充分發(fā)揮這些材料的作用以激發(fā)幼兒的自主活動(dòng)。同時(shí)以中大班的美工坊為切入點(diǎn)，老師共同討論區(qū)域環(huán)境、材料投放、及老師如何與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)。 3.通過(guò)討論，年輕老師能夠敏捷運(yùn)用借鑒的指導(dǎo)策略，在區(qū)域活動(dòng)中能夠留意以游戲者的身份參加幼兒的活動(dòng)，并留意嘗試用多種游戲形式激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，運(yùn)用熟識(shí)和喜愛(ài)的美工材料大膽創(chuàng)作和表

11、現(xiàn)。 4.通過(guò)觀摩區(qū)級(jí)骨干老師的教育教學(xué)活動(dòng)，教研目的性更加明確，能夠在爭(zhēng)論中總結(jié)肯定的有效方法。 5.通過(guò)教研，老師在區(qū)域活動(dòng)中支持者、合、引導(dǎo)者的意識(shí)表達(dá)的更為明顯，在指導(dǎo)過(guò)程中這三者的身份更加凸顯，力爭(zhēng)用豐富的語(yǔ)言、須要的示范給幼兒創(chuàng)作的信心，指導(dǎo)效果明顯。 通過(guò)多次教研學(xué)習(xí)后，幼兒接受學(xué)習(xí)漸漸演化為依靠幼兒親身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展為最終目的。通過(guò)多次教研活動(dòng)老師在這種觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)提供操作材料的過(guò)程中能樹(shù)立“以兒童為本，以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為本”的兒童觀和教育觀，漸漸提高自己的教育理念。在目標(biāo)把握上也有了肯定的辨識(shí)力，精確，相宜性也有了明顯的提高。相

12、宜的目標(biāo)，有助于幼兒得到更好的進(jìn)展。目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，是一切教育活動(dòng)的發(fā)生與歸宿。只有在確定目標(biāo)的前提下，才能設(shè)計(jì)出更好的游戲內(nèi)容與方法，在活動(dòng)組織的全部過(guò)程中，需要緊緊圍繞教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。老師把握好目標(biāo)定位，使其能在活動(dòng)中為所欲為、為所欲為，使得我們的幼兒在活動(dòng)中也能夠得到肯定的進(jìn)展與收獲。 二存在的問(wèn)題： 1.老師有重點(diǎn)指導(dǎo)，不過(guò)太偏于重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域及相關(guān)內(nèi)容，忽視了其他領(lǐng)域的指導(dǎo)。 2.在美術(shù)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)技能已有提高，但是把美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化到其它活動(dòng)的技能還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、本學(xué)期教研目標(biāo)及討論內(nèi)容 教研目的：提高老師在班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)中指導(dǎo)的技能，深入挖掘音樂(lè)與幼兒大膽表現(xiàn)的關(guān)系。

13、 討論內(nèi)容：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要?dú)g樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，明確中大班幼兒進(jìn)展目標(biāo)及年齡特點(diǎn)，討論老師相宜的指導(dǎo)與幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)技能方面的關(guān)系。 目標(biāo)1：加強(qiáng)老師的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)活動(dòng)的組織技能。 討論內(nèi)容：什么是音樂(lè)教育的任務(wù)和作用、音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)、什么樣的音樂(lè)活動(dòng)是好的活動(dòng)。 目標(biāo)2：豐富幼兒音樂(lè)體驗(yàn)、進(jìn)展幼兒音樂(lè)的觀賞、表現(xiàn)力。 討論內(nèi)容：以幼兒教育指導(dǎo)綱要?dú)g樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，討論什么樣的音樂(lè)活動(dòng)和游戲更利于激發(fā)幼兒的愛(ài)好、更好的滿意幼兒的需要，以挖掘更多的教育價(jià)值。 目標(biāo)3：以音樂(lè)教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并嘗試給以不同層次的、有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。 討論內(nèi)容：如何

14、針對(duì)幼兒的個(gè)體差異有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒主動(dòng)地建構(gòu)自己的閱歷，提高幼兒的游戲水平。 三、教研專題： 如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng) 四、詳細(xì)措施及逐月安排： 年9月*了解本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，對(duì)教研活動(dòng)提出富有建設(shè)性的看法和建議。 依據(jù)全園教研計(jì)劃討論本教研組實(shí)施內(nèi)容、方式和措施；進(jìn)一步明確本班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)。 幼兒教研工作計(jì)劃范文4 一、上學(xué)期教研工作分析： 一成果與優(yōu)勢(shì)： 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)、以歡樂(lè)與進(jìn)展為載體，討論班級(jí)美工坊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒進(jìn)展的關(guān)系的教研活動(dòng)中，老師們通過(guò)班級(jí)美工坊的創(chuàng)設(shè)，深入挖掘區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒進(jìn)展的關(guān)系，提高了老師區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)技能，詳細(xì)表現(xiàn)在：

15、1.以綱要、歡樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，明確各班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展目標(biāo)，討論其環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放及老師指導(dǎo)過(guò)程中的相宜性，以達(dá)到教育理念向教育行為的轉(zhuǎn)變。通過(guò)研討，老師能自身發(fā)覺(jué)普遍存在的問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行深入爭(zhēng)論，制定更具針對(duì)性的教研計(jì)劃。 2.老師通過(guò)學(xué)習(xí)歡樂(lè)與進(jìn)展老師指導(dǎo)用書(shū)中美勞區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)策略，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展目標(biāo)研討、分析的有效性有很大提高；對(duì)指導(dǎo)策略的選擇、現(xiàn)有的環(huán)境資源篩選技能有肯定提高，能夠充分發(fā)揮這些材料的作用以激發(fā)幼兒的自主活動(dòng)。同時(shí)以中大班的美工坊為切入點(diǎn)，老師共同討論區(qū)域環(huán)境、材料投放、及老師如何與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)。 3.通過(guò)討論，年輕老師能夠敏捷運(yùn)用借鑒

16、的指導(dǎo)策略，在區(qū)域活動(dòng)中能夠留意以游戲者的身份參加幼兒的活動(dòng)，并留意嘗試用多種游戲形式激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，運(yùn)用熟識(shí)和喜愛(ài)的美工材料大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)。 4.通過(guò)觀摩區(qū)級(jí)骨干老師的教育教學(xué)活動(dòng)，教研目的性更加明確，能夠在爭(zhēng)論中總結(jié)肯定的有效方法。 5.通過(guò)教研，老師在區(qū)域活動(dòng)中支持者、合、引導(dǎo)者的意識(shí)表達(dá)的更為明顯，在指導(dǎo)過(guò)程中這三者的身份更加凸顯，力爭(zhēng)用豐富的語(yǔ)言、須要的示范給幼兒創(chuàng)作的信心，指導(dǎo)效果明顯。 通過(guò)多次教研學(xué)習(xí)后，幼兒接受學(xué)習(xí)漸漸演化為依靠幼兒親身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展為最終目的。通過(guò)多次教研活動(dòng)老師在這種觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)提供操作材料的過(guò)程中能樹(shù)立

17、“以兒童為本，以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為本”的兒童觀和教育觀，漸漸提高自己的教育理念。在目標(biāo)把握上也有了肯定的辨識(shí)力，精確，相宜性也有了明顯的提高。相宜的目標(biāo)，有助于幼兒得到更好的進(jìn)展。目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn),是一切教育活動(dòng)的發(fā)生與歸宿。只有在確定目標(biāo)的前提下,才能設(shè)計(jì)出更好的游戲內(nèi)容與方法，在活動(dòng)組織的全部過(guò)程中，需要緊緊圍繞教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行.老師把握好目標(biāo)定位,使其能在活動(dòng)中為所欲為、為所欲為，使得我們的幼兒在活動(dòng)中也能夠得到肯定的進(jìn)展與收獲。 二存在的問(wèn)題： 1.老師有重點(diǎn)指導(dǎo)，不過(guò)太偏于重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域及相關(guān)內(nèi)容，忽視了其他領(lǐng)域的指導(dǎo)。 2.在美術(shù)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)技能已有提高，但是把美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化到其

18、它活動(dòng)的技能還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、本學(xué)期教研目標(biāo)及討論內(nèi)容 教研目的：提高老師在班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)中指導(dǎo)的技能，深入挖掘音樂(lè)與幼兒大膽表現(xiàn)的關(guān)系。 討論內(nèi)容：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要?dú)g樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，明確中大班幼兒進(jìn)展目標(biāo)及年齡特點(diǎn)，討論老師相宜的指導(dǎo)與幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)技能方面的關(guān)系。 目標(biāo)1：加強(qiáng)老師的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)活動(dòng)的組織技能。 討論內(nèi)容：什么是音樂(lè)教育的任務(wù)和作用、音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)、什么樣的音樂(lè)活動(dòng)是好的活動(dòng)。 目標(biāo)2：豐富幼兒音樂(lè)體驗(yàn)、進(jìn)展幼兒音樂(lè)的觀賞、表現(xiàn)力。 討論內(nèi)容：以幼兒教育指導(dǎo)綱要?dú)g樂(lè)與進(jìn)展為載體和依據(jù)，討論什么樣的音樂(lè)活動(dòng)和游戲更利于激發(fā)幼兒的愛(ài)好、更好的滿意幼兒的需

19、要，以挖掘更多的教育價(jià)值。 目標(biāo)3：以音樂(lè)教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并嘗試給以不同層次的、有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。 討論內(nèi)容：如何針對(duì)幼兒的個(gè)體差異有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒主動(dòng)地建構(gòu)自己的閱歷，提高幼兒的游戲水平。 三、教研專題： 如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng) 四、詳細(xì)措施及逐月安排 幼兒教研工作計(jì)劃范文5 20*年度，我校將繼續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足本校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以提升老師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)健康全面的進(jìn)展為宗旨，推動(dòng)我校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。 為了更好地落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，推動(dòng)

20、我校教育整體進(jìn)展，均衡進(jìn)展，依據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，不斷提高我校教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)老師緊緊圍繞課程改革，深入開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 一、工作目標(biāo) 通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高老師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使老師提升駕馭課堂技能和實(shí)施新課程的本事，力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。 二、工作重點(diǎn)與措施 加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的討論，強(qiáng)化提

21、高教學(xué)質(zhì)量的探究討論，不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作的討論，通過(guò)教學(xué)研討會(huì)，提高我 校的教學(xué)管理水平。 三、加強(qiáng)老師之間的溝通與合作 教研組討論制定教研活動(dòng)計(jì)劃方案并定期檢查指導(dǎo)老師教研工作。各教研組和班級(jí)學(xué)科教研組結(jié)合學(xué)科實(shí)際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科積極開(kāi)展專題教學(xué)討論活動(dòng) 四、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師觀念 1、構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，繼續(xù)推動(dòng)網(wǎng)上培訓(xùn)、外出培訓(xùn)，學(xué)校集中培訓(xùn)等模式。發(fā)揮學(xué)科骨干老師教育教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、綜合素養(yǎng)硬帶頭示范作用，讓他們常常給老師們上示范課、觀摩課，起到名師引路示范的作用，推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校骨干老師的成長(zhǎng)。 2、深入鉆研

22、教材、教法，備好課，廣泛開(kāi)展“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)。通過(guò)派老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，組織老師深入課堂聽(tīng)課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，“拿來(lái)”與創(chuàng)新并舉，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。轉(zhuǎn)變課程過(guò)于著重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。 轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，確立同學(xué)在課堂中的主體地位，建立同學(xué)自主、探究、發(fā)覺(jué)、討論以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在師生同等互動(dòng)中確立老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體作用，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)展，努力探究一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。各班級(jí)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依據(jù)新課標(biāo)的要求，隨時(shí)就教材和教法進(jìn)行教研

23、不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容，更重要的是找出解決疑難重點(diǎn)的有效方法，同時(shí)，采用教務(wù)處集體安排和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、老師個(gè)人 隨機(jī)聽(tīng)課三種途徑來(lái)督促老師上好每一堂課，教齡不滿三年的老師要積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)閱歷并結(jié)合自身及同學(xué)實(shí)際創(chuàng)新自己的教學(xué)方法；每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一次。 嚴(yán)格評(píng)課要求。評(píng)課時(shí)，要求全部聽(tīng)課的老師需要談出自己的看法，從根本上提高聽(tīng)課、評(píng)課效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 3、實(shí)行定期溝通“課改所得”制度。老師要常常反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)實(shí)時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對(duì)勝利和教訓(xùn)進(jìn)行理性思索

24、，隨時(shí)溝通。積極開(kāi)展網(wǎng)上溝通，每學(xué)期集體組織溝通1次，在公正、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。 五、改革評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師生進(jìn)展 建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)老師對(duì)自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將繼續(xù)對(duì)骨干老師與一般老師分層管理，提出明確的要求，同時(shí)，運(yùn)用同學(xué)課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，同學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)質(zhì)量等項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)老師的考評(píng)，進(jìn)一步完善老師評(píng)價(jià)制度。 努力踐行新課程的 “三個(gè)維度”課程目標(biāo)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展服務(wù)。我們將繼續(xù)鼓舞老師要不斷討論和探究新

25、課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評(píng)價(jià)模式，著重同學(xué)自我評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和進(jìn)展性評(píng)價(jià)，既可采納書(shū)面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐 操作等方式，也可用課堂觀測(cè)、課后訪談?？梢岳^續(xù)嘗試采納成長(zhǎng)記錄袋，家長(zhǎng)聯(lián)系卡，鼓舞老師嘗試采納學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋?！俺砷L(zhǎng)即成果”，通過(guò)同學(xué)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等定性評(píng)價(jià)和考試這樣的定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)，從而全面促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。 六、為老師綜合素養(yǎng)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái) 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升老師綜合素養(yǎng)。以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手，六盤(pán)名師等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。做到聽(tīng)評(píng)結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)閱歷或新的

26、教學(xué)思想進(jìn)行專題講座；通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)老師來(lái)校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開(kāi)闊老師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織老師外出參與培訓(xùn)或聽(tīng)課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到圖書(shū)室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。 扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好閱歷積累；有一本案例集，有一個(gè)課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開(kāi)課；有一篇有價(jià)值的論文， 提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)教課進(jìn)程中好的做法給以確定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好老師的服務(wù)工作

27、。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 七、匯總資料上報(bào) 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。 2、加強(qiáng)“科研促教，科研興?！鳖I(lǐng)導(dǎo)組成員的職能作用，做到校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，形成“層級(jí)負(fù)責(zé)制”。 3、加強(qiáng)教研理論學(xué)習(xí)，更新教育科研理念，加強(qiáng)教育科研質(zhì)量意識(shí)，教研組每學(xué)年教研理論學(xué)習(xí)不少于兩次，班級(jí)組教研組每學(xué)期教研理論學(xué)習(xí)不少于2次，并做好記錄和資料收集，學(xué)期末匯總上報(bào)。 幼兒園教研工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 繼續(xù)深入貫徹幼兒園指導(dǎo)綱要試行精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高老師教育教學(xué)反思技能，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。 二、工作重點(diǎn)與措施 一繼續(xù)圍繞綱要試點(diǎn)園方案，努力提高老師的專業(yè)成長(zhǎng) 1、深入學(xué)習(xí)綱要精神，通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、反思，領(lǐng)悟綱要的內(nèi)涵，樹(shù)立新的教育理念，提高老師自我反思技能。 2、繼續(xù)通過(guò)建立老師成長(zhǎng)檔案，有目的的記載老師積累的點(diǎn)滴進(jìn)步與閱歷，促進(jìn)老師專業(yè)快速成長(zhǎng)。 3、加強(qiáng)骨干老師及學(xué)科帶頭人的培育，發(fā)揮骨干老師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開(kāi)展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。 4、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對(duì)新老師做到分層管理，分步培育，從而激勵(lì)新老師不斷