二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《每天》教案

1、每天教案年級(jí)：二年級(jí)教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的根本價(jià)值在于傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲 得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生猛烈的情感共鳴。教材分析：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為 基點(diǎn)，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于 始終教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民 族性根底上，尤其留意歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各 年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài) 唱愛(ài)聽(tīng)。學(xué)生分析：低年級(jí)學(xué)生留意力保持時(shí)間較短，專注力不夠，雖然這 類歌曲從感情上應(yīng)當(dāng)會(huì)寵愛(ài)，感興趣，但是歌曲中較

2、為密集 的節(jié)奏排列會(huì)是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，預(yù)備通過(guò)較直觀、形象的 方法幫助他們把握。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的歡快、學(xué)習(xí)的歡快和與人 合作的歡快。二、過(guò)程與方法能樂(lè)觀參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)展即興歌表演。 三、學(xué)問(wèn)與技能能學(xué)會(huì)演唱歌曲每天教學(xué)重點(diǎn)：中每天驚奇而繁瑣的生活向往與寵愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏較為密集，節(jié)奏型簡(jiǎn)潔，歌詞內(nèi)容多。通過(guò)學(xué) 習(xí)，學(xué)生能較完整地表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。師：今日大家過(guò)得好嗎？有沒(méi)有什么不 快活的事發(fā)生啊，早上有沒(méi)有不想起床呀？二、導(dǎo)入課。1、傾聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)心情及歌曲內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)大家的生活是不是也是這樣，大家覺(jué)

3、得自己每天最快樂(lè)的事是 什么，講出來(lái)跟大家共享下。2、初聽(tīng)全曲放歌曲每天)師：聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容了嗎？ 生：師：你的耳朵可真靈！歌曲講的就是一個(gè)歡快的家庭， 一天里勞碌緊急的生活。假設(shè)給這首歌取個(gè)名字你會(huì)嗎？天你們給歌曲起的名字真好聽(tīng)，特別是這位小朋友，跟作曲家想到一塊了，曲名就是每天板書(shū)：揭題每天 3、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)師：孩子們，這么美的歌曲，就聽(tīng)一遍還想聽(tīng) 嗎？好，一邊聽(tīng)一邊協(xié)作節(jié)奏做動(dòng)作，把心中的歡快表達(dá)出 來(lái)。 播放歌曲每天，帶著學(xué)生律動(dòng)。三、學(xué)習(xí)歌曲一創(chuàng)設(shè)情境師：你們的參與，讓歌曲更精彩,更好玩了,現(xiàn)在我們來(lái)共享一個(gè)關(guān)于每天的小故事吧！ 表達(dá)故事：的一天又開(kāi)頭了，天剛朦朦亮，可可、可心還美美

4、地睡在舒適的大床上,窗外的樹(shù)上，小鳥(niǎo)在歡快地叫著，太陽(yáng)公公早早地從天際露出臉來(lái)笑瞇瞇地等著大伙等著送大人們?nèi)スぷ鳎?等著送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，多美的早晨??！突然，傳來(lái)一陣急促的聲音，打破了早晨的安靜“丁零零”二學(xué)習(xí)第一局部 出示第一局部譜例：1、 師：瞧，鬧鐘響了，可是有個(gè)小朋友還不想起床！師：你們學(xué)著來(lái)說(shuō)一 說(shuō)，一、二、一、齊生：師：嗯一、二、一、師：好不簡(jiǎn)潔起床了，還耍賴坐在床上不動(dòng)了！YO 師生：2、師：好不簡(jiǎn)潔起床穿好衣服，接著該做什么呀？ 生：吧！一、二、一、齊太用勁了，輕點(diǎn)刷，刷刷擦擦刷刷擦擦 ，像這樣，再來(lái)一YO YO師：你們學(xué)得真快！我懇求合作！ 我來(lái)完成譜面上標(biāo)注“師”的局部，你們

5、完成“生”的局部，休止符的地方我 們一起用“YOYO”來(lái)表示，記住咯!“預(yù)備”2、 師：一陣緊急過(guò)后，一家人最終預(yù)備出門啦！示范第三句預(yù)備好一、二、一、齊 就要我們完成得干脆不拖拉； “我們”前面的休止符就像是出門后把門關(guān)，門一關(guān)，倆小家伙緊緊跟上，一出門，他們也順手把門關(guān)好完整示范該句，帶關(guān)門聲，孩子們，1、 23、 齊師：爸媽順手把門關(guān)，別跟急了也不能慢，太急會(huì)被門 夾到，慢了就會(huì)撞到門上！ 再來(lái)一次！留意協(xié)作！我來(lái)關(guān)門！一、二、一、齊師：再來(lái)一次 ！師：緊趕勞碌過(guò)后，歡快的一天馬上開(kāi)頭。閉上眼睛想 想清早我們手忙腳亂的樣子。好，睜開(kāi)眼睛把緊急的場(chǎng)面，完整再表演一次吧！師：你們表演得形象生

6、動(dòng)，讓教師仿佛走進(jìn)了這個(gè)歡快 之家 。三學(xué)習(xí)歌曲其次局部師：緊趕慢趕的，兄妹倆可算是搭上了公交車，順當(dāng)?shù)?來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)頭了一天的學(xué)習(xí)！1、師：學(xué)習(xí)生活同學(xué)們最生疏，自己試著讀讀看，看 看誰(shuí)的眼睛最雪亮，能覺(jué)察其中的隱秘。來(lái)預(yù)備了，一、二、一、齊師伴奏預(yù)備，一、二、一、齊！ 師生：師：你們的識(shí)譜力氣真強(qiáng)，假設(shè)能讀出快樂(lè)、歡快、帶 勁的樣子，信任現(xiàn)場(chǎng)的教師確定能被你們感動(dòng)的！現(xiàn)在看我指揮，我們大聲地再讀一遍吧！ 一、二、一、齊師：時(shí)間過(guò)得可真快！兩個(gè)小家伙放學(xué)了，天色也漸漸 暗了下來(lái)，師：小朋友們放學(xué)了?？墒?，有些小朋友舍不得回家。 天黑了怎能不回家？爸爸、媽媽會(huì)怎嘮叨的爸爸來(lái)啦： 示范其次句師

7、:爸爸催得你們煩不煩啊？2、師：我這個(gè)嘮叨的爸爸太煩人，怕嘮叨嗎？ 師：爸爸催得你心煩，你會(huì)有什么表情和動(dòng)作呢？師：太形象了，來(lái)協(xié)作一次，我來(lái)嘮叨，你們用表情和 動(dòng)作來(lái)表達(dá)怕嘮叨，不耐煩的樣子，一、二、一、齊師：你們學(xué)得真像！ 師：太過(guò)癮了！教師真寵愛(ài)跟你們合作的感覺(jué)，能和我一起承受一次大挑戰(zhàn)嗎？我們從這“”到這“”來(lái)比試比試！看誰(shuí)讀得形象生動(dòng)！師生：協(xié)作完成3、 師：現(xiàn)在我們從“早上起床到黃昏放學(xué)”連著來(lái)一次吧。留意休止符哦！一、二、一、齊出示一二局部連接 的譜四學(xué)習(xí)歌曲第三局部1 一家人陸間續(xù)續(xù)都回來(lái)了，爸媽一到家都會(huì)預(yù)備做什么呀？師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，爸媽尋常做飯都需要做哪些預(yù)備？ 都是怎么

8、做飯的呢？師：哦，看來(lái)小同學(xué)們還是很有生活閱歷的，說(shuō)得都很 具體。爸媽做飯，我們呢，可以幫上什么忙？2、 師：我變我變我無(wú)敵大變身！我變身媽媽開(kāi)頭做飯咯！對(duì)了，媽媽一個(gè)人做飯?zhí)珢灷?，你們給我制造點(diǎn)響動(dòng)， 給我打拍，這樣我做起飯會(huì)更帶勁，可以嗎？生：3忙啦！生：師：你們瞧，其實(shí)廚房里的鍋碗瓢盆就是最好的“生活打擊樂(lè)器”！我們用這些好玩的打擊樂(lè)器，就能擊打出吵鬧有了它們我們就是一個(gè)小樂(lè)隊(duì)了！既然是個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)樂(lè)手就確定要聽(tīng)指揮，這樣才能奏出和諧的旋律哦！現(xiàn)在就比比誰(shuí)能又快又安靜地拿出座位下面的樂(lè)器。師：不錯(cuò)，都是遵守紀(jì)律的優(yōu)秀樂(lè)手，預(yù)備好，一二一齊師：哇！這個(gè)廚房可真吵鬧！不僅做出了可口的飯菜，

9、而且“廚房交響”和諧動(dòng)聽(tīng)！4、 師：全家齊動(dòng)手，共同分擔(dān)、合作，真是一個(gè)其樂(lè)融融，和諧幸福的家庭！我們?cè)賮?lái)合作，從媽媽做飯，到這里，連起來(lái)表演一次，把歡快幸福傳 遞給大家！樂(lè)手預(yù)備，一、二、一、齊師：太棒了！我們又一次完成親切合作！后面的這兩個(gè) 休止符就像是一家人共享勞動(dòng)果實(shí)后的歡快。5、 師：多么和諧，多么幸福的一家人，我們期望這種歡快的日子一天又一天。你們來(lái)一次，一、二、一、齊 一、二、 一、 齊師：越唱越精彩，留意這里的附點(diǎn)讀起來(lái)會(huì)讓我們更開(kāi) 心，看我提示，試試完整再來(lái)一次，師：可口的飯菜！和諧的家人！真令人艷羨！讓我們?cè)?次感受“廚房的交響”、家人的和樂(lè)吧！齊師：大家的表現(xiàn)無(wú)可挑剔！我

10、們馬上來(lái)一次全曲合作， 這次把可可、可心一家人，一天的緊趕勞碌和歡快幸福，完 對(duì)了，我提議休止符我們用“YO”來(lái)表示吧！五、拓展師：孩子們，今日的學(xué)習(xí)你們快樂(lè)嗎？知道讓我們這么 快樂(lè)的法寶是什么嗎？就是今日我們Rap，說(shuō)唱音樂(lè)板書(shū)：Rap 說(shuō)唱音樂(lè)。 師：說(shuō)唱歌曲魅力無(wú)極限，多來(lái)源于生活，講我們身邊的人和事有說(shuō)也有唱 ，節(jié)奏感很強(qiáng) ，讓我們想要舞動(dòng)起來(lái)，讓我們感到歡快好玩，教師很喜 歡，你們寵愛(ài)嗎？師：孩子們，其實(shí)身邊的說(shuō)唱歌曲還有很多，比方家 有兒女、江南 style、愛(ài)我就抱抱我、爸爸去哪了六、說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)編師：說(shuō)唱歌曲就在我們身邊，假設(shè)我們能來(lái)創(chuàng)編一小段 屬于我們自己的說(shuō)唱歌曲，哇！那確定更好玩！我們馬上來(lái) 試試，同學(xué)們就從身邊生疏的人和事說(shuō)起，有節(jié)奏地說(shuō)一句 或者幾句話，就像現(xiàn)在我這樣同桌可以先小聲地說(shuō)一說(shuō)，開(kāi) 始吧！生：學(xué)生創(chuàng)編 2 分鐘師：大家爭(zhēng)辯得真是熱火朝天，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感 受自己創(chuàng)編的歡快吧！誰(shuí)先來(lái)？師：請(qǐng)你來(lái)師：3、4 個(gè)學(xué)生后大家的創(chuàng)編真精彩，對(duì)了，我們Rap師：同學(xué)們創(chuàng)編的閩南語(yǔ)說(shuō)唱