小學(xué)語文人教四年級上冊爬天都峰2

1、17.爬天都峰教學(xué)目標(biāo)：1. 分角色朗讀，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2.理解“我”爬天都峰的過程。3.理解爸爸說的話，懂得從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。重點：理解“我”爬天都峰的過程。難點：懂得從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？二、朗讀感悟1、課文什么地方在介紹天都峰，找出相關(guān)語句，讀一讀，并說說天都峰給你留下了什么印象。（高、陡） （1）找關(guān)鍵詞體會天都峰的高和陡。（云彩上面、筆陡、掛） （2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣詞（啊、哩），把天都峰的又高又陡讀出來的。2、站在這又高又陡

2、的天都峰下，“我”心里是怎么想的？用波浪線勾畫出來。從中你感受到了什么？ 我爬得上去嗎？（害怕、猶豫、不自信） 齊讀第2自然段。3、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，找關(guān)鍵詞，說說你的體會。 （從“奮力”、“攀著鐵鏈”、“手腳并用”、“爬呀爬”、“終于”等詞中，體會到爬山的辛苦、艱難；從“終于”一詞還能體會到上山后的喜悅。） 指導(dǎo)朗讀6、7自然段，要讀出爬山的艱辛以及上山后的喜悅。4、課文中只寫了“我”是怎么爬山的，沒有寫老爺爺是怎樣爬的。請發(fā)揮你的想象，小組討論，用“老爺爺_，一會兒_，一會兒_.”的句式來寫一寫。5、“我”和老爺爺上山后為什么要互相道謝？讀課文，

3、找一找，說一說。出示兩次對話，加以理解體會。（1） 第二次對話：老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”（因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。）（2）第一次對話：“小朋友，你也來爬天都峰？” “老爺爺，您也來爬天都峰？” “對，咱們一起爬吧！”分角色朗讀，從兩個“也”字感受他們的內(nèi)心活動。（他們心想：這個小朋友（老爺爺）這么?。ɡ希?，都來爬天都峰，那我也一定能爬上去。表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達

4、敬佩之意。從對方身上獲得勇氣，下定決心要攀爬天都峰。）帶著不可置信、敬佩的語氣再來讀一讀。三、總結(jié)課文，培養(yǎng)能力 難怪爸爸會說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”思考：“汲取”是什么意思？（吸取）你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。（我從爸爸所說的話中明白了，一個人要懂得從別人那里汲取力量，有了勇氣，下定決心，堅持做一件事，就會獲得成功。）拓展延伸那同學(xué)們，在日常生活中，你有過從別人身上汲取力量獲得成功的事嗎？同桌之間互相說一說。五、課堂總結(jié)1、梳理課堂內(nèi)容，說說“我”爬天都峰前后的思想變化。2、在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達成功的峰頂。六、作業(yè)小練筆：